资源简介

第七课 在集体中成长
第1课时 集体生活成就我
一、教学分析
【教材分析】
本教材第二单元第七课聚焦“集体”，接续前面所学内容，将道德学习从自我认识、与他人交往方面扩展到集体生活。共划分为“集体生活成就我”和“共建美好集体”两框。本框为第一框，主要介绍了集体生活的含义、意义。通过对集体生活的探究，感受到来自集体的温暖，体会到集体的力量，让学生了解集体生活的作用，正确认识个性发展与集体生活的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。培养学生的角色意识，能在集体中增长才干，磨砺意志，学会彼此接纳、尊重、理解和包容。
【教学目标】
学习目标 1.通过辨一辨哪些是集体，能够正确理解集体的含义和特点，知道每个人都有过集体生活的需要，个人的成长离不开集体。 2.知道集体会对个人产生的影响，认识到个人与集体的关系，增强对社会主义集体主义的认同感；要热爱集体、关心集体、积极投入集体生活。 3.通过分析案例，知道在集体中我们会体会到安全感、归属感和集体荣誉感，这些正是集体温暖的表现，主动关心集体中的他人，为集体荣誉感而努力。 4.激发学生积极参与集体生活，发挥个人特长，为集体的发展作出贡献，培养学生的公共参与意识。
【教学重难点】
教学重点：集体生活的意义。
教学难点：识记集体生活的意义，积极融入集体。
二、导入新课
教师展示：（PPT图片）
教师提问：这些都能叫集体吗？有人说人多就是集体，这样的说法对吗？
提示：学生各抒己见。
教师总结：图片中接孩子放学的家长、传销组织、超市购物的人群都不属于集体。
教师展示：（播放军人视频+图片）
教师提问：思考，是什么让他们的变化如此之大？你觉得军人身上最吸引你的是什么？
提示：学生各抒己见。
教师过渡：看了视频之后，军人在军队里锤炼出来的那种刚毅、果敢、威武、挺拔的军人气质更让我们印象深刻。即便是脱下军装，军人的身姿和气质仍在。那么，为什么经过军队的锤炼之后，个人的形象会发生如此大的变化呢？集体生活有哪些作用呢？让我们走进本课。
三、新课讲授
（一）集体的含义。
教师展示：（PPT图片）
教师：军队、学校、班级、跳绳队这几个都属于集体。
教师展示：（PPT图片）
教师提问：这是集体吗？那么集体的含义是什么呢？上
提示：学生各抒己见。
教师总结：简单地聚集在一起的群体，不是集体。（公交车上的人群）
为了错误目标组织起来的团伙，不是集体。（黑社会团体）
底线：不违法（正义性）遵守社会规则。
教师归纳：集体的含义。集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。
教师：组织温暖故事会活动。回忆在班级中的点点滴滴，请同学们描述一件你感到温暖的事情，并说说你的感受。这带给我们哪些启示？
提示：学生积极参与活动，各自发表自己的意见。
教师总结：集体生活能带给我们温暖。
教师展示：（PPT材料） 突如其来的洪水包围了一小块土地，那一小块土地上生活着许多蚂蚁，是蚂蚁的家园。蚂蚁们爬出洞穴，一阵慌乱之后，又恢复了秩序，他们聚拢形成一个大大的蚂蚁团。这时水漫了上来，没有一只蚂蚁逃走，蚂蚁团在水面上慢慢飘动，蚂蚁们赢得了生存的机会，抵达陆地，才分散开来。
教师提问：这个故事给了我们什么启示？
提示：学生各抒己见。
教师总结：集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多。
教师展示：（PPT文字材料）
情境一：踏进中学校园，进入新班级，你最担心的是什么？如果班级里有一个你的好朋友，你会怎样？为什么？
情境二：上课铃响了，你匆匆忙忙跑进教室，却发现自己走错了班级。此时，你会有什么感受？
答案提示：情境一：担心没有自己熟悉的同学；会觉得不那么孤单。情境二：尴尬、陌生感。
思考：从上面的情境中，我们可以从集体中感受到什么？
提示：学生各抒己见。
教师总结：每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体（如家庭、学校），希望加入某个组织、某个团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，从而消除或减少孤独和寂寞，获得安全感。个人认同自己属于群体中的一员，被他人接受、认同，有价值感并与群体成为整体，这种感受就是归属感。
（二）集体生活对我们的作用。
教师展示：（PPT文字）
尊敬的刘老师：
您好！
谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的眼神中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。为了办好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力地完成这一任务，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。
再次感谢您的信任和指导！
学生：元元
教师提问：（1）担任黑板报主编后，元元有哪些收获？
（2）有人认为，为集体做事情会耽误自己的时间。结合元元的经历，谈谈你的看法。
学生代表回答：有了展示自己的机会、促进了与同学的交往、培养了责任感等
教师归纳：集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活为我们搭建交往的平台。集体生活有助于培养我们的责任感。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
教师展示：（ppt图片）
教师提问：这三位同学对自己的总结，我们可以称为什么？
学生代表回答：个性。
教师展示：（ppt图片+材料）
同学一：我是个完美主义者，处处想争第一。如果考试成绩不理想，我就会情绪低落，甚至大病一场。
同学二：有的同学说我“小心眼”，踢足球不带我，我很伤心。后来我调整了自己，现在我已经是班级足球队的队员了。
同学三：我喜欢读书，擅长写作和演讲。班级成立了文学社，我担任社长，与同学们共同进步。
同学四：我是个乐观主义者，每天我的笑声总能感染身边的同学。
教师提问：几位同学的个性特点对他们的成长有什么影响？
提示：学生各抒己见。
教师总结：
同学一：好胜心强，过于追求完美，遇到挫折会情绪低落，不利于自己的健康成长。
同学二：能够在与他人交往中调整自己，积极融入集体中，有利于自己的健康成长，并得到大家的认可。
同学三：善于发挥自己的特长，能在集体中找到自己恰当的位置，有利于自己的健康成长。
同学四：性格开朗，乐观向上，也有利于自己的健康成长。
教师归纳：集体生活有助于我们发展个性。 人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”，在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。
教师展示：（ppt图片）
教师归纳：集体是我们共同成长的园地。在集体生活中，我们展示自己、发展自己。集体的发展推动个人提升能力和健康成长。让我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。
归纳总结：集体生活对我们的作用。（1）集体生活有助于我们学会与人交往。 集体生活为我们搭建交往的平台。（2）集体生活有助于培养我们的责任感。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。（3）集体生活有助于我们发展个性。（4）集体是我们共同成长的园地。
四、课堂总结

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