资源简介

1教学目标
1.知道和平与发展是当今时代的主题，知道和平与发展面临的挑战。 2.能区分传统与非传统安全问题，以“911”事件为例，说明冷战结束后非传统安全问题日益突出并探究其原因
2学情分析
本探究将对和平与发展问题的学习以探究课的形式呈现，引导学生结合已有知识，通过小组合作讨论方式全面深刻地解读和平与发展的时代主题，学生需具备一定的口头表达、展示的能力，同时所设探究环节引用的分析材料具有一定的挑战性。
3重点难点
切实体会与认识到和平与发展是当今时代的主题，和平与发展面临的挑战
教学活动
活动1【导入】自主预学
阅读课本P85-87,完成《同步练》P98-99第1-10题
活动2【导入】课堂导学
温故旧知：
首先引导各小组回顾九年级上册所学知识
（教师提供相关图片为萨拉热窝事件、武昌起义、诺曼底登陆、十月革命、莫斯科保卫战后，以小组活动为主要形式，各组派代表来复述这些历史事件，借此考查学生的历史表述能力，同时发现学生应答中的一些漏洞，加以矫正与指导）
概述时代印象
（在图说活动后再让学生说一说对20世纪上半期，自己印象最深刻的是什么，用两三个词概括这一时期的特点。在教师用“战争与革命”总结20世纪上半期后，由学生借助固定句式来引出和平与时代的主题）
二、和平与发展是当今时代的主题
1、出示安妮日记中的相关篇章，
（提出引导型问题“安妮的和平愿望在当代有没有实现？”，借此将学生的思绪从历史拉回现实，并参照安妮的经历来确信当今是一个和平与发展的年代）
2、出示邓小平的时代评述
（借助伟人的语录，提出激疑型问题“为何还会存在和平问题 与发展问题 ”，借此导向本课的核心问题如何面对“和平与发展”的时代主题）
三、如何面对“和平与发展”的时代主题
1、 围绕核心问题 ，由各组讨论对这一问题理解与思考
2、引导学生将核心问题分解成两个小问题
（“和平与发展”为何成为时代的主题？ “和平与发展”面临了哪些方面的挑战？）
3、“和平与发展”为何成为时代的主题？
（※引导学生从不同角度来说明“和平与发展”成为 时代主题的理由？教师给出引导语句——我们组将从 角度来说明这个问题的
※罗素——爱因斯坦宣言的解读重点是安全观的转变
※美国反战运动的解读重点是民众对战争的态度
※两大阵营的演变解读是从世界格局角度）
4、“和平与发展”面临了哪些方面的挑战？
（各小组认领任务 组1、例举传统安全问题的表现 组2、分析传统安全问题产生的原因 组3、例举非传统安全问题的表现 组4、分析非传统安全问题的原因 组5、说说人们该怎样维护世界和平，促进世界发展）
活动3【练习】分层助学
1．2013年3月26日，中国、巴西、俄罗斯、印度和南非五国领导人在南非德班举行第五次会晤，会议主题是“金砖国家与非洲：实现发展、融合、工业化的伙伴关系”。这表明( )
A．世界和平得到了有效保障 B．金砖五国的各种利益趋于一致
C．发展是当今时代的一大主题 D．金砖五国合作共赢不再有竞争冲突
2．和平是当今世界的一大主题，是世界人民的第一需要。下列违背这一主题的做法是( )
A．伊拉克举行战后首次大选 B．巴以重启和谈，正式达成停火协议
C．连战率中国国民党参访大陆 D．日本首相参拜靖国神社
3．2014年，各种恐怖主义行动在世界多个地方发生，鲜活的生命化为冤魂，宝贵的财富化为灰烬。面对这严酷的现实，下列认识正确的有( )
①国际形势总体上趋向紧张 ②恐怖主义是影响世界和平与发展的公害
③打击恐怖主义必须加强军事同盟关系 ④国际社会应加强合作，共同制止恐怖主义
A．①②③ B．②③④ C．③④ D．②④
提高练习4、中非合作论坛北京峰会上，中国政府宣布免除31个非洲国家部分欠华到期政府债务共109亿元人民币及其他众多援非项目。这些重大举措表明我国致力于( )
①推动南北对话 ②推进南南合作
③增强同发展中国家的团结合作 ④建立公正合理的国际新秩序
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5、和平与发展是当今时代的主题，下列文章标题能直接反映当今时代发展主题的是( )
A．法国对利比亚动武 B．食品安全真揪心
C．世界贫富差距惊人 D．昆明火车站严重暴力恐怖事件
6、阅读材料，回答问题：
2012年叙利亚政局持续动荡，各种暴力事件、武装冲突频繁发生，反对派因不断获得国外援助而战斗力大增。自叙利亚危机爆发以来，已有约3万人丧命。36万多名难民逃至邻国。此外，叙利亚危机的外溢效应开始显现，周边邻国事件不断。
（1）叙利亚问题说明了什么问题？这表明当今时代什么样的基本态势？
（2）世界各国政府和人民要求解决叙利亚问题告诉我们哪些道理？
（3）针对各方不同的态度，我们应该如何解决叙利亚的动荡问题？
活动4【作业】课后作业
作业本P60-62

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