资源简介

小鲤鱼跳龙门
【教学目标】
1.通过创设登上童话列车前往童话王国的情境，激发学生的阅读兴趣，感受童话故事的趣味性。
2.通过巧解锦囊，学会根据封面、目录等信息了解整本书，掌握看封面、猜情节、找故事的具体方法。
3.根据书本相关信息对故事内容提出疑问，大胆猜想，并尝试在书中找到答案。
【教学重难点】
1.通过巧解锦囊，学会根据封面、目录等信息了解整本书，掌握看封面、猜情节、找故事的具体方法。
2.根据书本相关信息对故事内容提出疑问、大胆猜想，并尝试在书中找到答案。
【教学过程】
板块一 情境激趣，初识童话王国
一、谈话激趣，引发学生对童话王国的向往
同学们，你们见过长着翅膀的猪吗？你们见过揣着怀表的兔子吗？还有会说话的木头桩或是会破案的小狗？他们就住在童话王国里。（出示童话王国的相关视频）
二、回顾以前的阅读经验，了解童话故事
有哪些同学已经去过童话王国了？读过哪些童话故事？
（预设1：我读过《丑小鸭》。预设2：我读过《拇指姑娘》。）
其实同学们都已经去过童话王国了，之前我们一起读过《动物王国开大会》，还有《小蝌蚪找妈妈》等，这些课文都是童话故事。
三、深入情境，引出《小鲤鱼跳龙门》
今天老师想再次和大家一起前往童话王国，因为最近童话王国的小鲤鱼准备干一件大事，于是向大家发出邀请。
（小鲤鱼：同学们，传说有一座神奇的龙门，只要跳过去就能变成龙。我诚邀各位小朋友来童话王国见证这一伟大时刻。请大家准备好前往童话王国的通行证，只有充满智慧和想象力的同学才能到达童话王国，赶紧出发吧！）
同学们，通行证已经给大家准备好了，就是童话故事书《小鲤鱼跳龙门》。除此之外，老师还给大家准备了三个智慧锦囊，一定可以帮助大家顺利到达童话王国，我们一起见证小鲤鱼变成龙的神奇时刻。
板块二 巧用锦囊，勇闯童话王国
一、看封面，知道书名和作者
（小鲤鱼：恭喜同学们登上列车，来到现实与童话王国的交汇处，想要继续往前走就要接受观察力大考验。关于我的故事有个好听的名字，有谁能找到？又是谁把我创造出来的？）
学生抽取锦囊，了解锦囊内容。
（锦囊1：封面上有大学问。）根据锦囊，解题的关键线索在哪里呢？
（预设：在封面上。）从封面上可以知道哪些信息？
（预设：书的封面有书名，还有作者名。）这本书的名字叫《小鲤鱼跳龙门》，作者是
金近。
出示不同书籍的封面，让学生找出书名和作者名。
二、看书名和插图，预测故事主人公和主要情节
（小鲤鱼：看来大家都有一双善于发现的眼睛，接下来要考验大家的推理能力。谁能猜猜《小鲤鱼跳龙门》这个故事讲了什么？）
学生抽取锦囊，了解锦囊内容。
（锦囊2：书名插图有秘密。）
推理的依据是什么呢？（预设：是书的名字和插图。）
通过这两个线索，你猜到了什么？（预设：这个故事应该是讲小鲤鱼怎样跳过
龙门的。）
通过书名和插图，我们可以猜测故事的主人公以及主要情节。
出示不同书籍的书名和插图，让学生发挥想象，合理猜测。
三、读目录，了解整本书的内容
（小鲤鱼：大家不仅有观察力，还充满智慧，接下来考验升级。怎样才能在童话王国中找到我？）
学生抽取锦囊，了解锦囊内容。
（锦囊3：目录是张活地图。）
这次解题的关键又在哪里呢？
（预设：可以通过目录找到故事。）
从目录中还能知道很多信息呢。
（预设：可以知道这本书有多少个故事。）
通过目录可以了解整本书的内容。那这些数字有什么用呢？
（预设：可以通过这些数字知道故事在第几页。）
看来目录真是童话故事的活地图，能知道整本书有几个故事，还能知道自己感兴趣的故事在书的第几页。
练习使用目录。
教师说故事名，学生找对应页码。
试着根据目录上的书名猜主人公和主要情节，小组内交流分享自己感兴趣的故事，并在书中找到这些故事。
小组展示交流成果。
四、根据三次锦囊进行小结
学生通过句式提示，说一说《小鲤鱼跳龙门》整本书的信息。
《小鲤鱼跳龙门》的作者是 ，通过书名和插图我猜这个故事的主人公是 ，故事的主要情节是 。这本书共有 个故事，我最感兴趣的故事是 ，在书的第 页。
教师根据锦囊关键词进行小结，请学生把板书补充完整。
看来小锦囊有大用处啊。锦囊中的信息都有什么用处，请帮老师把板书补充完整。
板块三 合理猜想，探索童话王国
一、通过已知信息，对故事内容提出问题
（小鲤鱼：恭喜各位同学经过各项考验，现在已经来到童话王国的大门了，现在需要大家插上想象的翅膀，以好奇心作为明灯，它会带领大家在童话王国中找到我。）
同学们，我们根据书名和插图已经知道故事的主人公和主要情节了，但还是有很多疑团还没解开呢。关于这个故事，你最想知道哪一部分？
（预设1：小鲤鱼找到龙门了吗？
预设2：小鲤鱼是怎样跳过龙门的？
预设3：小鲤鱼跳龙门的过程当中遇到了什么困难？
预设4：小鲤鱼跳龙门成功了吗？
预设5：传说是真的吗？小鲤鱼跳过去真的会变成龙吗？……）
二、通过片段阅读，大胆猜想故事内容
（小鲤鱼：大家都对我的故事这么感兴趣呀。好吧，那我就来预告一下吧。）
出示故事中的精彩片段。
片段1：小鲤鱼们说“：我们要去跳龙门。”大鱼好像不相信似的，摇摇头说“：嘿！跳龙门？别做梦了吧。”
片段2：后来，金色小鲤鱼又一次跳起来的时候，被一个浪头拍了一下，弹得很高，他灵机一动想出了一个办法。
引导学生根据片段，大胆猜想故事内容。
呀，怎么最精彩的部分都没有呢？大家觉得故事会怎么发展呀？
（预设1：小鲤鱼想到办法真的跳过了龙门，最后变成龙了。
预设2：传说是假的，因为世上根本没有龙。
预设3：小鲤鱼最后没有跳过去，回到原来的地方了。……）
我也很好奇，故事到底是怎样的，就让好奇心作为明灯，指引我们在故事中找到答案吧。三、鼓励学生自主阅读，在故事中寻找答案
这本书还有很多有趣的故事等着大家去发现，在阅读的过程中如果遇到读不懂的地方怎么办呢？
（预设1：可以查字典。预设2：可以和爸爸妈妈一起读。）
是的，这些都是好办法。我们还可以跳过不懂的部分，读一读后面的情节，再联系之前的情节猜一猜。老师相信大家一定会在童话王国中收获满满。让我们一起快乐阅读吧！

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