资源简介

1教学目标
知识与能力目标：通过课前预习，明确我国环境问题的分类及成因，简单概括我国解决环境问题的对策；通过教学案例的引进，培养学生的解题能力和语言组织能力。
过程与方法目标：通过小组合作，培养学生小组合作的方法、要领，培养良好的学习习惯。理解具体问题具体分析的答题原则，培养学生掌握根据材料信息，解读问题的方法。
情感、态度与价值观目标：培养学生具有理论联系实际的思想和善于发现问题与思索现实社会的思维。启示学生养成良好的生活习惯，树立正确的环保意识，争做21世纪的绿色使者！为了保护我们共同的家园而行动。
2学情分析
学情分析：对于初三将进入复习阶段的学生而言，环境问题并不陌生。但是要正确的从理论上去认识：什么是环境问题及其成因，却有一定的困难。因此教师应该巧妙地加以引导，利用充分的社会资料和图片资料帮助他们从表象去理解。教学素材的引进能够有效激发学生的参与度，这为本堂课向“讨论型”课堂发展提供了条件。其次，初三学生已经初步具备了一定的分析能力，而本课内容又与现实生活密切相关，因此在教学过程中要充分运用“启发式教学”。通过本节课的教学，目的在于培养初三学生的解题和读题能力，形成正确的社会价值观。
3重点难点
教学重点：掌握我国环境问题的成因、分类及具体原因，理解我国环境问题所带来的危害；
明确我国为了解决环境问题所采取的的措施；
教学难点：通过材料的引入，培养学生具体问题具体分析的能力和语言的组织能力；让学生能够根据具体的材料背景，选择性的组织答案；培养学生掌握开卷考的基本要领；通过大量的案例冲击，让学生感受环境问题的重要，保护环境迫在眉睫。
教学活动
活动1【讲授】教学过程
一、课堂导入——视频剪辑，柴静的《穹顶之下》
在学生观看的基础之上，设问：1、你看完这段视频的感受是什么？（请2-3位同学回答）；2、在这段视频当中，你看到了哪些环境问题？（请基础相当较差的学生概括2位）
过渡语：是的，看完这段视频之后，或许心里会非常的压抑，或许也会有很多的疑惑：我们的环境怎么了？为什么会这样？那么，今天就让我们带着这些疑惑，一起走进今天的课堂。
一起来学习，来探究。（板书：直面中国的环境问题）
二、新课教学
1、预习反馈：结合学生的学习单，反馈学生的预习情况。对学生的良好学习习惯予以表扬。
2、原因概括：观察下列图片，结合图片内容思考我国出现环境问题的原因？同学们可以结合教材106页的相关内容，进行概括。要求：（语言精炼，表述到位）；PPT图片一边呈现，学生一边概括。当到粗放型的经济增长方式时，（请2-3为同学，用自己的语言，结合自己的理解，解释什么是粗放型的经济增长方式）？在鼓励和肯定学生回答的基础上，教师以PPT的形式解释粗放型的经济增长方式，以及与之相反的集约型经济增长方式。
过渡语：在上述原因的作用之下，我国出现了严峻的环境问题，下面我们一起结合资料来探讨这些环境问题的具体表现以及相对应的具体原因。
3、问题探讨以及原因分析。学生观察出示的图片，先判断是哪一类环境问题，再结合所学过的知识分析这类问题出现的原因。（此环节涉及到五个具体的环境问题，请五位同学起来概括原因，当学生不知如何下手时，教师可以通过PPT做简单的提示，以帮助学生完成。2、当学生回答到每个问题时，教师要在相应的位置板书问题，以便学生完成课堂笔记）
过渡语：通过上述图片的分析，我们发现无论是生态环境问题还是环境污染问题都源于人类的过度利用，那么人类这样做会导致那些后果呢？请同学们通过书本的阅读找到相应的信息，也可以通过自己的感受来概括。
4、危害阐述：学生可通过书本落实，也可自己的语言概括。对于后者，对学生的创新思维给予鼓励表扬。
过渡语：是的，通过同学们的回答，我们发现环境问题的出现，最终受害的是人类本身。为了缓解环境问题带来的危害，避免环境进一步恶化，我们国家提出了什么国策？这项国策的具体措施有哪些？（请两位基础相对薄弱的学生回答）
5、对策分析：保护环境，具体措施在书本P108页落实，同时教师结合时政补充，加强对环境的立法保护。比如：（史上最严环保法的出台PPT呈现介绍）
6、案例引进，合作学习，结合最严环保法和相关设问合作学习。
背景：《新环保法》于2015年1月1日起实施，这部环保法被称为 “史上最牛环保法”，新修订的环保法加大了对企业违法的处罚力度，按日计罚；也增加了对行政管理部门的问责措施。
观点：针对这部法律的颁布，网络上出现了两种观点：
甲方认为：这部法律的实施是一场及时雨，是十分必要的。
一方认为：我国的主要矛盾决定我们应该坚持以“经济建设”为中心，《新环保法》的强力推行，不利于我国的经济发展，是不可行。
问题：请结合所学知识，分别评析甲乙的观点。
（PPT呈现合作学习的要求：明确目标、合作学习；明确分工、各司其职；有人记录、有人发言；语言精炼、角度新颖。给学生3分钟合作时间，请3-4个小组代表发言，对于学生比较好的创新性的答案，教师可在副板书上予以呈现）
教师总结：甲：强调该法律实施的必要性（现状加意义）
乙：乙观点是错误的。自然环境是人类赖以生存和发展的物质基础。在社会发展过程中，既要保证经济发展，又要做到保护环境。良好的环境是经济发展和人类可持续发展的前提条件。
7、当堂检测，巩固提升（课堂给5-8分钟时间，学生独立完成巩固提升环节，并请4-5位同学分享他的答题经验和解题技巧）
三、课堂小结，情感升华——《小鱼的困惑》——让我们为了我们共同的家园而努力
妈妈：
我们为什么要从水里出来？ 我们的家怎么了？
我们该怎么办？
四、板书设计：
直面我国的环境问题
生态环境问题
人类过度利用——环境问题——影响人类的可持续发展
环境污染问题

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