资源简介

(共22张PPT)
发现生长
第二单元 我们自己
教科版科学一年级上册
目录
新课导入
1
新课讲解
2
课堂小结
3
课堂练习
4
第一部分
新课导入
情境与问题
同学们喜欢猜谜吗？今天老师想考一考你们的眼力。
请同学们看一看这是谁的照片？
情境与问题
刘
翔
情境与问题
姚
明
情境与问题
为什么刚才我们猜不出来呢 ？你注意过自己的身体变化吗？这节课我们继续研究我们的身体。
第二部分
新课讲解
探究与发现
你注意过自己的身体变化吗
我们的身体在一年一年地生长。
一岁
三岁
七岁
探究与发现
怎么证明我们的身体在一年一年地生长
从小到大的照片
探究与发现
怎么证明我们的身体在一年一年地生长
从小到大的衣服
探究与发现
怎么证明我们的身体在一年一年地生长
从小到大的鞋子
探究与发现
怎么证明我们的身体在一年一年地生长
从小到大的牙齿
探究与发现
研讨
我们的生长还表现在哪些方面？
身体力量更强了；
反应速度更快了；
记忆能力更好了；
学习能力更强了。
探究与发现
研讨
怎样证明小猫、小狗在长大？
应用与拓展
画一画植物或动物的生长变化
第三部分
课堂小结
课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了在一天一天的成长中，你们学会了许多本领，养成了许多好习惯，这也能说明你们在长大。
第四部分
课堂练习
一、选择题。
1.一年级的小学生，正处在人类生长的哪一个阶段？（ ）
A.婴儿期 B.儿童期 C.老年期
2.下列发现中，可以证明人类在生长的是（ ）
A.口渴了想喝水 B.小时候的衣服穿不上
3.以下生活习惯中，有利于我们的身体健康成长的是（ ）
A.经常参加体育锻炼 B.长时间看书 C.多吃汉堡
B
A
B
二、判断题。
1.人类的生长可分为很多个阶段，处在儿童期的小学生长大后会进入婴儿期。 （ ）
2.小明说我的身高会不断地涨下去，不会停止。 （ ）
3.我们的身体在不断生长，保护身体的每一个器官是我们的责任。。
（ ）
×
√
×
谢 谢 观 看教科版小学科学一年级上册
《发现生长》教学设计
课题名 《发现生长》
教材分析 本课是“我们自己”第二单元的第二课。本课将引导学生初步认识我们在不断地生长，从各个角度去发现能证明我们长大的事物。通过对收集到的资料进行分析，能够了解人在生长发育的过程中，身高，体重，换牙，指甲和头发等都在发生变化。会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。人体生长变化规律。根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
学情分析 本课是这个单元的第二课，学生对器官的认识已经有了一定的认识。通过本课的学习，引导学生会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。人体生长变化规律。
核心教学 目标 学习目标描述：（1）发现我们的身体在生长变化。（2）通过对收集到的资料进行分析，能够了解人在生长发育的过程中，身高，体重，换牙，指甲和头发等都在发生变化。（3）会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。人体生长变化规律。 2.学习分析内容：本课是“我们自己”第二单元的第二课。本课将引导学生初步认识我们在不断地生长，从各个角度去发现能证明我们长大的事物。通过对收集到的资料进行分析，能够了解人在生长发育的过程中，身高，体重，换牙，指甲和头发等都在发生变化。会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。人体生长变化规律。根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。 3.学科核心素养分析：引导学生会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据，人体生长变化规律。
教学重点 会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。人体生长变化规律。
教学难点 会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。人体生长变化规律。
教学方法 自主探究、小组合作讨论法、提问法。
教学准备 教师准备：课件、视频资料等。 学生准备：科学活动手册、笔等。
教学过程 情景导入 1.同学们喜欢猜谜吗？今天老师想考一考你们的眼力。 请同学们看一看这是谁的照片？出示幼儿、儿童、少年、青年时期的某同学的照片。 （猜猜他是谁）（每张照片上的年龄）。 现在能猜出来吗？ 为什么刚才你们猜不出来呢？ （生：照片与本人不一样、成长变化了等） 大家说的都很正确，这节课我们继续研究我们自己。板书课题：《发现生长》 探究与发现 出示图片人的成长过程看一看、试一试、比一比。让孩子们对自己小时候的小衣服、小帽子感到惊讶，真实地感受自己长大了。 1.算一算：让他们拿出课前准备的出生时和现在的身高、体重的数据先在小组中比较，算一算自己长高了多少，重了多少，再全班交流，进行比较，评选出长得最快的小朋友。（算一算，现在跟出生时比你长了多高，重了多少？小组内长得最快最多的是哪位呢？） （刚才算了一下自己长了这么多，长高了，变重了，高兴吧！再来试一试自己小时候的衣服、鞋子帽子吧，还能穿吗？） 2.试一试：为了让他们亲身感受到自己的变化，我让他们拿出儿时的小衣服、小鞋子试一试，使他们真实的感受到了自己在长大。 三、交流讨论，感悟成长 1.过渡：你们的爸爸、妈妈留下了许多你们成长的纪念品。你们的身体变化的确说明你们长大了。除了身体上（样子、身高、体重）的变化，还有哪些也能说明你的长大呢？ 2.小组讨论：现在与小时候比，自己有什么变化？（引导学生从更多的方面比较，如：身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。） 3.全班交流：通过（书、玩具、衣服、作品、奖状、才艺）来感受长大。 4.小结：对呀，在一天一天的成长中，你们学会了许多本领，养成了许多好习惯，这也能说明你们在长大。 （是的，你们学会了这么多的本领，那能不能像老师一样把自己会做的事情写在花朵上，变成能干花呢？比比看，哪个同学的能干，花开得最好，最鲜艳呢。限时2分钟，写完的同学贴在黑板上） 过渡：同学们说出了我们生长变化的一些现象，你们有没有好办法更准确的了解我们的生长变化情况？（引导学生自由大胆的发表自己的想法） 四、课后总结： 人体随着年龄的增长，也在慢慢的长大。无论从身高、体重、年龄上来说，还是从内在来说，都在慢慢长大。 【设计意图】课堂小结不仅仅是对知识的归纳，更是为了引导学生回顾学习过程，帮助学生感悟概念建立的过程，掌握一定的学习方法。 拓展延伸 画一画动物或植物生长变化的证据。
板书设计 2.发现生长 身高 衣服 体重 长大的证据 牙齿
课后作业 课后习题中选取。
教学反思 亮点：1.创设情境，激发学生参与活动的兴趣。2.体现“以学生为中心”的课堂理念，让学生做课堂的主人。3.课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。4.教学内容丰富，联系实际，拓展恰当。 不足之处：1.课堂细节讲解不够。2.对学生的带动性不够。3.整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。 课堂教学建议：1.用好主题图展开学习活动。2.引导学生对“发现生长”进行概括总结。3.以“问题”引导学生整理总结。

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