资源简介

2022年度信息技术与课程融合优质课
教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 四年级 学期 春期
课题 色彩的冷暖
教科书 书 名：美术出版社：河北美术出版社 出版日期：2014年11月
教学目标
1. 知识技能：①认识冷色与暖色，了解色彩的将基础知识。②体验色彩冷暖给人 的不同感受。2. 过程与方法：让学生在欣赏体会学习的基础上，认识区分冷暖色，能用冷暖色进行简单的绘画练习。3. 情感态度：激发学生热爱美术学习的兴趣，培养学生对色彩冷暖的热爱、对美丽自然的热爱的情感。
教学内容
教学重点：1. 认识及判断冷暖色。
2. 运用冷暖色表现画面。
教学难点：1.理解冷暖色的相对性。
教学准备：教具：课件、红黄蓝绿色卡学具：铅笔、勾线笔、马克笔、固体胶、白纸
教学过程一、谈话导入：色彩是美术作品的基本表现语言之一，关于色彩有很多的小奥秘值得我们去探究。今天这节课就和老师一起去解锁更多的色彩小知识。出示课题：色彩的冷暖 【课题为彩色，“冷”和“暖”两个字均有同色调画的背景，为学生发现冷暖色，做以铺垫】三、设疑自探：1、学生根据课题提出问题。2、教师根据学生的提问将问题归纳整理成自学提纲：①什么是色彩的冷暖？②如何运用色彩的冷暖进行创作？ 3、自学课本第6至9页内容，结合课前预习，尝试解决解决以上问题，时间3分钟。 4、学生自学。 【自主学习探究，发现问题、解决问题，初步了解色彩的冷暖是人的一种感受】 三、解疑合探 1、学生展示自探成果。 师：通过探究你都解决了哪些问题？ 生：暖色是带有红色、橙色调子的色彩，使人感到温暖热烈，所以这些色彩为暖色。 生：冷色是带有蓝色调的色彩，使人感到凉爽或寒冷，因此这些色彩为冷色。 2、通过摄影作品直观感受冷暖色。 了解了冷暖的定义，我们通过图片直观感受色彩带给我们的冷暖感觉。 ①分别出示第一组图片：冰川、树林、大海。 提问：这三幅图片都是什么色调？ 作品中主要运用了哪些色彩？ 给你怎样的感受？ ②出示第二组图片：火焰、沙漠、日出。 提问：这三幅图片都是什么色调？ 作品中主要运用了哪些色彩？ 给你怎样的感受？ 【结合自然风光，引导学生欣赏冷暖色调照片，在视觉冲击中进一步理解色彩冷暖的概念、及不同的心理感受】 3、通过不同活动区分冷暖色。 欣赏以上作品让我们对冷暖色有了一定的认识，同学们能区分冷暖色吗？ 活动一：同学们你能找出十二色相环中的冷暖色吗？并用红线在屏幕上分一分。 活动二：同学们你分出自己马克笔的冷暖色吗？学生分别挑出冷色、暖色的马克笔。三、设疑自探：1、学生根据课题提出问题。2、教师根据学生的提问将问题归纳整理成自学提纲：①什么是色彩的冷暖？②如何运用色彩的冷暖进行创作？ 3、自学课本第6至9页内容，结合课前预习，尝试解决解决以上问题，时间3分钟。 4、学生自学。 【自主学习探究，发现问题、解决问题，初步了解色彩的冷暖是人的一种感受】 三、解疑合探 1、学生展示自探成果。 师：通过探究你都解决了哪些问题？ 生：暖色是带有红色、橙色调子的色彩，使人感到温暖热烈，所以这些色彩为暖色。 生：冷色是带有蓝色调的色彩，使人感到凉爽或寒冷，因此这些色彩为冷色。 2、通过摄影作品直观感受冷暖色。 了解了冷暖的定义，我们通过图片直观感受色彩带给我们的冷暖感觉。 ①分别出示第一组图片：冰川、树林、大海。 提问：这三幅图片都是什么色调？ 作品中主要运用了哪些色彩？ 给你怎样的感受？ ②出示第二组图片：火焰、沙漠、日出。 提问：这三幅图片都是什么色调？ 作品中主要运用了哪些色彩？ 给你怎样的感受？ 【结合自然风光，引导学生欣赏冷暖色调照片，在视觉冲击中进一步理解色彩冷暖的概念、及不同的心理感受】 3、通过不同活动区分冷暖色。 欣赏以上作品让我们对冷暖色有了一定的认识，同学们能区分冷暖色吗？ 活动一：同学们你能找出十二色相环中的冷暖色吗？并用红线在屏幕上分一分。 活动二：同学们你分出自己马克笔的冷暖色吗？学生分别挑出冷色、暖色的马克笔。作与俄国十月革命，生活环境作为动荡的时期。学生欣赏夏加尔油画《看见庭院的窗》。画面上描绘了什么？以什么色调为主？有哪些色彩？除了冷色调的色彩，还有其他色彩吗？它呈现怎样的画面效果？你从画面中感受到了什么？③学生讨论《看见庭院的窗》与《北方的九月》两幅冷暖色的画作在冷暖色的使用上有哪些地方值得我们学习？学生回答。教师总结冷暖色的运用方法：绘画时先定好色调，冷色调的画要大面积使用蓝、绿色系的色彩；暖色调的画要大面积使用红、黄色系的色彩。画面主色系外，可少量使用黑白和与之相对的色调的色彩。④学生活动：欣赏两组冷暖色在生活中运用的图片，看看他是否遵循了以上原则。【结合两幅世界名画，引导学生在欣赏中发现总结处冷色的画和暖色的画的色彩搭配技巧】质疑再探：通过以上的探究，看一看刚才我们提出的问题解决了吗？在学习的过程中你又产生了哪些新的疑问？运用拓展：①画一画：作业内容：用冷色调或暖色调填涂的树图形，体会其中的美感。 要求：同桌俩互相合作完成一幅涂色，注意色彩的统一、和谐。 ②作业展示：习近平爷爷说”绿水青山就是金山银山”，请同学们把光秃秃的山变成金山银山。将自己完成的作品粘贴到“火红的山坡”和“清凉的森林”两个对应区域。 【学生动手完成作业，是对冷暖色运用的最好展示，也是学习效果的直接展示，培养学生美术素养的同时，也体验收获新知的快乐】六、谈收获。学习本节课，你有哪些收获，和同学们分享。 七、小结：色彩的世界可真奇妙，只要同学们用心学习，就可以更加轻松的玩转色彩，用色彩点亮更加多姿多彩的生活。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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