资源简介

教案
课题 抽象的雕塑 授课日期
教学目标 （1）通过对抽象雕塑作品的欣赏与分析，使学生掌握抽象雕塑的基本特点，如由几何形体构成、想象空间大等知识。 （2）以小组讨论、实践创作等方式，让学生学会运用组合原理，将各种材料（包括废弃物）进行构思并创作抽象雕塑作品，提高动手能力。 （3）在抽象雕塑的学习与创作过程中，培养学生的创新意识和环保意识，激发学生对雕塑艺术的喜爱之情。
教学重点 （1）理解抽象雕塑的基本特点。 （2）掌握运用材料进行抽象雕塑创作的方法。
教学难点 （1）理解和把握抽象雕塑的基本特点，将其与几何形体有效结合。 （2）运用不同材料进行抽象雕塑的创作，实现从构思到实物的转换过程。
教法学法 讲授法、讨论法、实验法、欣赏法、示范法
教具学具准备 （1）多媒体设备：投影仪、电脑、音响设备。 （2）课文相关资料：各种抽象雕塑作品的图片和视频资料，特别是几何形体构成的雕塑作品。
教学内容设计 个性化调整 （二次备课）
一、导入阶段 欣赏抽象雕塑 教师展示多张抽象雕塑作品的图片，引导学生观察和思考。师：同学们，请仔细观察这些雕塑作品，它们有什么特别的地方？ （生：形状很独特/与现实物体不同/线条和形状都很不寻常）师：你们觉得这些作品像什么呢？它们给人一种什么样的感觉？ （生：有的像几何图形/有的像某种生物/给人的感觉很自由/很有创意） 导入课题 教师通过学生的回答进行总结，并引出课题。师：同学们说得非常正确。这些雕塑虽然没有具体的形象，但通过几何形体和线条的组合，创造出了一种独特的美感。这就是我们今天要学习的内容——《抽象雕塑》。 二、发展阶段 （1）认识抽象的特点 教师展示更多抽象雕塑作品，进一步讲解抽象的特点。教师板书并讲解： 几何形体：抽象雕塑通常由基本的几何形体组成，如三角形、正方形、矩形、圆等。 线条与形状：通过线条和形状的变化，展现出独特的艺术效果。师：请同学们再看一下这些作品，找一找哪些是几何形体组成的？（生：这个雕塑有圆形的部分/那个雕塑有很多三角形） 教师进一步解释：师：几何形体不仅是简单的形状，它们还可以通过不同的组合和排列，创造出复杂的结构。比如，一个圆形可以和其他几何形体结合，形成一个新的、独特的形状。（教师可以通过PPT展示一些实例，帮助学生更好地理解） 教师提问：师：大家能不能举出一些日常生活中看到的几何形体的例子？（学生举例：交通标志、建筑物、家具等）师：很好，那么在抽象雕塑中，这些几何形体是如何被使用的呢？（引导学生观察作品中的几何形体组合方式，并让学生尝试描述这些组合带来的视觉效果） （2）讨论《抽象雕塑》的特点 教师组织学生小组讨论，找出更多抽象雕塑的特点。小组代表分享讨论结果。 生1：这些雕塑使用了很多不同的材料，比如金属、石材等。 生2：有些雕塑的颜色很鲜艳，给人很强的视觉冲击力。 生3：这些雕塑的设计感很强，看起来很现代。 教师小结：师：非常好！从大家的回答中，我们可以看出抽象雕塑的一些特点：使用多样化的材料、颜色对比强烈、设计感现代、想象空间很大。接下来我们要通过实际操作来感受一下如何创作抽象雕塑。 三、创作准备 材料介绍 教师展示课堂所需的材料：各种线材、板材、块材。师：今天我们将会使用这些材料来进行抽象雕塑的创作。大家可以发挥自己的想象，将这些不同形状和材质的材料组合在一起。 教师详细讲解每种材料的特性和用途：师：线材可以用来勾勒雕塑的轮廓，板材可以作为雕塑的主要结构，而块材则可以用来增加雕塑的体积感和稳定性。大家可以根据自己的设计选择合适的材料。 构思与设计 学生拿出自己带来的废弃物材料，开始构思想要创作的雕塑形状。师：现在请大家想一想要做一个什么样的雕塑？可以参考刚才看到的作品，也可以充分发挥自己的想象力。（生：我想做一个像云朵一样的雕塑/我打算做一个多边形结构的雕塑） 教师引导学生进行初步的草图绘制：师：大家可以先在纸上画出自己的设计草图，这样可以帮助你更清晰地了解整个雕塑的结构。如果你需要帮助，我可以过来指导一下。（学生绘制草图，教师巡回指导） 制作步骤示范 教师示范如何将不同的材料组合在一起，逐步搭建雕塑。教师重点强调安全注意事项，特别是在使用工具时要注意安全。师：首先我们需要选择一个底座，然后在这个底座上叠加我们的主材料……（详细演示过程） 教师分步骤演示：步骤1：选择合适的底座步骤2：叠加主要材料步骤3：用辅助材料进行固定步骤4：调整和完善细节 教师提醒学生注意事项：师：在使用剪刀、胶水等工具时一定要小心，如果遇到问题可以随时举手问我。（生：好的，老师） 四、学生作业 学生动手开始制作自己的抽象雕塑作品。教师巡回指导，帮助学生解决在创作过程中遇到的问题。 （生1：老师，我的材料怎么总是立不稳？） 师：你可以试着调整底座的重心，或者在底部加一些重物固定住。（生1：好的，我试试看） （生2：老师，我想要把这两部分连接起来，该用什么方法？） 师：你可以用胶水或者细铁丝固定，注意连接处要牢固。（生2：谢谢老师） 五、作品展示 作品完成后，每组学生展示并简单介绍自己的作品。小组代表向全班同学展示并讲解作品的创作思路和特点。师：大家做得都非常棒！谁愿意上来给我们介绍一下他的作品呢？（生1：我做的是一个类似于旋涡的雕塑，用了弯曲的线材……） 教师点评学生的展示：师：这位同学的作品构思非常独特，用弯曲的线材很好地表现了旋涡的效果。其他同学也都有自己独特的想法，希望大家继续保持创造力！ 六、收拾和整理 教师提醒学生整理桌面，将工具和材料放回原位。师：请大家在离开之前把自己的桌面收拾干净，工具和材料也要放回原来的位置。 教师检查每个学生的整理情况：师：请每个人检查一下自己的区域，确保所有东西都归位了。（学生逐一检查并确认） 七、教学延伸与拓展 教师带领学生思考抽象雕塑作品的应用场景。师：抽象雕塑不仅仅可以在艺术馆展出，还可以应用在很多地方。比如城市广场、公园、校园等。同学们能不能举几个例子？ 生1：我在家附近的公园里见过这样的雕塑。 生2：我们学校的门口也有一座抽象雕塑。 教师总结：师：抽象雕塑不仅能美化环境，还能传递文化信息，引发人们的思考。希望大家以后在日常生活或其他地方看到这类雕塑时，能够更多地关注和欣赏。
课后作业布置 （1）运用课堂所学，设计一个简单的抽象雕塑草图，并说明你的构思过程及所选用的几何形体。 （2）收集身边的废弃物，尝试运用所学的组合原理，创作一个小型的抽象雕塑作品，并准备在下次课堂上分享你的创作过程和成品。

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