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第1课《校史寻访——准备阶段》教学设计
课题 校史寻访——准备阶段 单元 第一单元 学科 综合实践活动 年级 七年级上
核心素养目标 价值体认：在实践中体验校园文化，理解其对个人发展的影响，增强爱校情感并以校为荣。责任担当：自立自理，积极参与校园活动，发挥特长，尽责完成任务，培养职业兴趣和正确的劳动观。问题解决：主动发现和分析问题，创新方法解决，提升沟通、组织协调和实践能力。创意物化：选择任务，用报告、表演、海报等多种形式展现和反思校园文化活动。
教学重点 1、了解学校历史变迁2、了解各类校史主题3、确定研究课题方向
教学难点 1、掌握活动方案要素2、校史寻访活动方案
教学准备 多媒体课件、引入视频等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频导入：《北京大学简史》明亮的教学楼、宽敞的实验室、欢快的艺体楼……那些洋溢着书声和欢笑的地方，是我们学习知识的殿堂，是我们求真向善的地方！岁月流转，我们的校园经历了多少风霜？一代又一代学子在这里延续着怎样的校园精神？一起搭上时光的列车，寻找校园的历史痕迹！校史馆是展示学校历史、成就和文化发展的场所，通过图文、实物和多媒体展示学校的发展历程和重要事件，为师生和访客提供了解和传承校园文化的机会。 观看视频，思考、讨论北京大学的发展历史。 培养学生的观察力和创造力，激发他们对知识与生活的热爱。
讲授新课 每所学校都有自己内涵丰富的历史。让我们利用文献查阅、问卷调查、访谈等方法，从独特的视角去搜寻校园中发生的故事，去探究学校的历史变迁。一、瞭望台1、学校历史变迁的人和物有很多，如校训、校徽、校友……我们最想了解哪些历史？查找并调查各类校史主题。2、各类校史主题。参见课件第10页表1。3、工具箱：文献查阅。学校的图书馆（含电子阅览室）、档案室是我们检索学校资料的好场所。检索时要将资料归类记录。文献资料分为文本资料和电子资料两类。文本资料包括图书、纸质报告、报刊等;电子资料包括音像资料和互联网资料等。4、图书馆（含电子阅览室）是一个为师生提供学习资源、研究支持和信息检索的场所，具备丰富的书籍、期刊、电子资源以及网络访问权限，旨在提升学术研究能力和知识获取的便捷性。5、档案室是保存和管理学校重要文件、历史资料和记录的地方，确保信息的完整性和可追溯性，为研究和查阅提供支持。6、小锦囊：小组分工。（1）我负责访谈记录（2）我负责设计调查问卷（3）我负责资料的搜集和整理（4）我负责制作汇报小报（5）我们根据共同的爱好组建活动小组。二、问题树1、了解校史故事，增进对学校的认知，传承优秀校风，跟志同道合的小伙伴一起展开关于校史文化的深入研究。2、问题价值分析表。参见课件第17页表2。3、工具箱：思维导图。思维导图由主标题、子标题和关系线组成。主标题是制图人思维的起点和核心。在主标题后面的标题叫做子标题，它们通过关系线一级一级地相连。思维导图的主要形式有树状图、环形图、花瓣图、括号图等。4、小锦囊：课题名称陈述三要素。课题名称陈述三要素为研究对象、研究内容、研究方法。如“对学校图书馆变迁的调查研究”。（1）研究对象是学校图书馆。（2）研究内容是学校图书馆的变迁。（3）研究方法是调查研究。三、方案表1、以小组为单位制订活动计划，明晰活动的时间、地点、内容和方法，做好困难预测，并思考成果的展示方式。2、“校史寻访”活动方案表。参见课件第22-23页表3。3、小锦囊：活动方案要素。（1）研究课题：结合实际确定可研究的课题。（2）研究背景：研究的原因及意义。（3）研究目的：通过研究要解决的问题。（4）活动准备：活动需要准备的器材、资金等。（5）研究方法：可能采用的研究方法。（6）小组成员及分工：小组各成员的任务分工。（7）研究过程和内容：开展研究活动的具体过程和内容。（8）预计困难和解决办法：可能碰到的困难和解决的方法。（9）预计成果：可能取得的成果类型。4、小提醒：方案制订后不是一成不变的，在研究过程中可以根据实际进展随时调整。 了解各类校史主题确定研究课题方向制定校史寻访活动方案掌握活动方案要素 了解本课的学习内容，初步思考课堂任务培养学生拓展知识的学习能力提升学生的实际动手能力培养学生拓展知识的学习能力
课堂练习 1、请根据提供的校史资料，找出学校在历史上举办的一项重要活动，并简述其意义。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂小结 校史寻访——-准备阶段1、了解学校历史变迁2、了解各类校史主题3、确定研究课题方向4、掌握活动方案要素5、校史寻访活动方案 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1、采访一位校友或教师，了解他们参与过的校园活动的变化，并撰写一篇300字的调查报告。 布置作业 拓展学生的学习能力
板书 观看板书 强调教学重点内容
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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