资源简介

一年级上册8比尾巴 教学设计
教材分析：
《比尾巴》以问答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。根据问题与回答，可以把课文分成两个部分:第1、2节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点;第3、4节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。儿歌句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。
课文插图生动形象地展示了六种动物的尾巴，可以给学生直观的感受，帮助他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。
学情分析：
一年级的孩子，对小动物的兴趣很浓，对常见动物的尾巴有所了解，所以理解本课的课文内容不算难。一年级的孩子，基本能借助拼音读准课文，这是第一次读问句，需要教师的简单提示。学生有一些生活积累，具有初步的表达能力。孩子年龄小，个别学生学习习惯尚未形成，学习交流中随意性明显。
教学目标：
1.会写“长、公”两个生字。
2.正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。
3.仿照课文做问答游戏，积累语言表达。
教学重难点：
能够读好问句的语气。背诵课文。
教学准备：
多媒体课件、六个小动物的贴图、田字格。
教学过程：
一、谈话导入
动物王国比尾巴大赛的第一场已经结束,比赛场面激烈而精彩，那么第二场比赛又将怎样呢 这节课我们继续学习第8课《比尾巴》(板书课题)。
二、复习旧知
1.生字关
第二场比赛马上开始了,同学们想不想去看一看？如果想去就得通过狮子大王设置的关卡，你们有信心通关吗？我们来看第一关(出示生字关课件），
2.内容关
同学们,你们还记得有哪些小动物参加了第一场比赛吗 它们尾巴的特点是什么呢？(猴子 兔子 松鼠，师随机贴图片并板书各自特点）
三、品读3、4小节
师:恭喜大家顺利通关。我们一起去看第二场比赛吧！
1.出示课文第3、4小节
(1)谁来给大家读一读 指名读文
(2)接下来请同学们自由朗读课文第3、4小节。然后想一想小动物在比尾巴的什么特点 请你在文中圈出来。
2.汇报
(1) ①参加比赛的小动物有谁 (公鸡、师贴图。)
②比了尾巴的什么特点(边汇报边板书)
③出示句子:谁的尾巴弯
公鸡的尾巴弯。
师：这是个什么句子？（问句）怎样才能读出疑问的语气呢
指导朗读
师:那你知道什么是"弯"的吗
师：弯的反义词你知道吗
(2) ①参加比尾巴大赛的动物还有谁 (鸭子，师贴图)
②比了尾巴的什么特点 (扁、并板书)
师:你们快看小鸭子带着扁扁的尾巴来找我们玩了。（播放视频,感受扁）
师：它们多可爱啊!除了尾巴扁扁的,还有哪些地方是扁扁的 (嘴 脚)
③这么可爱的小鸭子，你想不想读一读它的句子 （出示句子：谁的尾巴扁 鸭子的尾巴扁。）
(3) ①还有谁参加了比尾巴大赛 (孔雀、师贴图)
②比了尾巴的什么特点 (最好看 并板书)
③孔雀的尾巴到底有多好看呢 想不想看一看 (播放视频)
看完之后，你觉得孔雀的尾巴怎么样？
④那文中又是怎样说孔雀尾巴的呢 (出示句子：孔雀的尾巴最好看。)
师:要想突出好看,就要把“最”字重读(指名读)
师:“最”字大家读得真好,那你能给最字再找个词语朋友吗 (组词)
⑤做问答游戏
师：最字的朋友可真多，那现在我们就来做一个关于最字的问答游戏。（出示“谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。”）
师：现在我来问,你来答。 师生合作读，同桌合作读，小组合作读。
难度提升了。（出示：谁的样子最可爱？——最可爱。）你们会不会 同桌之间先练习，再汇报。
3.练习背诵
(1)师：我们已经把3、4小节学完了，现在来练习一下背诵，比比谁的记忆力好。可以借助板书还可以编上动作，先自由练习。
(2)汇报
师：那好，现在谁来试一试？（指两名）有没有给编上动作的？指一名带着动作背，其他同学借鉴。
师：师生一起背全文(全体起立，加动作背)
4.书写生字.
(1)出示:公、长。读字，并组词。
(2)观察:这两个字怎么样才能写漂亮，书写时应注意什么
(3)范写“公”，生书空。
(4)生描红练写。
(5)展示，评价。
四、课后总结
时间总是那么短暂，这节课就要结束了。我们来看课后作业是什么。出示：根据动物的特点,仿照课文编一句儿歌。
板书设计
8比尾巴
猴子 长 公鸡 弯
兔子 短 鸭子 扁
松鼠 一把伞 孔雀 最好看
教学反思：
《比尾巴》这篇课文是极富童趣的一篇文章，课文主角是动物。动物是一年级学生比较感兴趣的话题。所以我在准备这节课的时候，也希望以动物为切入点激发学生学习兴趣。整节课以比尾巴大赛为主要场景贯穿始终，让学生们从玩中学，体会学习的乐趣。在此基础上另外准备了动物图片，视频等，起到吸引孩子们注意力激发学习兴趣的目的。
整节课也存在着很多的不足之处。比如，学生朗读部分过少，没有给充足的指导。在评价语言上比较匮乏，需要再加强学习，评价学生的时候要注意语言的合理性，连贯性。在今后的课堂中熟练运用，使得课堂氛围上升，课堂节奏连贯，课堂效率提升。

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