资源简介

(共60张PPT)
第二课时
校史寻访
实施总结阶段
（浙科版）七年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
04
知识拓展
课后作业
08
教学目标
在探索校史和校训的过程中，深刻感受到校园文化的丰富和底蕴，增强了对学校的认同和自豪感。
01
02
通过参与调查和设计活动，学会了自我管理，积极与同学合作，认真负责地完成每一个任务。
03
在项目中，主动发现问题，通过调查和分析，运用创造性思维找到解决办法，提高了实际动手能力。
04
责任担当
创意物化
问题解决
价值体认
将所学内容转化为故事集、时间轴、展板等形式，与同学分享成果，提升了自己的创造力和表达能力。
新知导入
新知引入
小调查
校史是记录和展示学校发展历程、重大事件以及成就的历史资料，通过文字、图片和实物等形式，呈现学校在不同阶段的变化和发展，为师生和访客提供了解校园文化和传承精神的宝贵资源。
探究新知
小调查
校史故事、校训来历、学校变迁、校园风云人物……学校有许多人、事、物值得我们去探究。根据小组活动方案，展开探究行动。
实施阶段
探究新知
校史室陈列着许多见证学校变迁的藏品，校史长廊上的图片生动地呈现着学校的发展轨迹……寻找更多体现学校历史的人与物，探寻更多学校发展历程中的有趣故事，将这些发现写入小组的调查报告中。
课题一、校史故事大调查
探究新知
搜集
翻阅校史文献图书，查阅学校档案，看校园宣传视频和图文资料，访谈校友，利用多种途径搜集与校史故事相关的信息。
探究新知
搜集
校史故事收集表（表1）
资料类别 序号 负责成员 具体内容 文化内涵
史料类 1 李** 学校七十年的发展历程手册 光辉的历程，让我们自豪
2
照片类 3 汪** 校史室陈列的教具照片 教师们开拓创新的精神体现
4
5
新闻报道类 6 王* 2020 年学校优秀毕业生事迹报道 新一代学子对校园精神的传承
7
8
探究新知
搜集
校史故事收集表（表1）
资料类别 序号 负责成员 具体内容 文化内涵
史料类 1 李** 学校七十年的发展历程手册 光辉的历程，让我们自豪
2 张** 学校历任校长的贡献与事迹 领导力和奉献精神的传承
照片类 3 汪** 校史室陈列的教具照片 教师们开拓创新的精神体现
4 李* 学校新建教学楼的建设进程照片 现代化校园的发展与变化
5 赵** 2019 年校运动会精彩瞬间 学生们的团结与拼搏精神
新闻报道类 6 王* 2020 年学校优秀毕业生事迹报道 新一代学子对校园精神的传承
7 黄* 学校获国家级教育成果奖的新闻报道 学校在教育领域的卓越成就
8 周* 地方报纸对学校社团活动的特别报道 学生活动的丰富性和创造力的展示
探究新知
搜集
资料链接
学校的历史资料整理
3、校园文化传承
校园红色文创系列
少年体育金牌梦
4、其他
1、光荣的历史
第一条红领巾的故事
核桃树的故事
2、悠长的历史
校名的变化
校园建筑的变化
校服的变化
探究新知
访谈
校友是学校发展的见证人，通过校友访谈，了解学校特色及发展的珍贵信息。访谈前最好进行一次模拟演练！
探究新知
访谈
校友会是由学校的毕业生组成的组织，旨在加强校友之间以及校友与母校之间的联系。它通过举办各种活动和项目，支持校友的发展，促进资源共享，并为学校的成长和进步做出贡献。
探究新知
访谈
资料链接
学校的变迁
学校的历史照片
学校的当下新貌
探究新知
寻访
校史室、校训碑、名人长廊、书法画廊……这些地方都可能蕴藏着校园故事。去实地探访、观察后，我们有什么发现？
名人长廊
博弈馆雕塑
探究新知
寻访
校史室、校训碑、名人长廊、书法画廊……这些地方都可能蕴藏着校园故事。去实地探访、观察后，我们有什么发现？
地点 发现内容
校史室 记录了学校的创办历史和重要事件，展示了珍贵的历史文物
校训碑 体现了学校的教育理念和精神，激励学生努力进取
名人长廊 展示了杰出校友的成就与贡献，激发学子榜样作用
书法画廊 收藏了历届师生的书法和绘画作品，反映了浓厚的艺术氛围
探究新知
寻访
小提醒
实地参观时，除了带上纸和笔，还可以在家长、教师允许的情况下带上拍摄工具，以便更好地记录。参观时还要注意以下几点：
（1）有序参观，爱护藏品。
（2）遵守纪律，听从安排。
（3）保持卫生，安静文明。
（4）仔细观察，做好记录。
探究新知
调查
设计调查问卷，搜集学校师生的校园故事，调查学校师生对于校园故事的知晓程度，丰富调查内容，为校史文化的宣传推广提供建议。
探究新知
调查
调查问卷（表2）
序号 调查问题 选项
1 您是否了解学校的校史和主要发展历程？ [ ] 是 [ ] 否
2 您最感兴趣的校园历史事件是什么？ [ ] 校史创建 [ ] 重大活动
[ ] 著名校友 [ ] 其他
3 您认为哪些渠道可以更好地宣传校园故事？ [ ] 校园网站 [ ] 社交媒体
[ ] 校园活动 [ ] 新闻刊物
4 您愿意参与校史文化的宣传推广活动吗？ [ ] 很愿意 [ ] 愿意 [ ] 一般
[ ] 不愿意
5 您认为校史文化对学校形象和个人认同感的影响有多大？ [ ] 很大 [ ] 较大 [ ] 一般
[ ] 较小 [ ] 很小
探究新知
调查
小提醒
调查问卷的问题应以选择题为主，问题的针对性要强。开头要有礼貌用语，结尾要有致谢。
探究新知
调查
调查记录表（表3）
我的行动 故事记录
实地探访 教师分享了学校创建初期的艰辛和坚持，讲述了许多不为人知的感人故事。
采访校友 校友描述了参加学校庆典时的隆重场景，并回忆了他为学校争光的经历。
参与座谈会 座谈会上，校训的由来被详细解读，说明了其对学生成长的重要影响。
查阅档案 在档案中发现了一些重大历史事件的珍贵记录，揭示了学校发展的关键时刻。
拍摄照片 名人长廊展示了杰出校友的生平与贡献，激励着新一代学生努力拼搏。
探究新知
梳理
梳理搜集到的故事，并将它们编制成册，然后进行展示。
故事梳理表（表4）
搜集人 小明 搜集地 浙江大学校史馆
搜集方式 （ ）资料搜集 （√ ）访谈搜集 （ ） 问卷搜集 （ ） 其他
搜集种类 人的故事 校友王教授讲述了他参与学校一项重要科研项目的经历
物的故事 展览中的老校钟，记录了学校不同历史时期的重大事件
探究新知
梳理
工具箱
人物传记编写要素
（1）简述人物基本信息。
（2）梳理人物的重要年份纪事。
（3）介绍人物的现今状况，及其在学校的事迹或对学校的影响。
（4）对人物进行评价，一般写在结尾。
尝试以人物传记的形式记录我们搜集的故事。
探究新知
调查
横卧在绿化带中的校训石碑、镌刻在墙上的校训浮雕，都在无声地展示校园文化精神。校训包含的意义、提出的渊源、经历的变化……通过调查与制作，完成一份校训历史解读作品。
课题二、校训的历史追寻
探究新知
考察
校训是什么？寻找学校校训出现的地点，并做好记录。
校训是是对学校精神和教育理念的高度概括，鼓励师生在追求真理和创新实践中不断进步。
校训出现地点：校门口、图书馆入口、大学礼堂、校史馆、教学楼走廊、校园宣传栏、学生手册封面、官方网站首页等。
探究新知
考察
校训调查活动表（表5）
班级 七年级1班 小组成员 小明、小红
校训标志位置 校门口、图书馆入口、大学礼堂、校史馆
校训内容 求是、创新
校训起源 源于办学理念，体现学校传统和发展方向
校训提出者 竺可桢（浙江大学前校长）
探究新知
考察
在线搜索
浙江大学校训
浙江大学“求是创新”的校训可以追溯至浙江大学的前身求是书院，指“务求实学，存是去非”。
1938年11月1日校长竺可桢提出以“求是”两字为校训。他提出的求是精神是科学精神、牺牲精神、革命精神、奋斗精神和开拓创新精神。
1988年5月5日由路甬祥校长主持的校务会议决定“求是创新”为新时期浙江大学的校训。
探究新知
搜集
在学校发展的历史长河中，校训是否有变更，其内涵是否有变化？通过文献检索、档案查找搜集信息，寻找体现校训精神的人和事，并做好记录与分析。
探究新知
搜集
校训资料收集表（表6）
搜集者 小明 搜集地点、时间 XX大学校园，2023年5月
校训含义 “笃志、博学、多思、豁达”的校训，源于《论语》“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣”。其内涵深刻，旨在教育学生要有远大的志向，要博学多才，多思考，待人宽宏大量等。
校训故事 该校训源于《论语》中的经典教诲，历任校长在校史中不断强调其重要性，曾在多个校庆活动中被广泛引用。
其他 校训还融入了学校使命，通过多种活动和课程，学校不断倡导这些价值观。
探究新知
搜集
资料链接
校训石碑
校训石碑是刻有校训文字的纪念碑，通常放置在校园中的显著位置，象征着学校的核心价值和办学理念，为师生提供精神指引和激励。
校训石
探究新知
寻访
校训起源于生活，最终回归于生活。搜集当前学校师生践行校训精神的故事。
探究新知
寻访
校训寻访调查表（表7）
采访者 李明 受访者 竺XX、王YY、陈ZZ
采访地点 XX大学校史馆 采访时间 2023年5月
校训故事
故事 1 竺XX，我校2003级校友，同济大学临床医学博士，出版了心理科普小说《你我凡人，皆能破茧》 竺XX，我校2003级校友，同济大学临床医学博士，出版了心理科普小说《你我凡人，皆能破茧》 坚定实现自己的梦想
故事 2 王YY，我校1999级校友，在创业过程中坚持创新，成功创立了科技公司，并积极参与公益事业， 王YY，创业成功， 秉持校训精神，积极回馈社会
故事 3 陈ZZ，作为教育领域的杰出人士，不断推广创新教学方法，影响了无数学生，荣获多项教育奖项。 陈ZZ，教育领域杰出人士，。 推广创新教学方法，影响广泛
感悟心得 校训精神鼓励每位校友追求卓越，不断突破自我，创造更多社会价值。 校训精神鼓励每位校友追求卓越，不断突破自我，创造更多社会价值。
探究新知
寻访
小锦囊
日程规划
日程规划不是简单的事项罗列，而是利用有限的时间去达成合理的目标，提高活动效率。将日程规划做成精美的手账，既可以事后记录活动进程，也能很好地呈现事前的规划。我们还可以用电子表格软件制作图表的形式来记录我们的活动进程。
探究新知
制作
用信息编程技术，传统篆刻技术，工艺制作中的切割、拼接、粘贴等技术，制作校训标志或藏品，赠送给毕业的学长们或到校参观的其他人，宣传校训精神。
探究新知
改造
创意制作记录表（表8）
制作
创意来源 校训精神和学校历史的深厚底蕴
创作技术和工具 信息编程技术、传统篆刻技术、切割机、拼接和粘贴工具
创作用途 作为校训标志或纪念品，赠送给毕业校友和访客，传播校训精神
创作感悟 在制作过程中深刻体会到将传统与现代技术相结合，能够更生动地传达学校文化
其他 考虑到环保，使用可再生材料，并引入互动元素，提升体验
探究新知
改造
资料链接
雕刻技术
随着科技的发展，雕刻技术已发展成现在的手工雕刻、化学雕刻、机械雕刻和激光雕刻四大类。手工雕刻效率比较低;化学雕刻应用范围受到较多的限制，且容易造成环境污染;大多数机械雕刻装置仅限于雕刻平面;激光雕刻特别适用于复杂雕刻，以及在适当成形的表面上雕刻。
制作
探究新知
调查
如何让更多的同学、老师、家长、社会人士了解我们的学校 如何让更多的同学、老师关注校史陈列室的布局和内容？一起策划一次有影响力的校史宣讲活动。
宣讲活动的对象是谁？校史资料那么多，哪些可以作为宣讲的内容？如何清晰而有层次地进行宣讲 活动流程怎么安排？怎么用好校史陈列室？小组讨论确定行动方案，安排好活动的时间、地点、主持人、宣讲对象、活动流程、宣讲内容，预设困难，讨论解决方案，并组织好活动，讲好学校的故事，采访并记录听众的感受。
课题三、校史宣讲活动策划
探究新知
调查
设计一个新型环保的校史陈列馆，让校史陈列馆更具有现代气息，同时体现环保理念。其设计涉及外形、装饰和内部布置，除绘制图纸外，还需要制作模型，具体可以通过以下几个步骤完成：
步骤一，小组同学围绕“我心目中的校史陈列馆”展开头脑风暴，提出创意，讨论可行性和环保性，绘制并完善设计图。
步骤二，根据设计图讨论制作材料、制作步骤和制作方法，确定制作方案。
步骤三，分工行动，美化作品，结合激光成像、3D投影等科学技术让观众身临其境，测试改进创意，完善内部布局。
步骤四，交流展示小组制作的校史陈列馆模型，收集其他小组的意见，改进作品。
一起为学校的校史陈列馆改建提供方案吧！
课题四、校史陈列馆设计制作
探究新知
小调查
归类和整理校史寻访的活动资料，分析、反思活动中的困难和问题，总结活动的心得和收获，用自己的行动传承校训精神、校史文化！
总结阶段
探究新知
档案袋
收集活动过程中的记录单、音视频文件、实物作品等材料，将它们进行分类、排序和适当取舍后放入档案袋。
校史活动图片及文字资料
探究新知
档案袋
资料整理表（表9）
资料分类 资料内容 资料数量 资料来源
文字资料 校史文本，校训介绍 20份 校史馆，图书馆
图片资料 校园历史照片 50张 校史馆，档案室
实物资料 校友捐赠奖杯、纪念品 10件 校史馆
音视频资料 校庆活动录像 5段 学校媒体中心
探究新知
档案袋
工具箱
“校史寻访”档案袋目录
1、文字表单类
1-1 活动方案表
1-2 活动记录表
1-3 调查问卷
1-4 采访提纲
1-5 反馈记录表
1-6 搜集的故事记录表
1-7……
2、照片音视频类
2-1 采访录音
2-2 校园宣传视频
2-3 制作的校训动漫视频
2-4 学校老照片
2-5 ……
3、手工作品类
3-1 校史宣传小报
3-2 校训篆刻作品
3-3 3D打印的校训挂件
3-4 校史寻访地图
3-5 ……
探究新知
交流会
交流展示校史寻访成果，分享调查活动经验，介绍团队所做的努力，校史海报宣传、情景剧表演、校史知识竞答、校训雕刻作品义卖等都是很好的展现方式。
探究新知
交流会
探究新知
交流会
实地考察
我在校园 大门口 找到了校训标志。我觉得 教学楼的入口处 也可以刻上校训，让更多的人看到。
师生访谈
访谈时我们礼貌地与人交流沟通，还需要改进的地方有需要更充分准备和灵活应对，以提升交流效果。
探究新知
交流会
校友访谈
我们了解的校友有 张**、李** 他们值得我们学习的地方有坚持不懈的精神和出色的创新能力。
作品制作
我们用自己掌握的技艺制作校训作品，困惑和感想有材料选择和技艺融合的难度，让我更深刻地理解了校训精神。
探究新知
交流会
方案设计
我们的方案最大的亮点是融合现代科技与传统技艺活动中需要修改的地方有时间安排和资源分配。
资料搜集
我的任务是查找校史资料和校训相关信息，发现是校训的历史演变和其在不同场合的应用。
探究新知
交流会
红色校史成果展
校史宣传小报
探究新知
交流会
工具箱
研究报告的基本要素
1、题目
2、作者、单位和指导老师
3、摘要
4、关键词
5、研究背景和意义
6、研究目的
7、研究方法和过程
8、研究结论和建议
9、参考文献
10、附件
探究新知
交流会
小提醒
以多元的方式进行展示、交流，如现场作品演示、寻访过程视频播放、演示文稿展示、情景剧表演等。
展示作品，介绍特点，解释设计思路，交流活动经验，回答同学提问。
倾听他人的分享，欣赏他人的成果，思考并提出问题，对他人的实践活动成果给予友好的评价。
记录更深层次的问题，留待课后查找资料。
用多种形式记录交流会的内容，如文字、照片、音频、视频等。
探究新知
宣传窗
将每个小组的活动收获转化为校史宣传小报，用不同材料制作精美的校园特色标志或藏品送给大家。
七十周年校庆篆刻
校训校标篆刻
探究新知
宣传窗
探究新知
宣传窗
挑战任务
校园的历史宝藏有很多，如校训石、校史碑、校史陈列馆，用我们掌握的各种技术一起制作一款别致的校园文创产品，宣传我们的学校吧!如制作电子校园地图、面塑作品、陶艺作品、电子贺卡等。
探究新知
宣传窗
校歌设计创作活动
课堂练习
素养宝库
1、校史故事分享，故事选择合理，展示内容清晰，能够突出故事的历史和文化价值。
（1）分组讨论，每组选择一个校史故事。
（2）准备3分钟的小组展示，分享故事的关键点和影响。
（3）听其他组分享，并进行简要评议。
课堂总结
1
校史故事大调查
校史寻访——实施总结阶段
2
校训的历史追寻
3
校史宣讲活动策划
4
校史陈列馆设计制作
5
校史寻访总结心得
板书设计
校史寻访——实施总结阶段
教学内容
1、校史故事大调查
2、校训的历史追寻
3、校史宣讲活动策划
4、校史陈列馆设计制作
5、校史寻访总结心得
课后作业：
1、校史探访记录，详细描述探访地点和发现，心得体会中应反映出对校史的理解和个人的感悟。
课后作业
1、校史探访记录，详细描述探访地点和发现，心得体会中应反映出对校史的理解和个人的感悟。
（1）选择一个校史地点进行实地探访（如校史馆、校训碑）。
（2）记录探访过程中的所见所闻，特别是让你印象深刻的内容。
（3）撰写一篇200字的心得体会，反思校史文化对个人发展的意义。
59
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让备课更有效
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Thanks!

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