资源简介

奇妙的电话机 教学设计
教学目标
（1）通过了解电话的发展史，掌握相关的历史知识，能够对不同时期电话的特点进行简单描述。 （2）运用泥或纸盒等材料制作电话机、手机，锻炼动手能力与创新思维能力，提高造型设计水平。 （3）在制作和交流作品的过程中，培养对科技发展的兴趣，增强与同学之间的情感交流，学会礼貌交流。
教学方法
实验法、创意指导法、交流展示法
教学重点
（1）引导学生了解电话的发展历程。 （2）指导学生用泥或纸盒制作电话机。
教学难点
（1）电话发展史的要点梳理与学生理解。 （2）引导学生创新思维，设计并制作出具有个人特色的电话机。
教学过程
一、激趣导入 导入新课教师出示一只电话机：同学们，你们知道一百多年前的电话是什么样子吗？想知道吗？今天，老师请来了蓝猫做我们的导游，我们一起坐上时空飞船去游览一下。 （学生：非常好奇和兴奋地回应，表现出对接下来内容的兴趣。） 教师可以准备一个小蓝猫手偶或者贴纸，增加课堂的趣味性。 二、了解电话的发展 多媒体展示：时空飞船出发，穿过时空隧道 （1）介绍贝尔发明的电话多媒体展示：时空飞船启程，穿过时空隧道，来到1876年。蓝猫介绍苏格兰医生贝尔发明了电话。（生：认真观看并聆听多媒体内容，了解电话的起源。）教师提问：小朋友们，贝尔是谁？他为什么要发明电话呢？（生：积极思考并回答问题，大致了解贝尔的故事和他的初衷。） （2）展示手摇电话的场面多媒体展示：蓝猫继续带领大家穿越到手摇电话的时代，展示手摇电话的使用场景，并播放相关视频。（生：仔细观察，对比现代电话机和早期电话机的不同。）故事讲述：教师进一步补充背景知识，说明手摇电话是如何工作的，以及它在那个时代的广泛应用。教师提问：看了手摇电话之后，你们觉得它跟现在的电话有哪些不同？（生：表达对手摇电话简单功能的看法，并与现代电话进行比较。） （3）展示现代固定电话照片多媒体展示：各种固定电话的照片。蓝猫问：小朋友，你看中了这里哪只电话机？为什么喜欢它？是它的形状还是颜色吸引了你？（生：选择自己喜欢的电话机并说明原因。）师生交流，讨论电话机的各种造型和颜色的设计。引导学生思考设计背后的美学和技术原理。 （4）展示移动电话的图片多媒体展示：移动电话的图片。蓝猫说：你喜欢哪一只移动电话？是它的外形吸引你，还是它的色彩或者是功能呢？（生：选择自己喜欢的移动电话并说明原因。）师生交流，讨论移动电话的特点和功能。引导学生从技术进步的角度理解移动电话的发展历程。 三、制作电话 过渡：同学们，刚才我们看了一百多年来电话的发展史，从最初的贝尔电话到现在各式各样的手机，它们的形状、颜色和功能都发生了很大的变化。 （1）引导创意教师引导：现在，请大家想象一下未来的电话会是什么样的？（生：展开想象，讨论未来电话的可能性。）教师可以通过提问的方式逐步引导学生的想象力： 未来的电话会有哪些新的功能？ 你会如何设计它的外观？ 它会用什么材料制造？（生：积极讨论并分享他们的想法。） （2）提出制作要求教师提出具体的制作要求：今天，我们请大家也来设计制作一个未来的电话。大家可以使用橡皮泥或者纸盒和彩纸来进行创作。（生：准备好材料，认真听制作要求。）教师提醒：在制作过程中，可以参考刚才讨论的想法，也可以加入自己的独特创意。 （3）学生制作，教师巡回指导学生开始动手制作自己的未来电话，教师在教室里巡回指导，及时帮助有需要的学生。（生：发挥创意，动手制作。）教师可以在巡视过程中关注每个学生的进度，并提出改进建议或鼓励的话语，以确保每位学生都能顺利完成任务。 四、玩游戏，交流作品 （1）打电话游戏已经完成的同学可以用自己设计的电话模拟拨打电话给其他同学，互相问候或分享心情。（生：拿起自己的电话机，愉快地与小伙伴交流。）教师可以预先设定一些打电话的情境，如“向朋友表达感谢”或“约定一起游玩”，增强游戏的真实感和互动性。 （2）展示作品请每位同学将自己的未来电话放到前面的展板上，供大家欣赏。（生：将作品摆放在展板上。） （3）交流分享教师邀请几位同学上前展示他们的作品，并解释设计理念和特色。（生：挑选并使用其他同学的作品，进行交流分享。）教师可以设置一些评价标准，如“最具创意奖”、“最佳外观奖”等，激发学生的参与热情。 五、课堂总结，收拾整理 （1）总结同学们，今天我们学习了电话的历史与发展，还亲手设计制作了未来的电话，大家都表现得非常好。每个人的作品都很有特色，有的造型特别，有的色彩鲜艳，还有些功能非常新奇。希望大家能够继续保持这种创新精神。（生：回顾今天的学习内容，感受成就感。） （2）收拾整理请各位同学把自己的工具和材料整理好，把垃圾放入指定的纸盒中。（生：自觉地整理好自己的物品和工具，保持教室整洁。）教师可以借此机会表扬那些主动帮忙清理的同学，强化良好的行为习惯。

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