资源简介

小学生暑假防溺水安全主题班会教案
一、教学目的
1. 深度强化学生的安全意识，系统学习溺水安全的相关知识与技能。
2. 全面了解溺水安全的多方面内容，确保每位学生都能切实提高对溺水危险的警觉性。
3. 助力学生自觉摒弃生活中不遵守溺水安全规范的不良习惯，显著提升对各类违反安全原则行为的精准辨别与防范能力。
二、教学重点
深入探究溺水安全的核心知识要点，着力培养学生溺水防范的关键能力与应急处置技能。
三、教学过程
（一）谈话引入课题
在炎炎夏日，气温持续攀升的时节，游泳成为众多人消暑的选择。然而，我们必须时刻铭记：“珍爱生命，预防溺水！”据精确统计，我国每年有 14460 名中小学生在各类意外事故中不幸丧生，这意味着每月大约有 1200 多人死亡，每天竟达 39 人，相当于一个班级的人数规模。其中，溺水死亡人数在意外事故死亡人数中占据首位，比例高达 70%。从事故发生的原因深入剖析，这些溺水身亡的学生大多是在双休日或放学后，于溪、河、湖、塘周边玩耍、洗涮物品时，不慎失足落水，从而酿成溺水悲剧。尤其随着气候逐渐转暖，中小学生溺水事故呈明显上升趋势，安全形势极为严峻。因此，我们务必高度珍视生命。今天这堂班会课，就让我们一同深入学习珍爱生命的关键一课——防溺水教育。
（二）新授
1. 组织观看资料：精心挑选并组织学生观看有关游泳与溺水安全的系列图片、视频资料。在观看过程中，适时引导学生观察细节，如溺水者的表情、姿态，周围环境的特征等，让学生直观感受溺水事故的危险性与严重性，为后续的知识讲解奠定情感与认知基础。
2. 剖析溺水原因：
不小心落入水中。以去年九月份某县小学 2 位三年级学生的悲剧为例，在傍晚放学时分，因道路湿滑，他们不慎跌入深沟，最终双双溺水离世。通过这一真实案例，让学生深刻认识到即使在看似平常的环境中，也隐藏着溺水的巨大风险。
水中滑倒无法站立或水中嬉戏难以自控。详细解释在水中滑倒后，由于水的浮力与阻力，人体难以像在陆地上迅速恢复平衡，从而容易导致溺水；而在水中嬉戏时，过度兴奋可能使人忽略自身安全状况，一旦进入深水区或体力耗尽，便极易引发溺水事故。
准备不充分，急于下水；或水中逞强，过度疲劳。阐述下水前未进行适当热身活动，如关节活动、肌肉拉伸等，可能导致在水中抽筋；而急于展示自己的游泳能力或长时间在水中游动，不顾身体疲劳，会使体力迅速透支，增加溺水风险。
突然呛水，不会调整；浮具受损沉入水中。现场演示呛水时正确与错误的应对方式，如错误的挣扎可能导致更多水进入呼吸道，而正确的做法是保持冷静，尝试用鼻子呼气、嘴巴吸气来调整呼吸。同时，讲解浮具在使用前应仔细检查，若浮具出现破损，如救生圈漏气、充气式浮板破裂等，将无法提供有效浮力，导致溺水。
游泳技术没掌握，碰到意外，惊慌失措。以初学者为例，说明在游泳技能尚未熟练掌握时，遇到水流变化、水下暗流等意外情况，由于缺乏应对经验，容易陷入恐慌，进而失去正确的游泳动作与自救能力，导致溺水。
水温过低，产生抽筋现象。解释水温过低会使人体肌肉收缩，特别是腿部肌肉，容易引发抽筋。展示在不同水温环境下人体的反应差异，让学生理解在水温较低的水域游泳时，应更加谨慎并提前做好预防抽筋的准备。
入水方法不当，撞到硬物而意外受伤。通过图片或动画演示正确与错误的入水方式，如从高处跳水时未选择合适的位置或姿势，可能撞到水底的石头、树枝等硬物，造成身体受伤，进而在水中失去行动能力而溺水。
冒险潜水，（由于憋气时间过长，造成心肌缺血或中枢神经系统骤停等）。讲解潜水过程中人体生理机能的变化，特别是憋气时间过长对心脏和大脑的严重危害。强调小学生身体机能尚未发育完全，应避免冒险潜水行为，严格遵守安全潜水规则。
被溺水者紧抱不放的其他游泳者。模拟溺水场景，展示当一名溺水者在慌乱中紧紧抱住救援者时，如果救援者缺乏应对经验，可能会被拖入水底，导致两人同时陷入危险。教导学生在遇到此类情况时，应保持冷静，采用正确的解脱方法，如用力推开溺水者的手部或头部，同时迅速游开并呼救。
游泳场所的设施不当。（如有激流、漩涡、乱石、暗流、暗礁等）。利用地图或视频资料介绍不同水域的特点，如河流中的激流区域、湖泊中的漩涡地带、海边的暗流与暗礁等。让学生明白在选择游泳场所时，必须充分了解其环境状况，避免进入危险区域。
3. 讲解预防措施：
小学生应在成人带领下游泳，学会游泳。强调成人陪伴的重要性，成人不仅能够提供直接的安全保护，还能在游泳技能学习过程中给予正确的指导与监督。
不要独自在河边，山塘边玩耍。通过讲述河边、山塘边的潜在危险，如湿滑的河岸、突然变化的水位、隐藏在水下的洞穴等，让学生深刻理解独自在这些区域玩耍的高风险性。
不去非游泳区游泳。解释非游泳区通常缺乏安全设施与专业救援人员，且水域环境复杂多变，可能存在各种未知的危险，如水下暗流、尖锐的异物等。
不会游泳者，不要游到深水区，即使带着救生圈也不安全。现场演示救生圈在不同水流速度、水深条件下的稳定性与可靠性，说明不会游泳者在深水区即使有救生圈辅助，也可能因惊慌、水流冲击等因素导致救生圈脱离或无法有效使用。
游泳前要做适当的准备活动，以防抽筋。带领学生进行简单的游泳前热身操练习，包括头部运动、肩部绕圈、手腕脚踝关节活动、腿部拉伸等动作，并详细讲解每个动作的作用与要领，让学生养成游泳前热身的良好习惯。
4. 强调夏日游泳注意要点：
饭后，酒后不宜游泳。解释饭后大量血液集中在消化系统，游泳会使血液流向四肢，影响消化功能，且可能导致胃部不适、抽筋等问题；酒后身体反应能力下降，意识模糊，在水中极易发生危险。
有开放性伤口，皮肤病，眼疾不宜游泳。展示开放性伤口在水中容易感染细菌、病毒的图片或视频资料，说明皮肤病患者在公共泳池游泳可能会传染他人或加重自身病情，眼疾患者在水中可能因水质刺激导致病情恶化，让学生理解这些情况下游泳的健康风险。
感冒，生病，身体不适或虚弱不宜游泳。分析在身体抵抗力下降时，游泳会进一步消耗体力，加重病情，且在水中可能因寒冷刺激引发其他并发症，如肺炎等。
雷雨天不宜游泳。讲解雷雨天在户外游泳容易遭受雷击的原理，以及雨水落入泳池或自然水域会导致水质变化、能见度降低等安全隐患，让学生牢记雷雨天远离水域的重要性。
水温太低，太凉不宜游泳。通过对比不同水温下人体的感受与生理反应，如冷水刺激可能导致血管收缩、心跳加快、呼吸急促等，让学生明白水温过低对身体的潜在危害，尤其是对心血管系统和呼吸系统尚未发育完善的小学生而言。
游泳时禁止与同伴过分地开玩笑。讲述因在水中与同伴过度开玩笑，如突然拉扯、推搡等行为导致溺水事故的真实案例，让学生认识到在水中应保持严肃、谨慎的态度，避免因玩笑引发危险。
不要随兴下水，特别是野外。强调野外水域环境复杂，水深、水流、水下状况等均难以预测，即使是熟悉的野外水域，也可能因季节变化、近期降水等因素发生危险，必须谨慎对待。
风浪太大，照明不佳不要游泳。通过图片或视频展示风浪大时水面的起伏状况，以及照明不佳时在水中难以辨别方向、看清周围环境的困境，让学生理解在这些不利条件下游泳的极高危险性。
不明水域不要游泳，跳水。详细介绍不明水域可能存在的各种危险，如未知的深度、水下障碍物、有毒生物等，强调跳水更是一种高风险行为，在不了解水域情况时绝不能轻易尝试。
水浅，人多不可跳水。解释水浅区域跳水可能导致头部、颈部、脊椎等部位受伤，而人多的情况下跳水容易与他人发生碰撞，引发意外事故。
要在有救生员及合格场所游泳。介绍救生员的专业职责与作用，如在溺水事故发生时能够迅速进行救援；合格的游泳场所通常配备完善的安全设施，如救生圈、救生绳、警示标识等，能够为游泳者提供更全面的安全保障。
下水前先做暖身运动。再次带领学生复习并巩固游泳前热身操的动作要领，强调暖身运动不仅能预防抽筋，还能提高身体的灵活性与适应性，减少在水中受伤的可能性。
下水的装备要带全，一定要带泳镜。展示泳镜在水中保护眼睛、提高水下视野清晰度的重要作用，同时提醒学生还应根据实际情况携带其他必要装备，如泳衣、泳帽、耳塞等，确保游泳过程的舒适与安全。
水中切忌慌乱，如遇抽筋，请保持冷静，改用仰漂。现场演示抽筋时的正确应对方法，包括腿部抽筋时如何用手拉伸抽筋部位的肌肉，以及在抽筋缓解后如何采用仰漂姿势保持身体漂浮在水面，等待救援或自行游向岸边。同时，通过模拟场景让学生反复练习，直至熟练掌握。
海边或户外游泳要防止晒伤及脚底刺伤。讲解海边阳光强烈，长时间暴露在阳光下容易导致晒伤，应涂抹防晒霜、穿戴防晒衣物等；海边沙滩或户外水域可能存在贝壳、玻璃碎片等尖锐物体，容易刺伤脚底，因此在行走或游泳前应仔细检查周围环境，穿戴合适的防护鞋具。
平日有机会就参加心肺复苏术训练及水中自救训练，如遇人溺水，没有把握千万不要下水救人，可一面大声呼救一面利用竹竿、树枝、绳索、衣服或漂浮物抢救。邀请专业医护人员或救生教练现场演示心肺复苏术的操作步骤与要点，如胸外按压的位置、频率、深度，人工呼吸的方法与节奏等，并让学生分组进行模拟练习，确保每位学生都能初步掌握心肺复苏术的基本技能。同时，开展水中自救训练，如模拟溺水场景，让学生练习如何保持冷静、利用身边物体自救等技能。强调小学生在遇到他人溺水时，应首先确保自身安全，不要盲目下水救援，而应及时呼救并利用周围物品进行间接救援。
5. 演示救援方法：
溺水时的自救方法：
不要慌张，发现周围有人时立即呼救。通过角色扮演，让学生模拟溺水场景，练习大声呼救的技巧与音量控制，确保在紧急情况下能够引起他人注意。
放松全身，让身体飘浮在水面上，将头部浮出水面，用脚踢水，防止体力丧失，等待救援。在浅水池或安全水域中，让学生亲自体验放松身体漂浮的感觉，并指导他们掌握用脚踢水保持漂浮的动作要领，如腿部弯曲、脚掌向后下方用力蹬水等。
身体下沉时，可将手掌向下压。演示手掌下压时如何利用水的反作用力使身体上升，让学生理解这一动作在紧急情况下的自救作用，并进行多次练习。
如果在水中突然抽筋，又无法靠岸时，立即求救。如周围无人，可深吸一口气潜入水中，伸直抽筋的那条腿，用手将脚趾向上扳，以解除抽筋。利用人体模型或学生志愿者，详细展示抽筋时的身体状态以及正确的自救动作，让学生清晰地看到每个步骤的操作方法，并在浅水区进行实际操作练习。
发现有人溺水时的救护方法：
方法一：可将救生圈，竹竿，木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边。在游泳池或模拟水域场景中，摆放救生圈、竹竿、木板等救援工具，让学生分组练习如何准确地将这些物品抛向溺水者，并模拟在溺水者抓住救援物品后如何将其安全拖至岸边，强调拖运过程中应保持缓慢、稳定的节奏，避免对溺水者造成二次伤害。
方法二：若没有救护器材，可入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。邀请专业救生教练进行示范，展示侧泳和仰泳拖运法的标准动作与技巧，如侧泳时如何用手臂划水、腿部打水，同时用另一只手托住溺水者的身体；仰泳拖运时如何利用身体的浮力和腿部动作保持平衡，并用双手抓住溺水者的手臂或肩部等部位。学生在教练的指导下，分组进行模拟救援练习，确保掌握正确的入水直接救护方法。
岸上急救溺水者：
迅速清除口、鼻中的污泥、杂草及分泌物，保持呼吸道通畅，并拉出舌头，以避免堵塞呼吸道。利用人体模型或模拟道具，让学生亲自动手操作清除口、鼻异物和拉出舌头的动作，强调操作时应轻柔、迅速，避免对溺水者造成损伤。
将溺水儿童举起，使其俯卧在救护者肩上，腹部紧贴救护者肩部，头脚下垂，以使呼吸道内积水自然流出。但不要因为控水而耽误了进行心肺复苏的时间。现场演示这一控水方法的正确操作姿势与流程，让学生理解控水的目的与限度，同时明确在控水后应立即进行心肺复苏的重要性。
进行口对口人工呼吸及心脏按摩。专业医护人员或救生教练再次详细讲解并示范口对口人工呼吸和心脏按摩的操作步骤、频率、深度等关键要点，学生分组进行反复练习，确保每位学生都能熟练掌握这两项急救技能。在练习过程中，教练及时纠正学生的错误动作，确保操作的准确性与有效性。
尽快联系急救中心或送溺水儿童去医院。强调在进行现场急救的同时，应尽快拨打急救电话或安排人员送往附近医院，让学生了解急救中心的电话号码以及如何准确报告事故地点、溺水者状况等信息，确保溺水者能够得到及时、全面的救治。
6. 观看溺水急救视频：完整播放专业的溺水急救视频，视频内容涵盖溺水事故的真实案例展示、溺水原因分析、预防措施讲解、自救与互救方法演示等多个方面。在播放过程中，适时暂停视频，对关键知识点进行提问、讲解与强化，引导学生深入思考视频中的内容，加深对溺水安全知识与急救技能的理解与记忆。
7. 强调游泳“四不”原则：
未经家长，老师同意不去。通过讲述因未告知家长或老师私自前往游泳而发生溺水事故的案例，让学生明白家长和老师的监管与指导对于保障游泳安全的重要性，培养学生遵守规则、尊重他人意见的意识。
没有会游泳的成年人陪同不去。再次强调成人陪伴在游泳过程中的安全保障作用，让学生理解在没有专业人员保护的情况下独自游泳的巨大风险，强化学生的自我保护意识。
深水的地方不去。展示不同水深区域的图片或视频资料，对比浅水区与深水区的危险程度差异，让学生直观感受深水区域的潜在威胁，如溺水后救援难度大、水压对身体的影响等，从而自觉遵守不去深水区游泳的规定。
江溪池塘不去。详细介绍江、溪、池塘等自然水域的复杂环境与多变状况，如水流速度不稳定、水下地形复杂、水质污染等问题，让学生深刻认识到这些自然水域相较于正规游泳场所的高风险性，坚决杜绝在江溪池塘游泳的危险行为。
8. 全班学生宣誓：
组织全班学生整齐站立，举起右手，庄严宣誓。
誓词：
绝不私自下河游泳；
绝不擅自与同学结伴游泳；
绝不无家长或老师带领的情况下游泳；
绝不在无安全设施，无救护人员的水域玩耍，游泳。
在宣誓过程中，教师逐句领读誓词，要求学生跟读时声音洪亮、态度坚定，让学生通过宣誓这一庄重仪式，将防溺水安全意识深深烙印在心中，形成自我约束与自我监督的内在动力。宣誓结束后，可让学生在防溺水安全承诺书上签字，进一步强化他们对防溺水安全责任的认同与担当。

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