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(共24张PPT)
题型三 坐标图像题
第二部分 中考题型过关
2025年中考化学一轮复习
坐标图像题从不同角度、不同层面设置图像，综合考查相关的化学知识。
这类试题具有形象直观、概括性强、知识面广、综合性强等特点，侧重考查
学生的识图能力和分析问题的能力，难度相对较大。解答这类试题时首先要
读懂题意，从图像及对应的文字中提取出解决问题的信息（数据、规律等），
然后运用相关的化学知识，得出答案。
类型 化学反应中相关量的变化曲线类试题 （近5年2考）
解题通法
（1）反应物（生成物）的质量变化曲线主要有以下几种类型，结合图像进
行解读。
反应 物质 量的 变化 _______________________________ ①不完全反应：随着反应的进行，反应物质量不断减
少，直至反应停止，如图1；
②完全反应：反应物的质量最终为0，如图2
生成 物质 量的 变化 ___________________________ 向某种物质中加入另一种物质：
①若立即反应,则曲线的起点在原点,随着另一种物质
的加入（或时间的推移）,生成物的质量不断增加,当
反应结束时,生成物的质量达到最大,之后保持不变,如
图3;
②若过一段时间才反应,则曲线起点不在原点,如图4；
③有催化剂时,反应速率加快,曲线坡度大,但最终生成
物的质量与无催化剂时相同,如图5
反应 物和 生成 物总 质量 的变 化 _________________________________ 若化学反应在密闭的容器中进行，容器内反应物和生
成物的总质量在反应过程中保持不变，如图6
（2）酸、碱、盐溶液混合相互反应时的优先反应原则
①向和 的混合溶液中滴加稀盐酸
稀盐酸与反应生成的可继续与 反应,所以总体可看作稀盐酸
先与反应,反应完毕后,稀盐酸再与 反应产生气体。
②向和的混合溶液中滴加 溶液
与反应生成的会继续与 反应,所以总体可看作
先与反应,反应完毕后,再与 反应产生沉淀。
③向和的混合溶液中滴加 溶液
与反应生成的会继续与反应,所以总体可看作
先与反应产生气体,反应完毕后,再与 反应产生沉淀。
④向和的混合溶液中加入 溶液
与反应生成的沉淀不与反应,故同时发生 与
的反应和与 的反应,沉淀一开始就会产生。
例1 [2024泉州实验中学月考] 有一瓶久置的氢氧化钠溶液，取样于试管中
滴加酚酞溶液，再滴加氯化钡溶液（呈中性），产生沉淀质量与滴加氯化钡
溶液质量关系如图所示，下列说法正确的是( )
C
A.、、 三点所对应的溶液都为红色
B. 点对应溶液中溶质为氯化钠和氢氧化钠
C.若 点对应溶液颜色为红色，则这瓶氢氧化钠溶液部分
变质
D.取 点溶液于试管中，滴加足量稀盐酸有气泡产生，则
这瓶氢氧化钠溶液全部变质
例2 [2024福州时代华威中学月考] 下列图像分别与选项中的操作相对应，
其中正确的是( )
C
A.化学反应中原子总数逐渐增大
B.向一定量的氧化铁中通入一氧化碳并持续高温
C.向一定量未打磨的铝片上滴加稀盐酸
D.向一定量的饱和石灰水中加入少量生石灰
例3 [2024烟台中考改编] 某兴趣小组实验室制取 后的废液中的溶质是
和 。某同学取一定质量的该废液于烧杯中，并向其中逐滴加入
溶液充分反应。下列图像是滴加过程中他对烧杯中物质变化情况的
分析（ 溶液呈中性），其中错误的是( )
C
A. B. C. D.
例4 [2024扬州中考] 过一硫酸盐可降解污水中的有机物 。为研究多
孔陶瓷对降解 的影响，取三份污水，控制其他条件相同，分别进行实
验：①向污水中加入；②向污水中加入 和多孔陶瓷；③向污水中加
入多孔陶瓷。测得三个实验污水中 的降解率
（降解率 ）随时间
的变化如图所示。下列说法不正确的是( )
A.实验①说明分钟内降解 的能力较
弱
B.设计实验③的目的是比较 与多孔陶瓷降
解 的能力
C.实验①、②、③说明 分钟内多孔陶瓷
能加快对 的降解
D.多孔陶瓷可能对降解 有催化作用
√
变式训练1 [2024泉州质检] 用溶液吸收废气中 的反应原理为
。通过两组实验分别测得
的去除率变化情况如下图，其中液气比是指溶液与含 废气的体
积比。下列说法正确的是( )
C
A. 去除率随着温度的升高而降低
B.影响 去除率的因素只有液气比
C.吸收 后溶液的酸性变强
D.液气比由增至 可明显提
高 的去除率
变式训练2 [2024江西中考] 向盛有一定量氢氧化钙溶液的烧杯中通入适量
的二氧化碳气体，反应过程中相关量与反应时间的关系如图，则 可以表示
( )
D
A.烧杯内水的质量
B.烧杯内溶液的质量
C.烧杯内物质的总质量
D.烧杯内物质中氢元素的总质量
变式训练3 [2024宁德质检] 某污水中部分氨氮含量分
布如图1。处理方法有：①加氢氧化钠后加热将铵盐转
化为除去；②在时，加入溶液
化学性质不稳定），将硝酸盐转化为 除去，
如图2。下列说法错误的是( )
A
A.水体中氮元素存在形式只有、
B.在水溶液中，氨氮的存在形式受 影响
C.方法①中除氮实质是
D.方法②中温度升高除氮率下降原因可能是 分解
变式训练4 [2024福州三模] 过氧化钠 是常
用供氧剂，它能与人体呼出的 发生化学反应产生
氧气。如图1，用装有氧气和二氧化碳浓度传感器的
塑料袋收集呼出气体，然后迅速放入过氧化钠后扎
紧塑料袋，测得氧气和二氧化碳浓度变化如图2
（1 ppm=0.000 1%）。下列对实验的分析正确的是
( )
A.开始时二氧化碳的浓度大于氧气的浓度
B. 时，二氧化碳浓度下降的原因是过氧
化钠与二氧化碳反应
C. 后氧气浓度不再改变的原因是二氧化
碳反应完全
D.该实验无法证明人体呼出的水蒸气能否
与过氧化钠反应
√
变式训练5 [2024滨州中考] 下列图像能正确反映对应变化关系的是( )
D
A.向pH=2的硫酸溶液中加水
B.向盛有一定量二氧化锰的烧杯中加
入过氧化氢溶液
C.20 时，向一定量硝酸钾的不饱和
溶液中加入硝酸钾
D.向一定量的硫酸铜溶液中加入锌
变式训练6 [2024达州中考] 下列图像能正确反映对应变化关系的是( )
C
A.在空气中加热一
定量的铜粉
B.向一定量氢氧化
钾和氯化钡的混合
溶液中逐滴加入稀
硫酸
C.分别向等质量、
等质量分数的稀硫
酸中，逐渐加入铁
粉和锌粉
D.电解水生成氢气
和氧气
变式训练7 [2024福州延安中学月考] 如图1装置是某化学实验小组利用数字
化实验研究 时二氧化碳气体的溶解性。先打开止水夹，向3个充满二氧
化碳的烧瓶中分别注入、、 蒸馏水，再关闭止水
夹，振荡前后压强的变化如图2所示。下列说法不正确的是( )
图1
图2
A.曲线①中 段对应的操作是迅速注入蒸馏水
B.曲线①中 段对应的操作可能进行了振荡
C.曲线③对应的实验是注入 蒸馏水
D.实验说明：该条件下1体积水最多能吸收1体积二氧化碳
√
图1
图2
变式训练8 [2024泉州泉港区模拟] 硫酸亚铁在工农
业生产中有许多用途，如可用作农药防治小麦黑穗病，
制造磁性氧化铁、铁催化剂等。在 环境中，
的脱水热分解过程如图所示。下列说法
错误的是( )
B
A.失重比
B.根据上述实验结果，可知 ，
C.在环境中进行反应，可能是因为 会与氧气反应
D.脱水热分解过程中，固体中铁元素的质量分数逐渐增大
变式训练9 [2023福州质检] 二氧化锰因应用广泛而备受关注 。某研究小组
采用图1装置制取，反应原理为 。石英
管内剩余固体的质量和成分随温度的变化如图2。据图分析，下列说法正确
的是( )
图1
图2
A.实验结束时先停止通入空气再停止加热
B.温度越高,剩余固体中锰元素质量分数越大
C.制备二氧化锰需控制反应温度高于
D. 时，固体减少的质量即为生成二氧化碳的质量
√
图1
图2

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