资源简介

《9.1 增强安全意识》教案
学科 初中道德与法治 年级册别 七年级上册 共1课时
教材 人教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析 本节课选自人教版七年级上册《道德与法治》第三单元第九课《增强安全意识》。本单元的主题是“生命的思考”，旨在帮助学生树立正确的生命观，增强自我保护意识和能力。《增强安全意识》作为本单元的重要内容，通过引导学生认识安全的重要性，理解规则与生命安全的关系，培养学生的法治观念和风险意识。教材通过漫画、法条、案例等多种形式，生动形象地展示了安全问题对学生生活的影响，帮助学生在具体情境中体会安全意识的重要性。 学情分析 七年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，但同时也面临着诸多挑战。他们在生活中可能会遇到各种安全问题，如网络沉迷、校园欺凌、交通意外等。虽然他们对安全有一定的认识，但在实际生活中往往缺乏足够的警觉和应对能力。因此，本节课的教学需要结合学生的已有经验，通过具体的情境和案例，帮助学生深刻理解安全意识的重要性，并掌握相应的应对方法。此外，学生的学习兴趣较高，喜欢参与讨论和实践活动，因此可以通过合作学习、探究学习等方式，激发学生的学习积极性，提高教学效果。
课时教学目标
政治认同 1. 通过漫画赏析和观点辨析，学生能够认识到安全意识的重要性，树立正确的生命观。
2. 通过学习相关法律法规，学生能够理解规则与安全的关系，增强对国家法律的认同感。 道德修养 1. 通过讨论和交流，学生能够反思自己的行为，养成良好的安全习惯。
2. 通过活动策划，学生能够学会关心他人，增强责任感。 法治观念 1. 通过学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，学生能够了解与自己相关的法律知识，增强法治意识。
2. 通过探究与分享，学生能够理解规则的意义，自觉遵守社会公德和法律法规。 责任意识 1. 通过安全大动员、安全大排查等活动，学生能够认识到安全与每个人息息相关，增强对家庭和社会的责任感。
2. 通过安全大喇叭活动，学生能够学会如何向他人传递安全知识，增强社会责任感。
教学重点、难点
重点 1. 增强安全意识，树立正确的生命观。
2. 理解规则与生命安全的关系，增强法治观念。
3. 掌握应对安全问题的方法，提高自我保护能力。 难点 1. 如何让学生深刻认识到规则与生命安全之间的关系。
2. 如何引导学生在日常生活中自觉遵守规则，增强自我保护意识。
3. 如何帮助学生克服对安全问题的忽视，养成良好的安全习惯。
教学方法与准备
教学方法 议题式教学法、情境探究法、合作探究法 教具准备 多媒体设备、漫画图片、相关法律法规文本
教学环节 教师活动 学生活动
情境导入 展示漫画《低头族》 (1) 教师通过多媒体展示漫画《低头族》，并引导学生观察漫画中的细节，如人物的动作、表情、周围环境等。
(2) 提问：漫画中的“低头族”有哪些不良习惯？这些习惯会带来哪些影响？
(3) 引导学生思考：守护生命安全，漫画带给我们哪些警示？
(4) 教师点拨：“低头族”的行为不仅是一种沉迷于网络的不良行为习惯，还是缺乏安全意识的表现，会影响身体健康、学习甚至危及生命。
(5) 提问：在学习和生活中，我们应如何增强安全意识？
(6) 教师总结：安全意识是我们保护自己和他人的关键，今天我们一起来探讨如何增强安全意识。
(7) 请学生分享自己在生活中遇到的安全问题，并简要说明当时的情况。
(8) 教师根据学生的分享，进一步强调安全意识的重要性。 思考与讨论 (1) 教师提出问题：为什么有些人会对安全问题掉以轻心？
(2) 学生分组讨论，每组选择一名代表发言，分享小组的观点。
(3) 教师记录学生的发言，归纳出常见的原因，如缺乏安全教育、侥幸心理等。
(4) 教师补充：很多人认为安全问题离自己很远，但实际上，安全无处不在，任何一个疏忽都可能导致严重的后果。
(5) 提问：我们应该如何避免这些错误的认知？
(6) 学生再次讨论，提出具体的建议，如多关注安全知识、保持警惕等。
(7) 教师总结：增强安全意识不仅仅是学习一些知识，更重要的是在日常生活中时刻保持警觉，做到防患于未然。
(8) 教师鼓励学生在今后的学习和生活中，多关注身边的安全问题，及时提醒自己和他人。 1. 观察漫画，思考问题。
2. 分享自己在生活中遇到的安全问题。
3. 参与小组讨论，提出个人见解。
4. 记录讨论结果，准备发言。
设计意图 通过漫画导入，激发学生的学习兴趣，引导学生从具体情境中体会安全意识的重要性。同时，通过讨论和分享，帮助学生认识到安全问题与自己息息相关，增强他们的责任感。
活动一：观点辨析 活动一：观点辨析 展示案例 (1) 教师通过多媒体展示两个同学的行为：一位同学经常在马路上玩手机，另一位同学则总是提醒他注意安全。
(2) 提问：你如何看待上述两位同学的想法和做法？
(3) 学生分组讨论，每组选择一名代表发言，分享小组的观点。
(4) 教师记录学生的发言，归纳出不同的看法，如认为第一位同学的行为是不安全的，而第二位同学的做法是对的。
(5) 教师点拨：俗话说：“大意失荆州。”在日常生活中，我们要牢固树立安全意识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。
(6) 提问：除了上述行为，你还知道哪些不安全的行为？
(7) 学生列举其他不安全的行为，如闯红灯、攀爬高处等。
(8) 教师总结：安全意识不仅仅体现在大事上，更体现在日常生活中的小事上。我们要时刻保持警惕，避免因一时疏忽而酿成大祸。 讨论与总结 (1) 教师提问：为什么有些人会忽视安全问题？
(2) 学生分组讨论，提出可能的原因，如侥幸心理、缺乏安全知识等。
(3) 教师记录学生的发言，归纳出常见的原因，并进行补充。
(4) 提问：我们应该如何避免这些错误的认知？
(5) 学生再次讨论，提出具体的建议，如多关注安全知识、保持警惕等。
(6) 教师总结：增强安全意识不仅仅是学习一些知识，更重要的是在日常生活中时刻保持警觉，做到防患于未然。
(7) 教师鼓励学生在今后的学习和生活中，多关注身边的安全问题，及时提醒自己和他人。
(8) 教师布置课后作业：请学生收集身边的不安全行为，并思考如何避免这些行为。 1. 观察案例，思考问题。
2. 参与小组讨论，提出个人见解。
3. 记录讨论结果，准备发言。
4. 收集身边的不安全行为。
设计意图 通过案例分析，帮助学生理解不同行为背后的安全意识差异，培养学生的批判性思维。同时，通过讨论和总结，引导学生认识到安全意识的重要性，并学会如何在日常生活中避免不安全的行为。
活动二：学法明理 活动二：学法明理 展示法条 (1) 教师通过多媒体展示《中华人民共和国未成年人保护法》第五十九条和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二十八条的相关内容。
(2) 提问：从上述法条中，你读出了哪些有关未成年人的规则和要求？
(3) 学生分组讨论，每组选择一名代表发言，分享小组的观点。
(4) 教师记录学生的发言，归纳出主要的规则和要求，如禁止向未成年人销售烟酒、禁止未成年人进入不宜场所等。
(5) 提问：有的同学说：“规则是对自由的限制。”你如何看待这一观点？
(6) 学生再次讨论，提出个人见解，如规则是为了保障我们的安全和自由。
(7) 教师点拨：生活中的诸多“禁令”看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生命安全的保障。我们要自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命。
(8) 教师布置课后作业：请学生查阅更多与未成年人相关的法律法规，并思考这些法律对我们的生活有何影响。 探究与分享 (1) 教师提问：面对规则，我们应如何做？
(2) 学生分组讨论，提出具体的建议，如遵守规则、尊重他人等。
(3) 教师记录学生的发言，归纳出主要的行动指南，如遵守交通规则、不违反校规等。
(4) 提问：如果发现有人违反规则，我们应该怎么办？
(5) 学生再次讨论，提出个人见解，如及时制止、向老师报告等。
(6) 教师总结：遵守规则不仅是对自己的保护，也是对他人的尊重。我们要学会在规则的框架内自由行动，做一个有责任感的公民。
(7) 教师鼓励学生在今后的学习和生活中，严格遵守规则，做一个守法的好公民。
(8) 教师布置课后作业：请学生撰写一篇关于“规则与安全”的短文，表达自己对规则的理解和感悟。 1. 阅读法条，思考问题。
2. 参与小组讨论，提出个人见解。
3. 记录讨论结果，准备发言。
4. 撰写短文，表达对规则的理解。
设计意图 通过学习相关法律法规，帮助学生了解与自己相关的规则和要求，增强法治观念。同时，通过讨论和探究，引导学生认识到规则的重要性，并学会如何在日常生活中遵守规则，保护自己和他人的安全。
活动三：活动策划 活动三：活动策划 安全大动员 (1) 教师介绍背景：学校组织安全疏散演练活动，但有的同学认为：“安全演练纯属形式，没有任何意义。”也有些同学认为：“安全是自己的事，学校组织安全演练纯粹多此一举。”
(2) 提问：如果你是班级安全员，请针对上述情况撰写一份动员稿。
(3) 学生分组讨论，每组选择一名代表发言，分享小组的观点。
(4) 教师记录学生的发言，归纳出主要的动员要点，如安全演练的重要性、如何积极参与等。
(5) 提问：你觉得安全演练有哪些实际意义？
(6) 学生再次讨论，提出具体的建议，如提高应急反应能力、增强团队协作等。
(7) 教师总结：安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。
(8) 教师布置课后作业：请学生撰写一份安全疏散演练的心得体会，表达自己对安全演练的看法和收获。 安全大排查 (1) 教师介绍任务要求：从“家庭生活、学校生活、社会生活”三个方面任选其一，进行安全隐患大排查，并列出安全隐患清单。
(2) 学生分组讨论，选择排查的方向，并制定具体的排查计划。
(3) 教师巡视各组，提供必要的指导和帮助。
(4) 学生完成排查后，整理出安全隐患清单，并在课堂上进行展示。
(5) 教师点评各组的排查结果，指出存在的问题，并提出改进建议。
(6) 提问：通过这次排查，你发现了哪些潜在的安全隐患？
(7) 学生分享自己的发现，并提出改进措施。
(8) 教师总结：我们要增强风险意识，觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一些危险的领域。
(9) 教师布置课后作业：请学生根据排查结果，制定一份安全防范措施，并在家中或学校实施。 安全大喇叭 (1) 教师介绍任务要求：针对安全隐患大排查和安全要求，请完成“××生活安全提示”，并通过校园广播与大家分享。
(2) 学生分组讨论，确定安全提示的内容，并进行创作。
(3) 教师巡视各组，提供必要的指导和帮助。
(4) 学生完成安全提示后，在课堂上进行展示。
(5) 教师点评各组的安全提示，指出存在的问题，并提出改进建议。
(6) 提问：你觉得这份安全提示有什么特别之处？
(7) 学生分享自己的创作思路，并提出改进建议。
(8) 教师总结：我们要学会用简洁明了的语言传递安全知识，让更多的人受益。
(9) 教师布置课后作业：请学生将安全提示制作成海报，张贴在教室或校园内，提醒同学们注意安全。 1. 撰写动员稿，表达对安全演练的看法。
2. 参与安全隐患排查，制定排查计划。
3. 创作安全提示，准备校园广播。
4. 制作安全提示海报，张贴在教室或校园内。
设计意图 通过活动策划，帮助学生将理论知识转化为实际行动，增强他们的实践能力和责任感。同时，通过安全大动员、安全大排查和安全大喇叭等活动，引导学生关注身边的安全隐患，学会如何防范和应对安全问题，真正做到“居安思危，思则有备，有备无患”。
作业设计
课后作业 1. 收集身边的不安全行为，并思考如何避免这些行为。
2. 查阅更多与未成年人相关的法律法规，并思考这些法律对我们的生活有何影响。
3. 撰写一篇关于“规则与安全”的短文，表达自己对规则的理解和感悟。
4. 根据安全隐患排查结果，制定一份安全防范措施，并在家中或学校实施。
5. 将安全提示制作成海报，张贴在教室或校园内，提醒同学们注意安全。
板书设计
教学反思
成功之处 1. 通过漫画导入和案例分析，成功激发了学生的学习兴趣，使他们更加关注安全问题。
2. 通过小组讨论和合作探究，学生能够积极参与课堂活动，表达自己的观点和见解，增强了他们的批判性思维和表达能力。
3. 通过活动策划，学生将理论知识转化为实际行动，增强了他们的实践能力和责任感。
不足之处 1. 在讨论环节中，部分学生表达不够自信，导致讨论不够深入，需要更多的引导和鼓励。
2. 个别学生对法律法规的理解还不够透彻，需要在后续教学中加强相关知识的讲解。
3. 课堂时间安排稍显紧张，部分活动未能充分展开，需要在今后的教学中合理分配时间，确保每个环节都能得到充分的讨论和实践。

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