资源简介

回家的路 教学设计
教学目标
（1）学生能够了解交通图的基本表达方式，掌握绘制从学校到家路线图的技能，包括标记标志性建筑、景或物。 （2）通过讨论、绘画等活动，提高学生对周围环境的观察力和空间感知能力。 （3）培养学生对自己生活环境的熟悉感与热爱之情，增强方向意识和探索周围环境的兴趣。
教学方法
讲授法、讨论法、实验法、作业法
教学重点
（1）让学生掌握根据标志性建筑等识别道路的方法。 （2）使学生学会绘制从学校到家的路线图。
教学难点
（1）如何指导学生有效地将空间概念转化为平面图，准确表现从学校到家的路线及主要景物。 （2）帮助学生识别并提取路线中的关键标志性建筑和景物，以丰富路线图的内容并提高其可读性。
教学过程
一、导入 引入主题师：小朋友们，我们每天生活在这座城市里，你们是否注意到周围的街道名称？谁能告诉我我们学校所在的路叫什么名字？（生：[学生回答街道名称]） 师：很好！那么你家附近的街道又叫什么呢？（生：[学生回答各自的家庭住址对应的街道名] 激发兴趣师：当我们去上学、逛街或是出去游玩时，会经过许多不同的道路。你们通常是靠什么记住这些路的呢？是看路牌，还是通过路边的建筑？（生：[学生讨论并回答，例如“我看路牌”、“我认得那边的便利店和邮局”] 二、新授 引导学生认识交通图的重要性师：如果有一天，你来到一个完全陌生的城市，或是有个远方的朋友来访问，你需要用什么方法来记住这些路线呢？谁有好主意？（生：[学生回答，例如“可以画地图”、“可以用手机导航”]） 师（总结）：对，我们可以绘制详细的地图，这样不仅能帮助自己记住道路情况，还能向别人说明这个地方的具体位置。今天我们就要学习如何绘制从学校到家的地图。 详细讲解绘制地图的方法师：首先，请大家思考一下，从学校出发后最先经过的重要道路是什么？这条路上有什么特别明显的地标吗？ （生A：出了校门就是人民路，路上有个很大的图书馆；生B：过了图书馆不远处有一座桥…） 接下来，再想想从那里继续走会经过哪些关键路口或建筑物？ （师可以在黑板上根据学生的描述初步勾勒大致轮廓，并补充道：“比如，过了图书馆之后我们会经过哪个交叉口？”） 最后，别忘了标记出自己的家的位置。尽量把所有重要的地标都记录下来，这样才能确保路线清晰明了。 （生C：我家就在那个大超市旁边…） 示范讲解师：现在，请同学们看老师是如何绘制这张地图的。（展示事先准备好的简单示意图）首先要确定方向…[此处具体演示几个步骤，如确定起点终点、添加主要路径以及标注特色地点]确定起点和终点。画出主要的道路。标记显著的地标。逐步增加细节。（边讲边画的过程中邀请几位同学上台参与绘图活动，让其他人也积极参与进来提问或补充信息） 小组合作练习按照座位分成若干小组，每组领取一套基本工具（纸张、彩色铅笔等）。组内成员共同讨论决定要采用哪些元素来完成本组的地图作品，并分工合作尽快完成任务。（在学生制作期间教师巡回指导，注意观察学生们遇到的问题并给予适当的帮助） 三、课堂反馈与分享 成果展示与点评师：请每个小组派出代表上前展示你们完成的地图，并简短介绍你们的创作思路。（生X：我们把学校旁边那棵大樟树作为第一个标志物…）师适时穿插评价，比如：“哇，这个想法不错！”、“很好，记得要把各个方位都标清楚。”等等。（其他同学认真听讲，并给予鼓励和支持） 师生共议难点结合刚才分享过程中暴露出来的一些常见困难，例如某些路段难以准确描绘等问题进行探讨。同时也可以问问大家有没有什么特别印象深刻的地方或者是觉得非常有趣的部分。（生Y：我觉得最难画的是那个转盘附近的景色…）师：对于这种复杂的地方，我们可以尝试多找一些参考点，或者用简单的符号表示，你觉得怎么样？ 强化记忆游戏师：为了加深印象，我们来进行一次“找家大赛”。由老师随机选取几张已完成的地图作为范例，然后指定一名同学按照图上的指引带领全班同学“回家”。（整个活动过程中尽量保持轻松愉快的氛围，让大家在嬉笑中巩固所学知识） 四、课程总结 回顾今天学到的内容，强调理解周围环境中的地理特征对日常生活的重要性。表扬表现出色的同学，希望大家都能养成良好的观察习惯，在日常生活中多留意身边的美好事物。最后布置一个小挑战——下次请大家试着绘制一条新的路线，比如从家到最近的公园或者亲戚家的方向，期待看到更多精彩的创意！

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