资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第九单元 溶液 课题1溶液及其应用 教学设计
课题 课题1溶液及其应用 授课教师 化学 课型 公开课
教 材 分 析 1.认识溶解现象:知道溶液是由溶质和溶剂组成的，具有均一性和稳定性。能够从微观角度了解溶解过程，即溶质分子或离子在溶剂中的分散。 2.认识溶液、溶剂、溶质的概念:认识溶质、溶剂，及其辩证关系。 3.知道水是一种重要的溶剂:了解水作为溶剂在日常生活和化学实验中的广泛应用。 4.了解其他常见的溶剂:如酒精、汽油等，并知道它们在不同情境下的应用
学 情 分 析 从生活积累看，学生对溶液已不陌生，在实验中也多次用到溶液，对溶液有一定的感性认识，但只是处于感性认识阶段，对于溶液本质特征的了解，溶液在化学科学研究、生命活动、工农业生产和日常生活中的作用和价值的了解，还是远远不够的。通过本节的学习，学生既能联系生活实际来学习溶液的形成，加深对知识的理解，通过对比能区分溶液。从实验技能看，经过前面的学习，学生已经具备了一定的化学实验操作能力，对于自主探究和合作学习的方式也有了一些体验。通过本节的学习，学生能进一步运用探究性学习的方法，探究未知知识，并且为将来学习溶解度、溶质质量分数与酸碱盐的知识打下基础。
核 心 素 养 目 标 1.化学观念：通过对物质溶于水等实验现象的观察、描述、分析、理解溶解的过程及溶液、溶质、溶剂的概念。 2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的动手能力及综合素质 3.科学探究与实践：①认识溶解现象，形成溶液（溶剂、溶质）的概念。知道水、酒精、汽油都是常见的溶剂。②了解溶液的重要应用。 4．科学态度与责任：激发学生学习兴趣和探究意识，培养学生合作学习的能力和勇于创新的精神。
教学 重难 点 重点： 认识溶液的形成过程。 2.难点： 溶液的概念及溶液、溶质和溶剂三者之间的关系。
教学 方法 自主学习、小组合作、实验探究、相互反思、习题专练、交流掌握
教学 环节 教学活动 设计意图
一、 情境导入 1.【课件展示】地球的大部分表面被蓝色的海洋覆盖 【提问】海水是纯净水吗？海水为什么又苦又咸呢？ 海洋是个巨大的资源库，其中含有80多种元素，它是一种混合物，是一种溶液，从今天开始我们就来学习第九单元溶液。 分析海水，你能得出溶液具有什么特征呢？这一节，就让我们来学习： 地球上大部分表面被蓝色的海洋覆盖。海水是又苦又咸的，这是为什么呢？海水中溶解了许多物质。是混合物。 激发学生的兴趣。
二、 合作探究 任务一： 溶液的形成 自主学习：阅读教材，交流归纳 【实验9-1】在20mL水中加入一药匙蔗糖，用玻璃棒搅拌，观察现象。 【归纳总结】现象：蔗糖溶解。 分析：蔗糖分子在水分子的作用下，逐步向水里扩散，最终蔗糖分子均一地分散到水分子中间，形成一种混合物——蔗糖溶液。 结论：蔗糖能溶于水形成溶液。 【思考】（1）如果加入的是细沙，我们能称它为“细沙溶液”吗？（2）若取出蔗糖溶液中的任意一部分，它和原有溶液的组成相同吗？（3）水是溶液吗？ 【讨论】通过思考的问题，归纳溶液的概念及其组成、特征。 【归纳总结】 1.溶液的概念：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的均一的、稳定的混合物。 2.溶液的组成：溶质和溶剂。被溶解的物质叫溶质；能溶解其他物质的物质叫溶剂。 溶质可以是固体，也可以是液体或气体。水是最常用的溶剂，汽油、酒精等也可以作溶剂。 溶液的质量等于溶质的质量加上溶剂的质量；溶液的体积不一定等于溶质的体积加上溶剂的体积。 3.溶液的特征：（1）均一性：溶液中任一部分的组成和性质都相同（颜色、密度、浓度、性质等）。 （2）稳定性：在外界条件（包括温度、压强）不变的情况下，溶液长期放置，溶质和溶剂不会分离。 （3）溶液一定是混合物。 培养学生善于合作，勤于思考的科学精神，鼓励学生畅所欲言，调动开放性思维
任务二： 物质的溶解性 【过渡】一种物质（溶质）溶解在另一种物质（溶剂）中的能力称为物质的溶解性。 【思考】同一种物质在不同溶剂中的溶解性相同吗？不同的物质在同—溶剂中的溶解性相同吗？ 【实验探究】教师演示或学生自主操作教材实验9-2。 【归纳总结】现象： 溶剂溶质现象水碘碘不溶解汽油碘碘溶解水高锰酸钾高锰酸钾溶解汽油高锰酸钾高锰酸钾不溶解
结论：实验结论：同一种物质在不同溶剂中的溶解性是不同的，不同的物质在同一溶剂中的溶解性也是不同的。 引导学生围绕实验目的进行合理的猜想与假设，通过小组合作设计实验方案。
任务三： 探究溶液中的溶质和溶剂 【思考】把一种溶液放入另一种溶液中能形成溶液吗？水和乙醇能互溶吗？ 【实验探究】教师演示或学生自主操作教材实验9-3，获得结论。 【归纳总结】 实验内容现象结论加入乙醇，不振荡分层水和乙醇可以互溶加入乙醇后振荡均匀混合静置不分层
【思考】在这个实验中，水和乙醇哪个是溶质，哪个是溶剂呢？ 自主探究三：探究溶液中的溶质和溶剂，完成表格。 溶质溶剂固体与液体互溶固体液体气体与液体互溶气体液体两种液体互溶（有水）水水两种液体互溶（无水）量少的液体量多的液体
【讲解】溶液中溶质和溶剂的确定： （1）液体与液体互溶时，量多者为溶剂，量少者为溶质。如果其中有一种是水，水是溶剂。 （2）固体或气体与液体互溶时，一般固体或气体为溶质，液体为溶剂。 学生合作实验，直观形象的观察实验现象，使学生的设计思路更加清晰，发展学生的总结归纳能力。 思考，填写现象。 认真思考，回答。
任务四： 随堂练习 1.下列有关溶液的说法中，正确的是（　D　） A.溶液都是无色的 B.溶液中的溶剂一定是水 C.均一、稳定的液体都是溶液 D.溶液都是由溶质和溶剂组成的 2.化学让我们鉴赏了溶液的颜色美。下列物质加入水中,能形成有色溶液的是（ B ） A．碳酸钙 B．高锰酸钾 C．植物油 D．氯化钠 3.植物油和水可以形成溶液。下列说法正确的是（ B ） A．溶液中的溶质只能是一种物质 B．水是最常见的溶剂 C．冰水中冰是溶质，水是溶剂 D．酒精和水混合可得到酒精溶液 通过练习巩固强化今日学习重点知识，加深学生对知识的理解。
三、小结作业 1.总结：通过本课知识的学习，有哪些心得？小组讨论，看看都学到了什么。小组讨论本课主要内容，归纳后选代表发言 2.课后作业：1；2；4；6；7 （1）当水分不蒸发，温度不改变, KNO3溶液放置一年时间后, KNO3将( B ) A.会沉降下来 B.不会分离出来 C.会浮上水面 D.不能确定 （2）下列有关溶液的说法正确的是（　B　） A．碘溶于水得到碘酒 B．溶液是均一的、稳定的混合物 C．泥土放入水形成了溶液 D．植物油加入水中可得溶液 通过练习巩固强化今日学习重点知识的应用和理解。
四、板书设计 溶液及其应用 一、溶液的形成 1.溶液的概念 2.溶液的组成：溶剂、溶质 3.溶液的特征：均一性、稳定性、混合物 二、物质的溶解性 不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同； 同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同。 直观形象，突出本节课重点知识，形成完整的知识体系。
五、教学反思 由于本课题贴近学生生活，因此，设计时力求从实际出发，多从生活应用角度去设计，使学生能感到学习化学的意义，增强学习兴趣。同时，由于实验较多，因此，注意实验操作的规范性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑