资源简介

《道德与法治》七年级上册第十三课第一框《在劳动中创造人生价值》教学设计
课题 《道德与法治》七年级上册第十三课第一框《在劳动中创造人生价值》
主备人 备课人
教材 解析 本课《实现人生价值》是本册教材第四单元第三课的内容，共设计两框，由“在劳动中创造人生价值”与“在奉献中成就精彩人生”两框体内容组成，本节课为第一框，主要阐述了为什么要在劳动中创造人生价值。学生要准确理解人生价值，首先要把握人生价值的内涵，人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。在此基础上，学生要重点把握人生价值是通过劳动创造的，劳动是价值的源泉，也是创造人生价值的途径。人生价值通过对他人和社会所作的贡献来衡量。人们在劳动中感受到幸福和愉悦，积极为他人和社会作贡献，体悟人生的美好，努力实现人生价值。
学情 分析 初中生比小学生具有更丰富的知识、更开阔的视野,获得的信息量更大。但他们的分辨能力、理解能力和自控能力普遍较弱,对人生价值缺乏深度的思考,此时还是以感性认识为主,对人生价值的认识比较肤浅、片面,认知能力有待提高,此时需要引导学生正确认识人生价值,提高生命质量,创造精彩人生。
核心 素养 目标 政治认同:通过张桂梅对于山区教育的贡献引导学生树立“劳动光荣、创造伟大”的观念,坚定为实现远大理想而奋斗的信念。 道德修养:通过引导学生向张桂梅校长的优秀品格学习养成良好的道德品质,形成诚实劳动的意识。 健全人格:通过视频“劳动者张桂梅的一天”引导学生理解劳动的作用，尊重劳动、热爱劳动,培养脚踏实地、自强不息的品格。 责任意识:通过张桂梅学生毕业后在各行各业努力奋斗的事迹引导学生增强责任意识,强化作为时代新人的责任担当,以实际行动发现和创造人生价值。
教法 学法 讲授法、合作探究法、案例分析法
重点 知道人生价值是通过劳动创造的
难点 人生价值的涵义
教学过程
教学 环节 教师活动 学生 活动 设计 意图 二次备课
导入 展示图片：2024年庆祝“五一”国际劳动节暨全国五一劳动奖和全国工人先锋号表彰大会在北京人民大会堂举行。 结合图片思考：五一国际劳动节的来源及意义。 学生思考并自由讨论。 通过五一国际劳动节引出本节课的主题
新课 新授 议题一　走进张桂梅——什么是人生价值？ 材料一　劳动者张桂梅简介 材料二　张桂梅学生目前从事的行业 思考问题：结合两则材料谈谈张桂梅给自己和他人带来了什么？ 张桂梅及图中人物的劳动为社会带来了什么？ 人生价值的内涵 人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神财富。 议题二　议题二：读懂张桂梅——如何衡量人生价值？ 材料三 点亮乡村女孩人生梦想的优秀人民教师，推动创办了面向贫困山区女孩的免费女子高中，帮助近2000名贫困山区女孩圆了大学梦，拖着病体忘我工作，坚持用红色基因树人铸魂，被孩子们亲切地称为“张妈妈”。 思考问题：张桂梅为什么能够获得“七一勋章”？ 一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度 议题三 对话张桂梅——如何创造人生价值？ 观看视频：劳动者张桂梅的一天 结合视频内容思考，张桂梅哪些细节打动了你？　　 这对我们实现人生价值有何启示？请通过小组讨论寻找答案。 观看习近平总书记与劳动人民在一起的视频。 人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 思考问题 展示回答 观看视频 小组讨论并展示 从张桂梅及她的学生为切入点，激发学生对人生价值的思考。 通过 通过张桂梅获得的荣誉明白对他人和社会的贡献是衡量人生价值的尺度。 通过观看视频引发学生的思考，引导学生认识到要实现美好生活必须靠劳动。
课堂 小结 今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 学生谈收获 巩固本课内容
作业 结合教材“生活观察”活动，开展微访谈：采访身边的师长，了解他们对人生价值的认识，并撰写访谈收获。
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