资源简介

第二课 正确认识自我
第1课时 认识自己
一、教学分析
【教材分析】
本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第一单元《少年有梦》第二课《正确认识自我》第一课时内容《认识自己》。《认识自己》这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生体会正确认识自己的重要性，第二部分主要引导学生探索认识自己的途径和方法，增强认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。本框题内容的学习有助于更客观发现自己，认识自己，理性对待他人评价，因为“我”才是一切的根源，只有更深刻地认识了自己，才能处理好与他人的关系，才能体悟到生命的美好。
【教学目标】
教学目标 1.知道正确认识自己的重要性；知道正确认识自己的途径；学会重视他人的态度和评价；学会客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。 2.学会科学、合理地分析自己。 3.养成正确认识和评价自己的良好行为习惯，培养正确认识自己、接纳自我的观念，形成客观、完整的自我观念。 4.能不断发掘自我，全面地认识自我，发掘自身潜力树立动态认识自我的观念。
【教学重难点】
教学重点： 怎样正确认识自己。
教学难点：在实际生活中，能正确认识自己。
二、导入新课
教师播放视频： （PPT播放视频）
教师提问： 观看视频，大家思考，片段中姬无命是被什么问题问倒的？
提示：学生各抒己见。
教师过渡：人世间最难的事情是认识自己，认清自己。我们要学会认识自己。那么如何正确认识自己呢？让我们走进本课时《认识自己》。
新课讲授
（一） 正确认识自己的意义？
教师展示：（PPT图片+文字）名言名句：
吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
——曾子
知人者智，自知者明。
——老子
教师提问：同学们知道上述这两句话的意思吗？这带给你哪些启示？
提示：学生各抒己见。
教师总结：了解他人和了解自己都是智慧，而要看到自己，则需要有以他人为鉴的能力。所以了解自己要比了解他人要难，了解自己比了解他人更胜一筹。
教师：每个人拿一张白纸，用文字或图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。每个人从中抽出一张折叠的自画像，猜一猜这是谁的自画像并说明理由。谈谈你对这位同学的印象和看法，其他同学可以补充。
教师提问：你对自己了解多少？你的自画像被同学们猜出来了吗？为什么我们要正确认识自己？
提示：学生可分组进行活动，讨论后总结。
教师展示：（PPT视频）播放认识自己相关视频。
教师提问：从视频中我们可以看出，认识自己的重要性（意义）是什么？
学生代表回答：正确认识自己，可以促进自我发展。
教师总结：正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。
（二）认识自己的途径有哪些？
教师展示：（PPT图片）
教师提问：图片体现了认识自己的哪些途径？
提示：学生各抒己见。
教师总结：“我是一个帅气的男孩、我是一个高个子、我是一个身体很棒的人”是从身体特征和生理状况来认识自己；我是一个能言善道的人、我是一个爱好音乐的人、我是一个性格开朗的人、我是一个聪明的人是从个性心理特征来认识自己；我是一个受同学欢迎的人、我是一个七年级的学生、我是爸爸妈妈的开心果是从社会关系方面来认识自己。
教师归纳：我们可以从生理、心理、社会关系等方面来认识自我。
教师展示：
教师提问： 甲、乙两位同学通过什么方式来认识自己的？
学生回答：自评的方式。
教师展示：甲：我觉得你也挺好的 乙：我却觉得你浮夸
教师提问：甲、乙两位同学通过什么方式来认识自己的？
学生回答：他评的方式。
教师归纳：我们可以通过他人的评价来认识自己。他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
教师展示：（ppt图片）
教师提问：你如何看待小刚对自己的认识？这样的认识给他带来怎样的影响？这带你哪些启示？
提示：学生各抒己见。
教师总结：要在生活实践中认识自己。学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。
教师展示：（ppt图片）
三国时期吕蒙原是一员武将，但缺乏韬略。有一次他听吴主劝导，刻苦读书，见识不断提高。一次，鲁肃听完吕蒙的五条妙计，惊奇又高兴地说：“以前你只有武功，现在你又有广博的学识。你已经不是从前的那个阿蒙喽！”吕蒙答道：“读书人离别后三天，就应该另眼看待了呀！大哥不能用老眼光看人！”
教师：随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深入。在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。
教师归纳：认识自己的途径有哪些？①通过对自我的全面分析来认识自己。②通过他人的评价来认识自己。③在生活实践中认识自己。
（三）如何正确对待他人的评价？
教师展示： 在不同人的眼里，我有所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功；有同学说我性格内向，也有同学说我性格外向；在邻居眼里我勤快又礼貌、在家人眼里我却有点小懒惰，还有些小脾气；爸爸说我已经长大，妈妈却说我还小。在这么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。
教师提问：不同的人对“我”的评价各不相同，究竟哪一个才是真正的“我”？“我”该如何对待这些评价？
提示：学生各抒己见。
教师总结：正确对待他人的评价是走向成熟的表现。我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。正确对待他人评价的方法有：用心聆听、注重沟通、勇于面对、理性应对、
教师归纳：如何正确对待他人的评价？他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。正确对待他人的评价是走向成熟的表现。我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。
四、课堂总结

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