资源简介

动物的故事 教学设计
教学目标
（1）在《动物的故事》绘画创作中，学生能够掌握根据命题进行绘画创作的步骤，包括勾勒动物基本形、添画花纹与环境背景以及上色的技能。 （2）通过课堂上讲述动物故事和绘画创作的过程，提升学生的观察力、想象力与创造力。 （3）在了解动物故事并用绘画表达的过程中，培养学生热爱动物、热爱自然的情感。
教学方法
启发式教学法、情境教学法
教学重点
（1）引导学生挖掘动物故事中的元素用于绘画创作。 （2）激发学生对动物故事绘画创作的兴趣。
教学难点
（1）如何有效地指导学生运用记忆和想象力，将动物故事以绘画的形式表现出来。 （2）如何让学生理解并掌握色彩的应用，以提升画作的表现力和美感。
教学过程
一、组织教学 课堂热身：老师：大家都知道哪些有趣的动物故事呢？（引导学生积极讨论，举手回答） （生1：《乌鸦喝水》。生2：《小羊与狼》。生3：《狮子与兔子》。） 情境描述：老师环顾教室，邀请学生们分享他们所熟悉的动物故事。随着同学们的积极回应，老师通过提问进一步激发他们的兴趣：“这个故事中的动物有哪些特点？”或者“你最喜欢这个故事的哪一部分？” 二、讲授新课 启发谈话：老师：画笔是我们的好朋友，用它来表达自己的想法和创意是多么美好啊！今天我们一起用画笔画出动物的故事，好不好？（板书课题：《动物的故事》） 学生们齐声回答：好！ 读画：老师展示几幅书中的插图，并询问学生这些图画描绘的是什么动物故事。 教师提问： 这些图画中有哪些动物？ 你能识别出这是哪个著名的动物故事吗？ 学生回答： 生1：第一幅图是《三只小猪》，里面有三只小猪和大灰狼。（老师肯定并补充细节：这三只小猪分别用不同的材料建造房子。） 生2：第二幅图是《龟兔赛跑》，有一只乌龟和一只兔子。（老师补充：这个故事教会我们坚持就是胜利。） 讲解动物故事的画面构成：例1: 《龟兔赛跑》 原文摘取：在很久很久以前，有一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的乌龟进行了一场跑步比赛。兔子自以为跑得快，中途睡觉了，而乌龟一直坚持爬到终点，最终取得了胜利。 教师解释：故事中，兔子因为过于自信而失去了比赛，而乌龟虽然慢但通过持之以恒的努力赢得了比赛。我们可以从中学到什么？（学生思考并回答：不要骄傲自满，要持之以恒。） 互动环节：请一位同学上台扮演兔子，另一位同学扮演乌龟，模拟故事情节，其他同学描述画面内容。 例2: 《三只小猪》 原文摘取：从前有三只小猪，老大懒惰，老二有点马虎，老三勤劳。他们分别用稻草、木头、砖块建房子来抵御大灰狼的袭击。只有老三的房子经受住了考验，最后他们平安地住在了一起。 教师解释：这个故事告诉我们，付出努力才能得到更好的回报。我们可以如何用画面表现这个故事？（学生思考并回答：可以画出三种不同材料的房子和大灰狼的样子。） 互动环节：请几位同学上台，每人画出一种材料的房子，并结合背景表现出情节。 作画步骤： 绘制基本形状： 老师在黑板上示范如何画出动物的基本形状，如圆形、椭圆形等。（生们跟着老师的步伐，在草稿纸上练习。） 老师提问：你们觉得哪个部分最难画？（学生讨论并提出问题，老师一一解答。） 添画细节： 老师展示一些范例，并详细解释如何添加动物的花纹、环境的背景及故事情节的具体表现方法。 老师演示如何画出草地、树和日出等背景元素，引导学生想象并实践。 学生动手操作，老师巡视指导，鼓励学生多尝试不同的构图方式。 涂色： 老师强调色彩的选择和搭配，讲解冷暖色调的表现效果。 提问：你们觉得这个故事应该使用哪种颜色来表现氛围？（学生回答后，老师点评并给出建议。） 学生动手涂色，老师提醒注意色彩的和谐性。 三、巡回辅导 老师在教室内巡视，帮助解决绘画过程中遇到的问题，鼓励创造性地完成作业。 个别辅导： 老师发现某位同学在画《三只小猪》时遇到了困难，走过去给予了详细指导。（学生认真倾听并修改画作。） 学生交流： 老师建议学生之间互相参观作品，并猜测彼此画的是哪个故事的部分。 学生互动： 生A：你的这幅画画的是《龟兔赛跑》里的那个地方？（生B：对，你看这棵大树和远处的日出是不是很像课文里的插图？） 四、进行小结 表扬画得好的学生，将他们的作品给全班同学欣赏。 老师挑选了几幅优秀的学生作品，逐一展示并点评：“这幅画的色彩非常生动，把《龟兔赛跑》中的场景表现得很逼真。” “这幅画的构图很棒，将《三只小猪》的故事呈现得非常清晰。” 指出不足之处，给出改进意见。 老师总结：“有些同学在画背景时还可以更加丰富一些，这样能让整个画面更有层次感。另外，颜色的选择也要注意和谐。” 强调本次课程的重点： 希望通过今天的练习，大家能够更好地发挥创造力和想象力，以后创作更多优秀的作品。

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