资源简介

《3.2 学习成就梦想》教案
学科 初中道德与法治 年级册别 七年级上册 共1课时
教材 人教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析 本节内容是统编版道德与法治七年级上册第三单元第二框的内容，旨在帮助学生重新认识学习的意义，理解学习的重要性，并树立正确的学习观念。教材通过多个典型事例，如航天员李广苏的成长经历、毛泽东的学习历程等，引导学生认识到学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。教材内容设计贴近学生生活，通过情境导入、小组讨论、案例分析等多种形式，使学生在互动中深刻体会学习的价值，培养其终身学习的意识。 学情分析 七年级的学生正处于青春期，他们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具备了一定的独立思考能力和判断能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对“学习意义”的认识往往停留在表面，更多地将学习视为获取知识和技能的工具，而忽略了学习对个人成长和社会发展的深远影响。部分学生可能对学习缺乏兴趣，甚至存在厌学情绪。因此，本节课需要通过生动的情境创设和丰富的活动设计，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的学习观念，培养自觉、主动的学习态度。
课时教学目标
1.政治认同：帮助学生理解学习关乎祖国的强大，增强学生对国家的认同感和使命感，培育学生积极担负为国争光的使命。 2.道德修养：帮助学生认识到要通过学习才能更好的实现自己的志向和追求,提高学生的道德修养，使学生能够热爱学习，学会学习。 3.健全人格：体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习的意识。树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。 4.责任意识：帮助学生理解学习的重要性，努力完成学业，积极承担社会责任感，服务社会，为国做贡献。
教学重点、难点
重点：学习的重要性 难点：如何学会学习
教学方法与准备
教学方法 议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法 教具准备 多媒体课件、视频资料、相关图片、学生分组讨论材料
教学环节 教师活动 学生活动
激趣导入 播放视频：读书改变命运 (1) 播放一段关于桂海潮的故事视频，展示他如何通过学习改变了自己的命运，最终成为一名优秀的科学家。
(2) 视频结束后，教师提问：“看完桂海潮的故事，大家有什么感想？”
(3) 引导学生讨论并分享自己的看法，鼓励学生表达自己对学习的看法。
(4) 教师总结：“学习真的可以改变命运，成就梦想！无论什么时候，我们都要学习，因为学习是我们一生中最不能忽视的一件事。”
(5) 引出本节课的主题——《学习成就梦想》，并简要介绍本节课的学习目标。
(6) 提问：“你们认为学习重要吗？为什么？”
(7) 让学生自由发言，分享自己的观点。
(8) 教师根据学生的回答进行总结，强调学习的重要性。 活动一：为什么要读书 (1) 播放视频《为什么要读书？》，展示不同人物对读书的不同看法。
(2) 视频结束后，教师提问：“大家看完视频后，有什么想法？”
(3) 引导学生自由发表自己的看法，鼓励学生从不同的角度思考学习的意义。
(4) 教师总结学生的发言，引出学习的重要性：
- 学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。
- 读书学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。
- 学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强我们的能力，增长我们的智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩。
- 学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。
(5) 教师引导学生在书上做好重点标记，提醒学生牢记这些内容。
(6) 提问：“学习只是在学校里做题、看书吗？为什么？”
(7) 学生讨论并回答问题，教师适时引导学生认识到学习不仅仅局限于学校，还包括生活中的方方面面。
(8) 教师总结：“学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，还表现为探究、发现、体验和感悟。” 1. 观看视频并思考。
2. 积极参与讨论，分享自己的看法。
3. 认真倾听教师的总结，做好笔记。
4. 参与小组讨论，表达自己的观点。
设计意图 通过视频导入和讨论，激发学生的学习兴趣，引导学生思考学习的意义，帮助他们认识到学习不仅关乎个人的成长，更关乎国家的未来。同时，通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
活动二：头脑风暴 活动二：头脑风暴 提问：你从小到现在，经历了哪些学习？ (1) 教师提问：“你从小到现在，经历了哪些学习？”
(2) 学生自由发言，列举自己从小到大所经历的各种学习活动，如做饭、洗衣服、打扫、打球、与小伙伴做游戏、养花等。
(3) 教师引导学生思考：“这些活动是不是学习？为什么？”
(4) 学生分组讨论，每组选出一名代表发言，分享小组的观点。
(5) 教师总结：“学习并不局限于学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，还表现为探究、发现、体验和感悟。”
(6) 提问：“我们每个人都需要学习吗？长大后，还需要学习吗？为什么？”
(7) 学生讨论并回答问题，教师适时引导学生认识到学习是一个终身的过程。
(8) 教师展示一位85岁大爷参加高考的照片，讲述他的故事，进一步强调终身学习的重要性。 1. 积极参与讨论，列举自己从小到大的学习经历。
2. 分组讨论，分享小组的观点。
3. 认真倾听其他同学的发言，思考并回答问题。
4. 通过案例，认识到学习是一个终身的过程。
设计意图 通过头脑风暴活动，引导学生认识到学习不仅仅局限于学校，还包括生活中的方方面面。通过讨论和案例分析，帮助学生树立终身学习的意识，认识到学习是一个持续的过程，贯穿于人生的各个阶段。
活动三：如何学会学习 活动三：如何学会学习 提问：如何学会学习？ (1) 教师提问：“有的同学认为学习很苦，那可能是他们不会学习，那如何学会学习呢？”
(2) 学生自由发言，分享自己在学习中的困惑和经验。
(3) 教师引导学生思考：“当你对某一科特别感兴趣时，在别人眼中的那些苦，在你看来却很轻松，很愉悦，即使有点困难，你也会努力克服。不会放弃。所以兴趣是最好的老师。”
(4) 教师展示孔子的名言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，并解释其含义。
(5) 提问：“东东认为自己有很大的兴趣，但还是学不会啊，每次学到很晚，可是成绩还是提高不了啊，愁啊！”
(6) 学生讨论并回答问题，教师适时引导学生认识到学习方法的重要性。
(7) 播放一个关于学习方法的视频，展示不同学科的学习技巧和方法。
(8) 观看视频后，教师提问：“你从视频中学到了什么？你觉得哪种学习方法最适合你？” 1. 积极参与讨论，分享自己在学习中的困惑和经验。
2. 认真思考教师提出的问题，积极发言。
3. 观看视频，学习不同的学习方法。
4. 结合自己的实际情况，选择适合自己的学习方法。
设计意图 通过讨论和视频展示，帮助学生认识到学习兴趣和学习方法的重要性。引导学生发现并保持对学习的兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习效率。同时，鼓励学生根据自己的特点选择适合自己的学习方法，培养自主学习的能力。
活动四：学习经验分享会 活动四：学习经验分享会 提问：你有哪些好的学习方法？ (1) 教师提问：“大家有没有什么好的学习方法？大家可以总结下来，下节课我们可以分享一下哟！”
(2) 学生自由发言，分享自己在学习中的好方法和经验。
(3) 教师引导学生思考：“当我们肆意挥霍青春，金钱；当我们还在网络游戏中尽情厮杀；当我们高呼：无聊时……我们要珍惜自己的学习机会和权利，学会享受自己的学习生活。”
(4) 播放一个关于贫困地区儿童失学的视频，展示他们在艰苦条件下仍然坚持学习的画面。
(5) 视频结束后，教师提问：“你觉得学习苦，还是生活苦？”
(6) 学生讨论并回答问题，教师适时引导学生认识到学习虽然有时会感到辛苦，但它是我们通向美好未来的桥梁。
(7) 教师总结：“希望大家用心想想自己的未来，为了你的未来有更多的选择，愿大家努力学习，珍惜学习的权利，加油！”
(8) 最后，教师展示一些优美的古诗词，引导学生感受知识的魅力，如“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”、“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”等。 1. 积极参与讨论，分享自己的学习经验和方法。
2. 观看视频，感受贫困地区儿童的学习条件，思考自己的学习机会。
3. 认真思考教师提出的问题，积极发言。
4. 感受知识的魅力，增强学习的动力。
设计意图 通过学习经验分享会，鼓励学生分享自己的学习方法和经验，帮助他们相互学习，共同进步。通过观看贫困地区儿童的学习视频，引导学生珍惜自己的学习机会，增强学习的动力。最后，通过古诗词的展示，让学生感受到知识的魅力，激发他们对学习的热爱。
作业设计
梦想清单 1. 要实现梦想，哪些事情必须现在做？哪些事情可以将来做？哪些事情需要用一生做？请列出自己的梦想清单。
2. 结合今天所学内容，写一篇短文，谈谈你对“学习成就梦想”的理解，字数不少于300字。
3. 选择一首你喜欢的古诗词，结合自己的学习生活，写一篇读后感，字数不少于200字。
板书设计
【板书设计】
教学反思
成功之处 1. 通过视频导入和讨论，成功激发了学生的学习兴趣，学生们积极参与课堂讨论，表达了自己的看法和观点。
2. 通过头脑风暴和小组讨论，帮助学生认识到学习不仅仅局限于学校，还包括生活中的方方面面，培养了学生的合作意识和表达能力。
3. 通过学习经验分享会，鼓励学生分享自己的学习方法和经验，帮助他们相互学习，共同进步。
不足之处 1. 部分学生在讨论中表现较为被动，参与度不高，今后应加强个别学生的引导，确保每位学生都能积极参与课堂活动。
2. 在讲解学习方法时，部分内容较为抽象，部分学生理解起来有一定难度，今后应结合更多具体的例子，帮助学生更好地理解和掌握。
3. 课堂时间安排略显紧张，部分环节未能充分展开，今后应合理调整时间分配，确保每个环节都能得到充分的讨论和交流。

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