资源简介

第二单元 成长的时空
第六课 友谊之树常青
第1课时 友谊的真谛
一、教学分析
【教材分析】
《友谊的真谛》是第二单元第六课第1课时，旨在帮助学生了解自己的交友状况，感受友谊的力量和美好，知道友谊最重要的一些特质，澄清对友谊认识的误区，为“交友的智慧”的学习做了认知和情感上的准备。
【教学目标】
课程标准 能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系
核心素养目标 1.道德修养：通过分享活动，树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊，在交友中不断提升自己的道德品质。 2.健全人格：通过探究活动，培养尊重他人、珍惜友谊的情感，树立正确的友谊观。 3.责任意识：通过探究活动，能够理解友谊的真谛，能恰当地解决自己的交友困惑及冲突，作出负责任的选择。
【教学重难点】
教学重点：友谊的特质。
教学难点：识别真挚的友谊，提高辨别能力，树立正确的交友观。
二、导入新课
材料和视频导入：
教师展示：
思考：你如何看待余华带史铁生踢球？
教师引导学生：余华并没有因为史铁生失去双腿而区别对待，余华让铁生当守门员既体现了他对朋友的关心和理解，更体现了他和史铁生亲密的友谊。
教师展示：
视频：余华签名铁生
思考：友谊的真谛是什么呢？是什么样的友谊让（《活着》的作者）余华在采访中多次提起史铁生呢？
提示：学生各抒己见。
教师引导学生：为了更深入地了解友谊的真谛，我们一起走进今天的课程——《友谊的真谛》。
三、新课讲授
问题导学一：友谊的特质是什么？
（一）友谊的特质是什么？
1.(PPT图片+材料呈现）
思考：以上问题
提示：学生各抒己见。
教师总结：
在友谊的长河里，我们经历着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着友谊的真谛。
2.(PPT图片+材料呈现）
思考：谈谈你对上述情境的看法，并和同学探讨什么是真正的友谊。
提示：学生各抒己见。
教师展示：视频：罗翔老师谈友谊。让学生知晓：真正的友谊。
在真正的朋友面前，我们是不需要戴上面具的，我们只需要有一颗真心。
3.思考：友谊的特质是什么？
提示：学生各抒己见。
（1）教师总结：①友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中，我们能够 得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受 更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。
（2）教师补充：名人的友谊故事
巴金和冰心： 因为共同的性格、爱好，相互的欣赏，释放出他们弥香醇厚的友情——浓厚又淡如水！
《不朽的马克思》：即使家庭背景再悬殊，拥有不同的职业背景，只要真心相对，就能跨越一切阻碍。
教师引导学生理解：②友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。
（3）教师展示：习近平总书记引用过的名言，加深对这一知识点的理解。
以利相交，利尽则散；以势相交，势去则倾；惟以心相交，方成其久远。——习近平
（4）（PPT图片+材料呈现）
余华：文学界批评我时，铁生却赞扬我 当余华的《活着》和《许三观卖血记》刚刚出版。余华便遭到了来自文学界诸多的质疑，作为朋友的史铁生却鼓励赞扬余华的写作风格。 一次，余华去看望铁生，两人聊到经验对写作的束缚，史铁生对余华说，为什么要拧开瓶盖之后药才能够取出来？如果一开始人类没有这样的思维，而是另一种思维，就是药片可以自己从瓶子里面出来，不用打开瓶盖，那么现在生活中可能就是这样。这段话让余华醍醐灌顶，许多年后他在书里写到:那天铁生没有表演，只是对我讲述。铁生不会魔术，但他的思想会魔术。史铁生时刻用自己的豁达乐观，鼓舞着身边的朋友，也影响着身边每一个人。真挚的友谊成就了两位杰出的作家，同时两位杰出的作家也成就了真挚的友谊。
思考：为什么余华至今怀念好友铁生？这体现了友谊的什么特质？
提示：学生各抒己见。
教师总结：友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。
4.知识点归纳：
友谊的特质是什么？
（1）友谊是一种亲密的关系。
（2）友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。
（3）友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。
问题导学二：友谊有什么作用？
（二）友谊有什么作用？
1.教师展示：视频：什么样的友谊更值得我们珍惜呢？
思考：友谊有什么作用？
提示：学生各抒己见。
教师总结：（1）友谊伴随着我们生命成长的全过程。友谊让我们感受到生活的美好。
（2）在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。
（3）志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。
（4）朋友，见证了我们一起走过的成长历程。我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。
2.(PPT图片+材料呈现）
开学不久，一次美术课上，小鸣忘记带颜料。我看他急得满头大汗，就让他和我共用一盒颜料。虽然画画的时候共用一盒颜料有点儿不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成了要好的朋友。一天，我和小鸣在图书馆复习迎考，一道数学题难倒了我。小鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味……
思考：（1）结合自己的经历，谈谈你如何看待“我”心里的滋味。（2）帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？
提示：学生各抒己见。
教师总结：（1）“我”心里的滋味肯定是酸涩的。因为每个人都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。在帮助朋友的时候，“我”也希望得到朋友的关心和帮助。如果自己一味地帮助朋友却得不到对方的理解，我们心里就会产生不平衡感，长此以往，不利于友情的发展。
（2）不是。因为真正的友谊是不应该在乎得失的，并且当我们真诚帮助朋友时，会使朋友感受到我们对他的关怀，有利于友情的稳固，在我们遇到困难时，朋友也会真诚地帮助我们。
四、课堂小结
我们要学会建立友谊，理解友谊的真谛。对我们而言，朋友带给我们温暖，支持和力量，让我们感受生活的美好。所以我们要用心呵护友谊，让友谊之树常青。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。

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