资源简介

《集体生活成就我》教案
一、教材分析
本课时内容是七年级上册第二单元“成长的时空”第七课“在集体中成长”第一框“集体生活成就我”。这一框引导学生知晓何为集体，帮助学生发现集体生活的美好和懂得集体生活对个人成长的重要作用，并引导学生学会在集体生活中展示、完善成就更好的自己。
本课时主要表达了两层意思：其一，集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体；其二，过集体生活的意义，包含集体生活能带给我们温暖、有助于我们学会与人交往、有助于培养我们的责任感、有助于我们发展个性。
二、教学目标
1.核心素养目标：认同集体对成长的意义，愿意主动在集体中展示个性，发展个性，认识和完善自我，达到健全人格的目标。
养成团结友爱的优良品行，处理好集体中与其他成员的关系，学会接纳、尊重、理解和包容他人，学习他人的优点，达到道德修养的目标。
有主人翁意识和责任感，认识自己在集体中的角色，对集体负责，勇于承担社会责任，增强社会责任感，达成责任意识的目标。
2.学习目标：感知集体的含义，深刻领会集体生活对于个体成长的意义。
三、教学重难点
教学重点：集体的含义；过集体生活的意义。
教学难点：过集体生活的意义。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 创设情境，引入新课 1.创设情境 【你来判断】 展示图片 观看图片 通过辨别图片中的人群是否属于集体的互动活动，引发学生思考何为集体，为后面环节做铺垫。
2.互动活动 提问： 它们是集体吗？ 畅所欲言
过渡：你是如何判断的呢？
环节二 探究新知——集体的含义 探究： 集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体 展示并分析材料 （1）常见的集体：家庭、国家、军队、学校、班级、兴趣小组、少先队…… 以上群体具有组织性、稳定性、纪律性，是集体。 （2）不属于集体：大街上的人群、犯罪团伙、传销组织、路上的行人…… 简单地聚合在一起的群体，或为了错误目标组织起来的团伙，不是集体。因此以上群体不是集体。 阅读材料，认真听讲 通过列举集体与非集体的例子，让学生知晓集体的特征，明确何为集体。
概括明确：集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。每个人都有过集体生活的需要，集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 过渡：同学们，在24年暑期档上映了一部由小说改编而来的影片，叫做《解密》。它同《暗算》《风声》合称“谍战三部曲”，为中国文学贴上了麦家的独特标签。它讲述的是在特殊的历史背景下，数学天才容金珍在集体的影响下演变成破译密码专家的故事。今天让我们一起来看看容金珍的成长故事吧！
环节三 探究新知——过集体生活的意义 探究1： 集体生活能带给我们温暖 【你来思考】 展示材料“金容珍的家庭生活” 提出问题： 为什么说容金珍是幸运的？ 阅读材料并作出回答 通过具体分析金容珍的家庭生活对他的影响，引导学生得出在家庭这个集体中能够给予我们温暖。通过视野拓展活动，让学生知晓影响集体联结度的因素有哪些。
【视野拓展】 集体的联结度通常与以下因素密切相关。通常情况下，这些因素赋值越大，集体的联结度就越高。 ①成员间相互关联的程度 ②集体对成员的重要性 ③成员间相互交流的频率 ④成员对共同目标的共识程度 ⑤成员间的默契程度 ⑥集体存在的时间 阅读材料
概括明确：集体生活能带给我们温暖。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多。集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。 过渡：在家庭这个集体中，容金珍感受到了家的温暖。在参加工作后，他又有怎样的收获呢？
探究2： 集体生活有助于我们学会与人交往 【你来分析】 展示材料“金容珍的“职场”生活” 提出问题： 在“701”的容金珍发生了怎样的变化？ 阅读并分析材料，回答问题 通过具体分析金容珍在701的生活改变了他的性格及人际交往方式，引导学生得出集体生活有助于我们学会与人交往。通过生活体验站活动，让学生明辨我们在集体生活中要学会接纳和尊重他人，学会理解和包容他人，彼此友好相处。 通过以上两个活动，初步培养学生道德修养的目标。
【生活体验站】 展示材料 亮亮是少数民族，不吃猪肉。 关于班级的值日安排，晓晓跟我的意见不同。 同桌不小心把我的笔袋撞掉在地上。 提出问题： 在集体生活中，遇到以上情况，我们应该怎么做？ 利用平板随机选人功能选择学生进行回答 畅所欲言讨论交流
概括明确：集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活为我们搭建交往的平台。每个人有着不同的生活经历和性格特点，我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。 过渡：在剧情中，701是战乱年代的一个组织，全称为701研究院破译处，主要负责破译敌特组织的高级密码。而金容珍的专业知识和技能对于解决复杂的密码破译问题至关重要，为701的成功做出了重要贡献，对于国家的国防安全具有重要意义。
探究3： 集体生活有助于培养我们的责任感 【你来探究】 展示材料“金容珍的社会生活” 提出问题： 是什么促使容金珍放弃留学深造的机会？ 阅读材料并作出解读 通过分析材料金容珍在日常生活中受他人的影响，逐渐养成维护国家安全的责任感，让学生明确集体生活有助于培养我们的责任感。通过畅所欲言活动，让学生认识自己在集体中的角色，对集体负责。通过以上两个活动，初步培养学生的责任意识。
【畅所欲言】 展示材料 提出问题： 说一说你在班级中的角色是什么，职责是什么。 畅所欲言讨论交流
概括明确：集体生活有助于培养我们的责任感。在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 过渡：容金珍一生都在解密，为国家解密。那他的解密本领是单靠自己挖掘出来的吗？
探究4： 集体生活有助于我们发展个性 【你来探寻】 展示材料“金容珍的校园生活” 提出问题： 在之京大学的生活中，希伊斯对金容珍有怎样的影响？ 阅读材料，作出回答 通过介绍金容珍的校园生活，帮助学生理解集体生活有助于我们发展个性。愿意主动在集体中展示个性，发展个性，认识和完善自我，初步达到健全人格的目标。
概括明确：人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”。在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。 过渡：到此，我们已大致了解金容珍的成长故事，让我们做个整体回顾吧。
探究总结 整体回顾集体生活带给金容珍的改变。 认真听讲 通过整体回顾集体生活带给金容珍的改变，帮助学生整合过集体生活意义的同时，总结出集体是我们共同成长的园地。
概括明确：集体是我们共同成长的园地。在集体生活中，我们展示自己，发展自己。集体的发展推动个人提升能力和健康成长。让我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。
五、随堂练习
1.“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。下列古诗文与之相符的是（ D ）
①人心齐，泰山移
②轻霜冻死单根草，狂风难毁万亩林
③路遥知马力，日久见人心
④千人同心，则千人之力；万人异心，则无一人之用
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
2．平均年龄只有33岁的年轻团队，拿奖拿到“手软”团队成员更是先后荣获了“全国杰出工程师”“中国青年科技奖”“何梁何利奖”“航天功勋奖”等重大荣誉……这支队伍就是中国航天科技集团五院“通信卫星创新团队”，这是一个坚强而优秀的集体。下列对集体认识正确的是（ D ）
①集体是人们联合起来的有组织的整体
②集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多
③个人可以离开集体
④我们每个人都有过集体生活的情感需要
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
3.我们要在班集体中发展自己的个性。下列同学的做法符合这一要求的是（ A ）
①小理同学积极参加班级的文艺表演
②为了出风头，小伟在打篮球时炫技使班级失分
③小莲喜欢上课时接老师的话，吸引同学的注意力
④为了提高自己的能力，小军主动竞选班干部
A．①④ B.②③ C.①② D.③④
六、课堂小结
七、布置作业
我们每个人都生活在集体中。以你所在的某一集体为例，请分享你与集体中“战友”的故事。
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