资源简介

第四课 幸福和睦的家庭
第1课时 家的意味
一、教学分析
【教材分析】
本框内容让学生联系已有知识认识家是什么？通过学习与“家”有关的优秀传统文化以及中国人的家是怎样的？由浅入深，通过本节课学生初识家，为培养学生在亲子之间积极沟通的意识和能力、学会表达爱、让家更美好成为一种发自内心的呼唤，共创美好家庭等内容奠定基础。
【教学目标】
课标要求 1.体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈 2.学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理 3.增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力
教学目标 政治认同：理解家庭对个人成长的重要作用，自觉传承优良家风 道德修养：通过感悟古诗词中的道理，用心感悟家庭的作用，感受优良家风的影响，向上向善，促进家庭幸福和谐 健全人格：寻找优良家风故事，感受中华优秀传统文化的力量，自觉接受优秀传统文化的影响，促进自己全面发展
【教学重难点】
教学重点：家的重要作用。
教学难点：家风的作用。
二、导入新课
教师展示：（PPT图片）
教师提问：猜一猜：这是什么字？
学生讨论后回答：家。
教师总结：家字可以分解成“宀”+豕（shǐ)。据说，古代王公贵族死后，一般建起“庙”以便经常祭祀；平民百姓是没有“庙”的，往往在屋廊下摆“豕”（猪）祭拜，这就是“家”，后来引申为“住所”等义。
教师：播放《我想有个家》演唱视频。
教师提问：结合课本生活观察和你的生活经验，说说“家”是什么。
提示：学生各抒己见。
教师过渡：家对于我们每个人来说都有特殊而重要的地位，家的具体含义是什么呢？让我们一起走进本课时。
三、新课讲授
（一）家庭的含义。
教师提问：结合课本生活观察的说法和你的生活体验，说说“家”是什么。
学生代表回答：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
教师展示：（PPT 图片）
教师提问：结合图片和家庭关系的确立有哪些情形？
提示：学生各抒己见。
教师总结：家庭关系的确立有多种情形：依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭——男女结婚成家；因血缘关系组成的家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭——养子女与养父母成为一家人；父或母再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人。
教师提问：（ppt图片）
学生讨论后回答：婚姻、血缘、收养、再婚。
（二）家的重要性。
教师：（视频+图片）播放你心目中的家相关视频。
教师提问：家不只是房子，还有什么……
提示：学生各抒己见。
教师总结：有家人的地方就是家，家中有亲人，家中有亲情，这才是家。
教师展示：展示春运回家相关图片。
教师提问：你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？你有过这样的经历吗？对此你有何感想？
提示：学生各抒己见。
教师总结：家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。
教师归纳：家是生命的居所，是心灵的港湾。家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情。家让我们的心灵有所依托。
教师展示：（ppt图片）
教师提问：谈一谈：结合自己的成长经历，说说家庭对个人成长的作用。
提示：学生各抒己见。
教师总结：
教师展示：（ppt图片）
教师提问：观察这些照片，联系自己的家庭和父母，你有哪些感悟？
提示：学生各抒己见。
教师总结：家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。
教师展示：
教师提问：图片带给你哪些启示？
提示：学生各抒己见。
教师总结：家是代代传承、血脉相连的生活共同体。
教师展示：（PPT文字+图片）
不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。
——习近平
教师展示：（PPT文字+图片）
教师提问：你还知道哪些优良家风？与同学分享。优良家风的作用是什么？
提示：学生各抒己见。
教师总结：在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风优良家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响着家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。
教师提升总结：家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定；家庭幸福则社会祥和；家庭文明则社会文明。
归纳总结：家的意义或重要性？（1）家是生命的居所，是心灵的港湾。（2）家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。（3）家是代代传承、血脉相连的生活共同体。（4）家庭是社会的基本细胞。
四、课堂总结

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