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第1课时听听声音
课型 观察探究课 课时 1
学情分析 学生们每天都能听见各种声音，对声音可谓是非常熟悉了，但此时的学生并没有真正思考过 听到的声音有什么不同、是通过什么物体发出来的等与声音有关的问题，这是本节课学习的 障碍。
核心素养 目标 科学观念 *知道我们周围充满着各种声音，它随时随地影响着我们的生活。 科学思维 *声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词汇来进行描述。 探究实践 *给听到的声音进行简单的分类，并用合适的词汇来描述听到的声音。 态度责任 *逐步养成细致观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。
教学重难点 重点 细心倾听周围的声音，感受声音的不同并分辨声音的来源。
难点 给听到的声音分类，并运用科学词汇描述听到的声音。
教学准备 教师准备 PPT课件(包含各种声音的音频、《闪烁的小星星》或其他一段乐曲的音频资料 及其乐谱)、班级记录表等。
学生准备 录有各种声音的音频资料、学生活动手册等。
教学过程 师生活动指导 设计意图
一、导入 (3分钟) 1.同学们，刚才我们的教室里还是很热闹的，现在怎么安静下来 了 (上课了) 2.你怎么知道上课了呀 (听到了铃声) 3.新学期的第一课即将开始了。让我们先用热烈的掌声为自己 加加油吧!(学生鼓掌) 4.下课的吵闹声，上课的铃声，热烈的掌声……我们身边充满着 声音，这节课我们一起来探索声音的奥秘吧!(板书课题) 通过“听听声音”的活动， 引导学生开始关注声音， 并对声音有一个初步的 认识。
二、听声音 (15分钟) 活动一：描述听到的声音。 1.教师：在我们平时听到的声音中，通常有高、低、强、弱(边说边 演示)的不同。除此之外，我们还可以用悦耳来形容动听、好听 的声音，用刺耳来形容难听或让人不舒服的声音。接下来，请 大家试着描述听到的声音。 2.播放音频，引导学生说一说听到的是什么声音，并用“高、低、 强、弱、悦耳、刺耳"等科学词汇进行描述。 3.教师对学生的回答进行概括提炼，并记录在班级记录表中。
教学过程 师生活动指导 设计意图
二、听声音 活动二：给听到的声音分类。 1.教师：请大家看看“我听到的声音”班级记录表，上面记录的都 是我们刚才描述过的声音，你们能给这些声音分分类吗 2.布置任务：给刚才听到的声音分类。(提示学生按动物的叫声、 自然界的声音和人类生产生活发出的声音分类) 3.小结：我们听到的声音中，有高有低，有强有弱，有悦耳的，也有 刺耳的，它们可以由各种不同的物体发出。声音的世界可真奇 妙啊! 尽可能地让学生多倾听、 感受周围的各种声音，学 会 辨 认 和 描 述 听 到 的 声音。
三、回忆与 交流 (10分钟) 1.提问：你已经知道了哪些关于声音的知识呢 你还想知道哪些 关于声音的知识呢 与全班同学一起分享一下吧! 2.学生将已经知道的知识和还想知道的知识记录在“对声音问 题的思考记录表"中，并和同组同学进行交流。 3.教师出示“对声音问题的思考记录表”的班级记录表，组织学生 汇报，将学生知道的和想要知道的关于声音的知识或问题分 别记录下来。 了解学生关于声音的前 概念、关注了声音的哪些 内容，为本单元后面对声 音各个问题的研究活动 作铺垫。
四、听乐曲 (10分钟) 1.今天的学习任务大家完成得很不错，老师将一首《闪烁的小星 星》送给大家，希望每个小朋友都像小星星一样闪闪发光!(教 师出示曲谱，让学生边听边跟着哼唱) 2.让学生唱出乐曲中的音符，同时用手势比画出音符的高低(手 掌向下向前伸出，随着音符的高低上下移动),并逐句说一说它 们的高低顺序；也可以让学生边唱音符、边打拍子，感受乐曲中 声音的变化。 3.教师小结：声音有高低强弱的变化，这些变化也给我们带来了 美妙的体验。我们将在后面的学习中，逐一了解声音的奥秘。 用音乐首尾呼应，利用课 件播放《闪烁的小星星》, 让学生体验到声音发声 的奇妙，引发学生进一步 研究声音的探究欲。
板书设计 听 听 声 音 动 物 发 出 的 高、低 声音的分类、自然界发出的 声音的描述强、弱 人类生产生活发出的 悦耳、刺耳
【教学反思】
这节课中， 一方面我用生活实际引入，从学生熟悉的各种声音出发，引导学生用心倾听各种声音，体验 声音的多样性，从而思考并提出更多关于声音的问题，激发探究的兴趣。另一方面，利用两个活动有效地 引导学生感受声音的变化。 一是让学生自己描述声音的特点，二是让学生对听到的声音分类，学生从实践 活动中体验到声音的变化。
当然，在教学过程中还有一些不足：由于教学经验不足，在课堂组织上还不够紧凑和老练，这需要我在 今后的教学中有意识地进行锻炼和培养提高。在播放《闪烁的小星星》时，由于自身专业的限制，对音乐音 阶等知识了解较少，对上课有一定的影响。在以后的空余时间要多补充一些知识，拓宽自身的知识面。

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