资源简介

教科版小学科学一年级上册
《观察与比较》教学设计
课题名 《观察与比较》
教材分析 本课是“我们自己”第二单元的第六课。本课是让学生在识别眼、耳、鼻、皮肤四种感觉器官的基础上，利用这些感觉器官进行观察与比较。旨在引导学生发现“利用感觉器官进行比较，可以发现很多事物的不同之处。”
学情分析 本课是这个单元的第六课，学生对器官已经有了深刻的认识。通过本课的学习，旨在通过比较的方式，学生能找出被观察事物之间的不同于相同之处。通过对活动的整理和体悟，以及认识到综合运用多种感官来比较的重要意义。
核心教学 目标 1.学习目标描述：（1）引导学生明白观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。（2）让学生了解不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。（3）能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。 2.学习分析内容：本课是“我们自己”第二单元的第六课。本课是让学生在识别眼、耳、鼻、皮肤四种感觉器官的基础上，利用这些感觉器官进行观察与比较。旨在引导学生发现“利用感觉器官进行比较，可以发现很多事物的不同之处。” 3.学科核心素养分析：培养学生愿意倾听他人意见，乐于讲述自己的观点；引导学生乐于进行小组合作学习；了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。
教学重点 引导学生从多角度观察和比较物体。
教学难点 引导学生学习尝试用来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。
教学方法 自主探究、小组合作讨论法、提问法。
教学准备 教师准备：课件、视频资料等。 学生准备：科学活动手册、笔等。
教学过程 情景导入 1.教师课件播放侏罗纪公园的情境视频，说一说你看到了什么？ 2.教师请到了几位恐龙朋友来到了教室（出示恐龙的图片），请同学们仔细观察它们，用自己的语言描述，它们有什么特点？ （这只大，这只小，这个长，这个短…） 3.为什么会有大小和长短之分呢？ 明确：之所以有大小长短之分，用到的是一种方法：“比较”，本节课就让我们共同走进《观察与比较》。（比较就是对比几种同类事物的异同、高下。） 二、探究与发现 1.在菜汤里放适量的酱油可以使味道更鲜美。那怎样做到不用品尝，就可以知道酱油水里酱油的多少呢？ 2.做实验，准备3个透明杯子，在里面装入同样等份适量的水，一个不滴酱油，一个滴入少量酱油，一个滴入大量酱油。 按照颜色的深浅，给这三杯酱油水排序。 根据排序，给杯子编号。 小组活动，试着组内配制出三杯颜色深浅不同的酱油水。 教师巡视指导，然后进行评议总结。 4.思考：刚才我们是怎样比较酱油水颜色深浅的？ 在配制酱油水的过程中，我们使用了哪些感觉器官？ 三、拓展延伸。 配制一杯酱油水，让它排在1号和3号杯之间。（课件出示1号杯和3号杯的酱油水图片） 四、课后总结： 不同的比较方法，比较的标准是不同的。 【设计意图】课堂小结不仅仅是对知识的归纳，更是为了引导学生回顾学习过程，帮助学生感悟概念建立的过程，掌握一定的学习方法。
板书设计 6.观察与比较 比较方法不同，比较的标准也是不同的。
课后作业 课后习题中选取。
教学反思 亮点：1.创设情境，激发学生参与活动的兴趣。2.体现“以学生为中心”的课堂理念，让学生做课堂的主人。3.课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。4.教学内容丰富，联系实际，拓展恰当。 不足之处：1.课堂细节讲解不够。2.对学生的带动性不够。3.整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。 课堂教学建议：1.用好主题图展开学习活动。2.引导学生对“观察与比较”进行概括总结。3.以“问题”引导学生整理总结。(共27张PPT)
观察与比较
第二单元 我们自己
教科版科学一年级上册
目录
新课导入
1
新课讲解
2
课堂小结
3
课堂练习
4
第一部分
新课导入
情境与问题
情境与问题
通过观看侏罗纪公园的情境视频，说一说你看到了什么？
情境与问题
情境与问题
请同学们仔细观察它们，用自己的语言描述，它们有什么特点？
为什么会有大小和长短之分呢？
情境与问题
之所以有大小长短之分，用到的是一种方法：“比较”，本节课就让我们共同走进《观察与比较》。
第二部分
课堂讲解
探究与发现
聚焦
在菜汤里放适量的酱油可以使味道更鲜美。那怎样做到不用品尝，就可以知道酱油水里酱油的多少呢？
探究与发现
实验探究
实验材料：
3个杯子
滴 管
水
酱 油
探究与发现
实验探究
实验过程：
1.在①号杯子里装入适量的水，然后滴3滴酱油；
2.在②号杯子里装入适量的水；
3.在③号杯子里装入适量的水，并滴入6滴酱油。
探究与发现
根据排序，给杯子编号
①
②
③
探究与发现
小组活动
小组活动，试着组内配制出三杯颜色深浅不同的酱油水。
探究与发现
选择一株植物，我们一起来观察并描述它的特点
探究与发现
选择一株植物，我们一起来观察并描述它的特点
请观看薄荷视频介绍
探究与发现
选择一株植物，我们一起来观察并描述它的特点
提示：可以看颜色、大小、形状、摸软硬、闻气味等方面进行观察。
探究与发现
研讨
刚才我们是怎样比较酱油水颜色深浅的？
探究与发现
研讨
刚才我们通过小组实验，亲自动手操作，感知了酱油水颜色的深浅和滴的酱油水的多少有关，滴的酱油越多，酱油水的颜色越深，反之，则越浅。
探究与发现
研讨
在配制酱油水的过程中，我们使用了哪些感觉器官？
探究与发现
研讨
在配制酱油水的过程中，我们使用的感觉器官有：眼睛、手等。
应用与拓展
配制一杯酱油水，让它排在1号和3号杯之间。
酱油水
①
③
第三部分
课堂小结
课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了酱油水颜色的深浅和滴的酱油水的多少有关，滴的酱油越多，酱油水的颜色越深，反之，则越浅。
第四部分
课堂练习
一、填空题。
1.不同的（ ）方法，比较的（ ）是不同的。
2.比较的方法有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
比 较
比 高 矮
比 长 短
比 胖 瘦
比 深 浅
标 准
二、判断题。
1.酱油水颜色的深浅和滴的酱油水的多少有关。
（ ）
2.滴的酱油越多，酱油水的颜色越深，反之，则越浅。
（ ）
√
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