资源简介

教学设计
课题 第六课 《责任与角色同在》 设计者：李瑞花
课型 新授课 复习课√ 试卷讲评课□ 其它课□
教学内容分析 本节课是第三单元《勇担社会责任》的第一课的教学内容。第一目“我对谁负责谁对我负责” 主要帮助学生了解什么是责任，责任的来源有哪些，懂得在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，承担相应的责任，知道每个人要对自己负责，也要对他人负责，同时其他人也在对自己负责，正是由于我们每个人各负其责，个人才能获得充分的发展，社会才能获得全面进步。第二目“做负责任的人” 主要是帮助学生认识到承担责任意味着要付出一定的代价，也会获得回报，要学会做出合理的选择，并对自己的选择负责，对不是自愿选择但又必须做的事，要自觉承担，尽力做好，努力向履行社会责任却不计得失的人学习，要勇于承担责任，奉献社会。
学情分析 初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。但是受认知水平和生活阅历所限，初中学生的责任意识还不够强，面对责任有逃避推诿的现象，不能积极承担责任；只强调社会和他人对自己的责任，没有看到自己对他人和社会的责任；不能正确认识责任与与代价、回报之间的关系，做事容易冲动，不计后果；个别学生视负责任的人为固执，不能正确看待他人的付出，甚至嘲讽为他人和社会献出一切的优秀人物。
学习目标 （1）通过梳理本课内容，强化对基础知识的掌握。 （2）通过情景分析，理清责任与角色的关系，认识责任的重要性，学会承担责任。
重难点 （1）通过梳理本课内容，强化对基础知识的掌握。 （2）通过情景分析，理清责任与角色的关系，认识责任的重要性，学会承担责任。
评价任务 （1）展示本课思维导图、同桌相互提问，巩固基础知识掌握情况。（评价目标1） （2）小组合作、讨论分析解决三个议题的内容，理清责任与角色的关系，认识责任的重要性，学会承担责任。（评价目标2）
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：导入新课教师活动 结合知识框架，带领学生回顾本单元的整体结构。学生活动 根据教师的提示回答问题，巩固知识。设计意图：帮助学生架构单元知识，让学生树立大单元意识。环节二：讲授新课：1.梳理知识 强化基础教师活动 1.展示第一框思维导图 2.要求学生结合课本自己熟记基本知识，题目训练。 3. 展示第二框思维导图 4. 要求学生结合课本自己熟记基本知识，题目训练。学生活动 1.学生根据思维导图回答关键点。 2.学生自己在3分钟内熟记基础知识。 3. 学生根据思维导图回答关键点。 4.学生自己在3分钟内熟记基础知识。设计意图： 1.通过展示思维导图和熟记课本知识，帮助学生理清知识结构，巩固基础。 2.通过解答典型题例，考察学生对基础知识的掌握情况，同时指导学生总结选择题提醒的解题技巧。 环节三：讲授新课：2、设置情景 学以致用教师活动 1.（议题1责任与角色的关系） 情景呈现：在商场我们是顾客,遵守商场规则,排队付款是我们的责任;在公园我们是游客,爱护公园环境,不乱扔垃圾是我们的责任;在马路上，我们是行人，遵守交通规则，不闯红灯是我们的责任·· 任务1: (1)从责任与角色关系的角度,分析上述内容说明了什么。 (2)请你试着列举自己在社会生活中扮演的角色和承担的责任。(至少三例,不得与材料重复) 2.（议题2 承担责任的重要性） 为了进一步了解同学们承担责任的情况,该班同学组织开展了一次问卷调查,调查结果如下: 任务2: (1)上述调查结果反映了同学们（ ） ①承担责任不言代价与回报 ②社会责任意识不强 ③都能做到对自己负责 ④家庭责任意识不强 A、①③ B.①④ C. ②③ D.②④ (2)假如你参加了上述问卷中的一项活动，结合你的实际经历谈谈你行动的收获。 (3)结合上述调查结果,运用所学知识,谈谈怎样做一个承担责任的中学生。 3.议题3 承担责任的做法 【议题情境1】朱国强从小跟着父亲学习皮影,经历了鼎盛时期的百人空巷,也见证了传统技艺的悄然没落。为了不让技艺失传,已是花甲之年的他倾尽所能拿出200万元办学校免费收徒、办免费皮影艺术博物馆。后来,长沙市望城区靖港古镇开设了一家“皮影艺术博物馆”,他自己多年来收藏的皮影戏道具等在这里得以展出,朱国强表示,博物馆让他看到了皮影戏复苏的希望。 任务3:(1)（精神力量）从朱国强身上,你感悟到了哪些精神力量 (2)朱国强为坚守皮影戏付出了哪些代价 获得了哪些回报 【议题情境2】吕传伟在平凡岗位上争做新时代文明风尚的引领者。在十米车厢内，他二十年如一日地挥洒满腔热忱,曾一个月内收到24位乘客的表扬电话;在车厢外，他带领同事长期帮扶8位空巢老人和2名春蕾女童,个人累计花费5万元用于公益事业。他9年照顾九旬空巢夫妇郝大爷和黄大娘如亲生父母,两次救助老两口性命于危急时刻,被老人称为“救命恩人”。他关爱晚年丧偶的空巢老人刘阿姨,帮助她再次乐观积极地拥抱生活,被老人称为“新时代真实的‘雷锋’”。他将助人为乐的奉献精神付诸行动,为全社会文明建设凝聚向上向善的正能量。 任务4:请运用所学知识,分析吕传伟的事迹向我们传递着怎样的社会正能量。 【议题情境3】某班要组织开展班委竞选活动,大家都跃跃欲试,准备报名。以下是两位同学对担任班委的看法: 小强：负责班委工作会占用我一部分学习时间， 这会对我的学习产生影响，本来我的成绩就不拔尖。而且作为班委，我得坚持原则，公事公办，但有的同学可能会不理解不支持我，甚至还会抱怨。我何必凑这个热闹 小静：我跳舞跳得比较好，老师推荐我竞选文艺委员。我有点为难，怕做不好，但我又不想让老师失望。后来，朋友小芳说:“我建议你去竞选文艺委员，虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任……”她的话让我豁然开朗，打开了心结。 任务5:(1)请你对小强的看法作出判断,并说明理由。 (2)如果你是小静，你会如何选择 (3)(续写对话)请你将小芳开导小静的话，续写完整。学生活动 1.学生结合课本，独立思考并回答。 2.学生独立思考，然后同桌交流并进行班级展示。 3.学生思考并回答。 4.学生思考并回答，教师补充。 5.学生思考并回答，教师总结。设计意图： 1、结合具体情景，让学生理清角色与责任的关系，认识自己在生活中扮演不同的角色，要承担不同的责任，增强角色意识和责任意识。 2、结合问卷调查结果，让学生选取其中一项活动谈谈自己的收获，从体验中增强责任担当意识，落实在自己的行动中。 3、结合先进人物事迹，让学生从中感受先进人物的精神力量，学会从榜样身上汲取力量，用实际行动传递社会正能量；结合竞选班委学生的看法，理解承担责任可能付出的代价和获得的回报，学会做出合理的选择，真正承担起自己应负的责任。环节四：教师寄语 教师活动 教师寄语：角色不同，责任不同，学会对自己、对他人、对集体、对社会、对国家负责，勇于承担责任，让青春在担当中绽放光彩。 学生活动 学生聆听并齐读内容。 设计意图：情感升华
板书设计 责任与角色同在 责任与角色的关系 ——角色不同，责任不同 承担责任的重要性 ——共享幸福美好的生活，构建和谐相处的社会 承担责任的做法 ——提升素质，增强能力，学会感恩，勇担责任
作业与拓展学习设计 以小组为单位，以“勇担社会责任” 为主题，组织一次班级演讲比赛。 要求: （1）各小组共同商讨比赛规则和评价标准。 （2）各小组协商推举一位参赛选手。 （3）小组成员共同讨论和修改演讲稿， 要求主旨鲜明，内容结合个人生活、班级生活、学校生活实际，不要泛泛而谈。 （4）如果条件允许，邀请几位老师和家长参加比赛活动，并请他们点评。
教学反思与改进 （1）本节课主要运用了思维导图和议题式进行复习，学生结合思维导图有效地复习基础知识，效果较好；联系具体情景锻炼学生的思维，让学生学会利用课本知识分析解决问题。 （2）实践作业的布置让学生自己组织班级演讲比赛，锻炼学生的组织协调能力，在活动中体验，在体验中感受，在感受中成长。 （3）首次采用议题式复习，又很多需要改进的地方。

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