资源简介

第二章 中国的自然环境
第一节 地形和地势
课程标准关要求
运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
教材分析
本节内容之前，学生已经学习了我国的地理位置、行政区划、人口和民族等方面的基本国情，在这个基础上学习“中国的自然环境”就顺理成章了。教材把本节作为中国自然环境这一章的第一节来讲，充分体现了地形作为自然环境基础的重要地位。因此，认识我国的地形特征，将为学习以后各章节知识奠定坚实的基础。这一节从地势特征和地形特点两方面来研究。包括三个小标题：“地势呈阶梯状分布”、“地形复杂多样”、“山区面积广大”，三个标题符合由形象到抽象的认知规律，三者看似平行，实则在结构上有着递进关系。
学情分析
八年级学生读图能力，分析能力已有了一些基础，但水平仍然较低，需进一步培养、锻炼。在地理学习中仍然好动、好奇、好表现，因此要抓住学生的这些特点，采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学习兴趣，培养能力。本节我采用“一图五法”，即利用一张中国地形图，采取读图观察法、填图法、形象联想法、列表比较法、特征记忆法五种方法。在学习过程中，让学生学会动脑思考、合作交流、分享成果等学习方式，培养学生能力。
教学重、难点
（1）教学重点：
本节课的核心是让学生认清中国地形地势的整体特征，因此中国地形地势的特点是本课的重点。
（2）教学难点：
a、地势对其他地理要素的影响。
b、运用地图，使学生形成地理事物的空间概念。
学习目标
1、读我国三大阶梯图，说出我国地势特征。
2、运用中国地形分布图，找出我国的地形类型和主要的地形区，并说出我国的地形特征。
3、通过讨论，说出地势对气候、 河流、交通的影响。
评价任务
1、自主学习1、问题1和问题2、想一想、讨论，达成学习目标1。
2、自主学习2 、学以致用，达成学习目标2。
教学过程
环节一：新课导入
图片欣赏导入。我国幅员辽阔，有纵横交错的山脉，气势磅礴的高原，一望无际的平原，群山环抱的盆地，还有连绵起伏的丘陵，这节课就来学习我国的地形和地势。
环节二：学习过程
一、我国地势特征
自主学习1：观察“中国三大阶梯图”，思考下列问题：
1、图例颜色和海拔有何关系？
2、我国哪个方位地势最高，哪个方位地势最低？据此判断我国的地势总特点。
3、根据图上颜色明显的区域分布情况，你觉得可以把我国地势分成几部分？阶梯间以什么为分界线较好？
4、通过以上分析概括我国地势特点。
达成学习目标1
问题1：读我国东西向（北纬32°）地形剖面图，说出我国地势有何特征？达成学习目标1
想一想：有两位同学各自画出一幅我国地势从西向东变化的示意图。你能说出这两幅图所反映的地势有什么不同？哪一幅图比较接近实际？ 达成学习目标1
总结：地势特征是西高东低
问题2：找出三大阶梯之间的分界线。 达成学习目标1
讨论：我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对气候会产生什么影响？达成学习目标1
二、地形特征
自主学习2：读图2.2中国地形的分布图，说出我国都有哪些地形？并找出我国的主要地形区：四大高原、三大平原、四大盆地，三大丘陵。 在空白图上依次指出来。并总结出我国的地形特点。 达成学习目标2
环节三：学以致用
结合图2.2和图2.9,完成28页活动2表格。 达成学习目标2
环节四：知识梳理
谈谈本节课你有哪些收获？
环节五：知识巩固
1、我国地势 高 低，呈 分布，可分为 个阶梯.
达成学习目标1
2、海拔最高的高原是 （ ） 达成学习目标2
A青藏高原 B黄土高原 C云贵高原 D内蒙古高原
3下列地形区位于第一阶梯上的是（ ） 达成学习目标1、2
A塔里木盆地 B 准格尔盆地 C柴达木盆地 D四川盆地
4、假如你是水电专家，仅从水流落差来看，你最想把水电站建设在我国的（ ）
A第一二阶梯交界处 B地势的第一阶梯上
C地势的第二阶梯上 D长江下游地区
达成学习目标1
4、你能用拟人化的口气介绍每级阶梯的地形特点吗？
（例如：主要地形类型、平均海拔、主要地形区名称、位置……）达成学习目标1和2
5、如果我国地势特点是西低东高，这会对我国的其它地理因素产生什么影响？（可以据此写篇小论文或设计一个地形图…） 达成学习目标1和2

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