资源简介

第3课 大人国与小人国教学设计——2024-2025学年人教版美术三年级上册
一、教学目标
知识与技能目标
引导学生欣赏和了解一些超现实主义绘画作品中运用大小对比表现奇特情境的方法，拓宽学生的艺术视野，提高学生的审美能力。
让学生学会运用夸张的手法，大胆地改变物体的大小比例关系，描绘出大人国或小人国的场景，培养学生的想象力和创造力，提高学生的绘画表现能力。
过程与方法目标
通过观察、比较、讨论、联想等活动，激发学生的好奇心和探索欲，引导学生积极参与课堂学习，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。
鼓励学生在绘画过程中尝试不同的构图、色彩和表现形式，培养学生的创新思维和实践能力。
情感态度与价值观目标
引导学生体验想象和创造的乐趣，激发学生对美术创作的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度和敢于创新的精神。
在教学过程中，关注每个学生的情感体验和个性发展，尊重学生的独特想法和创意表达，营造宽松、自由、和谐的课堂氛围，体现教师的人文关怀。
二、教学重难点
教学重点
理解大小对比在绘画作品中的作用和表现方法，学会运用夸张的手法表现大人国或小人国的场景。
引导学生发挥想象力，大胆构思画面内容，创作出富有个性和创意的绘画作品。
教学难点
如何让学生在画面中巧妙地运用大小对比，使作品具有强烈的视觉冲击力和艺术感染力，同时能够清晰地表达出自己的创意和想法。
帮助学生克服在绘画过程中可能出现的构图、造型和色彩搭配等方面的困难，提高学生的绘画技巧和表现力。
三、教学方法
讲授法、欣赏法、讨论法、示范法、实践法
四、教学准备
教师准备
多媒体课件，包括《格列佛游记》的相关动画片段、超现实主义绘画作品（如马格利特的《巨人族的玩具》、夏加尔的《生日》等）、不同风格的大人国与小人国主题绘画作品、绘画步骤演示视频等，用于丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
绘画工具和材料，如画纸、画笔（水彩笔、油画棒、彩铅等）、颜料、调色盘、橡皮擦、直尺等，用于课堂示范和学生实践操作。
展示道具，如画框、展示架等，用于展示学生的作品。
学生准备
绘画工具和材料，选择自己喜欢的画纸、画笔等。
课前收集一些有关大人国或小人国的故事、图片或资料，带到课堂上与同学分享交流。
五、教学过程
（一）导入
播放一段《格列佛游记》中格列佛在大人国或小人国的动画片段，引起学生的兴趣，提问学生：“同学们，看了这段动画，你们是不是觉得很神奇？在大人国里，格列佛变得像小虫子一样渺小；而在小人国里，他又变成了巨人。如果你们也有机会去到大人国或小人国，会发生什么样有趣的故事呢？”
展示学生课前收集的有关大人国或小人国的资料，让学生简单介绍自己收集的内容，营造轻松活跃的课堂氛围，激发学生的想象力和表达欲望，顺势导入本节课的主题 ——《大人国与小人国》。
（二）新授
欣赏与分析
通过多媒体课件展示几幅超现实主义绘画作品，如马格利特的《巨人族的玩具》、夏加尔的《生日》等，引导学生观察画面中的元素，提问：“同学们，看看这些画，你们发现了什么？画面中的物体大小有什么特别之处？这样的大小对比给你们带来了怎样的感受？” 让学生自由发言，分享自己的观察和感受。
教师总结学生的回答，讲解大小对比在绘画中的作用：可以增强画面的趣味性、表现力和视觉冲击力，使画面更加生动、奇特，能够吸引观众的注意力，同时也有助于表达画家的情感和想法。
启发联想
展示一些日常生活中的常见物体图片，如房子、树木、汽车、人物等，引导学生思考：“如果把这些物体放到大人国或小人国里，它们的大小会发生怎样的变化？会有什么样的场景出现呢？” 鼓励学生大胆想象，积极发言，分享自己的奇思妙想，进一步拓展学生的思维空间。
（三）示范创作
构图指导
教师在黑板上或通过投影仪，用简单的线条画出一个画面框架，然后以 “小人国的花园” 为例，示范如何进行构图。先确定画面的主体位置，比如在画面中心画一个巨大的花朵，然后在花朵周围画上一些小小的人物，有的在浇水，有的在玩耍，有的在欣赏花朵，让学生明白主体与陪衬物体之间的大小对比关系以及在画面中的分布要合理，使画面具有平衡感和美感。
绘画步骤演示
用铅笔轻轻地勾勒出大致的形状和轮廓，包括巨大的花朵、小人的形态等，注意线条要简洁流畅，表现出物体的基本特征和动态。
选择水彩笔或油画棒等绘画工具，为画面上色。先给主体花朵涂上鲜艳明亮的颜色，如红色、黄色等，突出主体；再给小人涂上不同的颜色，注意色彩的搭配要协调，可以根据小人的动作和角色来选择合适的颜色，比如给浇水的小人穿上蓝色的衣服，代表水的颜色。
用黑色彩笔或细线条笔对画面进行细节刻画，如画出小人的表情、衣服的纹理、花朵的花蕊等，使画面更加丰富生动。最后，用橡皮擦去多余的铅笔线条，完成作品。
（四）学生实践
布置作业任务
让学生选择自己感兴趣的主题，如 “大人国的城市”“小人国的运动会”“我在大人国的一天” 等，运用大小对比的手法，创作一幅富有想象力的绘画作品。鼓励学生大胆创新，画面内容可以是现实生活中的场景，也可以是自己幻想出来的奇特世界，只要能够体现出大人国或小人国的特点即可。
学生创作过程
学生开始绘画，教师巡视指导。在巡视过程中，教师要关注每个学生的创作情况，对于遇到困难的学生，如构图不合理、色彩搭配不协调、不知道如何表现物体的大小对比等问题，教师要给予耐心细致的指导和帮助，启发学生的思路，鼓励他们大胆尝试；对于一些有创意的想法和表现手法，教师要及时给予肯定和表扬，激发学生的创作积极性和自信心。同时，教师要提醒学生注意画面的整洁和卫生，合理安排绘画时间。
（五）展示评价
作品展示
学生完成作品后，将作品张贴在展示架上或黑板上进行展示。教师可以根据作品的主题、创意、构图、色彩、绘画技巧等方面，挑选出几幅具有代表性的作品，进行重点展示和介绍，让学生有更多的机会展示自己的作品和分享创作思路。
自我评价与互评
首先，让学生进行自我评价。请每位学生说一说自己作品的创作主题、运用了哪些大小对比的元素、想要表达什么样的故事或情感，以及在创作过程中遇到了哪些困难和问题，是如何解决的。通过自我评价，让学生更好地了解自己的创作过程和作品的优缺点，提高自我反思和评价能力。
接着，组织学生进行互评。引导学生从画面的创意、大小对比的运用效果、色彩搭配、画面整洁度等方面，对其他同学的作品进行评价，说说自己喜欢哪幅作品，为什么喜欢，同时也可以提出一些改进的建议。在互评过程中，教师要引导学生学会欣赏他人的作品，尊重他人的创意和劳动成果，培养学生的审美能力和语言表达能力。
教师评价
教师对学生的作品进行综合评价，肯定学生在创作中的优点和进步，如想象力丰富、大小对比运用得当、色彩鲜艳等，同时也针对学生作品中存在的普遍问题，如构图不够饱满、细节刻画不够深入、画面整体效果不够协调等，提出具体的改进意见和建议。教师的评价要以鼓励为主，注重保护学生的创作积极性和自信心，让学生感受到教师对他们的关爱和支持。
（六）课堂小结
教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括大小对比在绘画中的作用和表现方法、绘画创作的步骤和技巧，以及学生在创作过程中的优秀表现和创意亮点，强化学生对本节课知识和技能的掌握，同时也让学生感受到自己在美术学习中的成长和进步。
教师对学生在本节课中的表现给予高度评价，鼓励学生在今后的学习和生活中，继续保持丰富的想象力和勇于创新的精神，用画笔描绘出更多美好的画面，感受艺术创作带来的快乐和满足，培养学生对美术的持久兴趣和热爱，提升学生的艺术素养和人文素养。
六、教学反思
在《大人国与小人国》这节课的教学中，通过多种教学方法的运用，成功地激发了学生的学习兴趣和创作热情，学生们在课堂上积极参与讨论和实践，创作出了许多富有想象力和创意的绘画作品。在教学过程中，注重对学生的启发和引导，关注每个学生的发展，及时给予指导和鼓励，充分体现了教师的人文关怀，营造了一个宽松、自由、和谐的课堂氛围。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，例如在评价环节，虽然采用了多种评价方式，但学生的评价语言还不够丰富和深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和训练；在学生实践创作环节，由于时间有限，部分学生的作品还不够完善，在今后的教学设计中应更加合理地安排教学时间，给予学生更充足的创作时间。针对这些问题，在今后的教学中将不断反思和改进，努力提高教学质量，让学生在美术课堂中获得更好的发展和成长。

展开更多......

收起↑