资源简介 一下11浪花 课堂实录教学目标:1、朗读课文,体会文中蕴藏的乐趣。2、感受文中生动的语言。3、会认13个生字,会写六个生字。教学重难点:朗读课文,体会文中蕴藏的乐趣;感受文中生动的语言。教学过程:一、教学淘气的浪花。1、视频导入。视频播放:看浪花上岸。看浪花上岸的视频——有平缓的浪花,雪白的沙滩,有游客在沙滩上享受浪花。(配童声欢笑的声音)2、板书课题:浪花。后面加一个卡通娃娃形象的板贴。3、看着板书和图说话:小朋友,你觉得浪花是个怎样的娃娃?生:淘气的。调皮的可爱的高兴的快乐的活泼的……4、教师引读第三自然段。就在文中第三段,作者就写出了他眼中的浪花。你们一起读——后填空:浪花是个(淘气的)小娃娃。5、淘气的娃娃应该是什么样?所有回答的词从一正一反方面都来回答了淘气。6、课件中把第三自然段中几个词做批注。哗哗哗——标红。师:看,多淘气,他一流就哗哗哗。跑去又跑来——标红。创设情境学习。一同学到老师身边,如浪花到游客身边——跑去又跑来。7、老师口头评价。师:小朋友,你们看我们的小浪花呀,既会欢笑,又很调皮,很好动,跑过来跑过去因此真的是非常淘气。读完这段话,你是不是觉得很淘气?——(审读,回扣浪花特点。)二、淘气的浪花和小朋友的交往。淘气的浪花跟我们怎么交往的?1、读第一自然段。数几句话?生:有四句。2、哪些描写能够看出浪花真的很淘气的?小朋友自己画线。学生找不出来平时要多次圈划标注,多在班级进行交流。3、聚焦关键——“挠”。①现场做,获得切实的感受。②配合读,前面加“悄悄地”。③关联。关联生活师:挠的感觉是什么呀?生1:会笑、会跑。生2:好痒啊!师:挠的感觉还是什么呢?生:眼泪都流出来了。师:你说浪花淘气吗?生:淘气。师:哪里还看出淘气呢?生:笑着跑回家。师:浪花笑的时候是什么声音?生:笑的时候又是哗哗哗。指导朗读。师:浪花笑得怎么样呢?生:非常开心。师:我的表现是什么呢?师:笑得眼泪都流出来了,是什么意思呀?生:很高兴。生:时间很久。生:停不下来。朗读巩固。4、生字教学。坐、泪、眼、它、思。三、继续学习淘气的小浪花。1、读第二自然段,数第二自然段的句子。2、哪些地方可以体现浪花是非常淘气的娃娃?聚焦点:捧师:笑着唱着看出什么?生:淘气。师:可以看出它怎么跟人交往的?生:大方,友好。师:怎么看出它大方呢?小朋友,你做一做。双手合并,才叫捧,东西多,还要托举。(做中学)师:你读一读,浪花捧来的是什么?生:雪白的贝壳,青青的小虾师:多不多?生:多,装不下。那就读一读吧。(读中悟)师:谁送你礼物?生:浪花。师:说明别人对你很友好,别人给你送东西,是不是非常喜欢它呢?生:是。师:所以,读的时候,心中装满欢喜,装满的喜欢。(关联)3、收口:读这一段的时候,(唱,笑,跑)一个都不能少。因为小浪花是来交朋友的,所以我们能感受他的大方、热情。所以我们跟浪花交朋友也很欢喜。课堂总结:这节课我们和浪花一起玩耍,一起欢乐,真愉快呀。放学回家把这篇课文朗诵给爸爸妈妈听。板书设计:11浪花淘气的娃娃跑来又跑去哗啦啦 展开更多...... 收起↑ 资源预览