资源简介

一.
教材分析
本节课是《道德与法治》九年级上册第二单元第三课第2框的内容。本框分为两目 ，第一目“行使民主权利”，引导学生了解公民参与民主生活的必要性，通过解决生活中的问题，帮助学生理解公民行使民主权利的五种方式。第二目“增强民主意识”，主要帮助学生理解公民增强民主意识的原因、要求及做法。
二.
教学重难点
教学重点：公民行使民主权利的五种方式
教学难点：辨别理解民主决策的四个制度
三.
核心素养目标
政治认同：通过对子议题一“明民主之理”的探讨，能够明确公民参与民主生活的重要性，明白公民参与民主生活是一项基本权利，激发公民的责任感和主人翁意识，增强对国家的认同感。
责任意识：通过对子议题二“行民主有方”的探究，通过民主校园建设，明确掌握公民参与民主生活的途径，能在日常生活中积极参与民主生活，激发学生民主参与意识。
健全人格：通过对议题三“强民主之识”对民主校园建设做法的研讨,进一步强化主人翁意识，增强民主意识，提高参与民主生活的能力，落实对中国特色社会主义民主的认同，做有民主素养的公民。
四.
教学过程
【谈话导入】
三中是我家，建设靠大家！当你发现咱们学校厕所的水龙头坏了，正哗哗的流水，作为三中一份子，你会怎么做？
A.视而不见 B.叫同学一起修理 C.立刻告知老师
师：我们是校园的主人，也是国家的主，要让我们的校园变得更加美好，需要我们每一名师生的参与和努力，那么，要推动国家发展，我们每一位公民都应该积极的参与国家民主生活。今天，请同学们跟随老师，一起走进民主校园的建设情境，在情境中一起学习《参与民主生活》。
【设计意图】通过谈话形式，借助贴近学生现实生活的话题，激发学生的好求知欲和责任感，快速引入本节课的学习。
【新课讲授】
总议题：在民主校园建设中学会参与民主生活
子议题1：明民主之理
【议学情境1】: 为了创建更加文明、和谐、美丽的三中校园，畅通学生和学校双方沟通，我校打算通过民主参与的方式，从全体学生中评选一名“校长小助理”，以便协助校长参与学校的管理，处理学生工作。
【议学任务】：
1. 你是怎么看待的
2. 请从以下几个方面谈谈你的认识。
什么是公民民主参与 P38
公民参与民主生活的必要性是什么 P38
公民参与民主生活需要那些保障 P38
【议学小结】：
1.“校长小助理”的诞生说明我校的管理十分民主，也体现了学生作为校园主人翁的自主意识和自治意识，是我校管理水平科学化的体现，也是我校学生积极参与学校民主管理的充分展现。
2.如何正确认识公民参与？
必要性：公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。
内涵：公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身的合法权益。
保障：公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。
【易错提醒】 公民的政治权利不断扩大 （×）
公民参与民主生活的形式越来越丰富（√）
【设计意图】明确议学任务，在校园建设的情境中生发问题和思索，同时，通过让学生自学、议学方式，使学生初步了解参与民主生活的重要性和要求。
子议题2：行民主有方
【议学情境2】: 评选“校长小助理”的公告发出后，受到全校师生的关注，同学们都积极报名，为了评选出能够胜任该工作、符合学生和学校心意的“小助理”，请你为本次校长“小助理”的产生拟定具体可行的方案，方案需包含以下内容:
【议学任务】
1.你认为校长“小助理”应具备哪些素质？
2.小助理可以通过什么方式产生并简单介绍？
【议学提示】
1.小助理应该有责任感，关心学校发展，有良好的沟通表达能力等。
2.通过民主选举的方式产生小助理，本着公平公正公开的原则选举。
【议学总结】：
【议学情境3】:通过公平选举，德才兼备的小利同学成功当选“校长小助理”，他认为要想更好的处理学校事务，建设文明和谐校园，应该制定学校的校规。于是向校长提出了自己的想法，校长听后非常认同。为了让校规得到更好的遵守，小利向校长提出了制定校规的建议，校长说:
【议学任务】
1.联系教材内容，请将校长的话补充完整。
2.这体现了通过哪些形式参与民主生活？
【议学提示】
1.校规制定需要共同商讨、共同制定、共同管理。
2.民主协商，民主决策，民主管理。
【议学总结】：
民主协商
民主协商保证了人民的意愿和要求得到充分表达。在各领域各层级，人民群众就改革发展稳定的重大问题以及事关自身利益的问题，通过提案、座谈、论证等多种途径和方式开展协商，有利于充分发扬民主，广泛凝聚共识。
民主决策
【难点澄清】
【学以致用】
民主管理
民主管理让人人都有参与管理国家和社会各项事务的机会和渠道。实行民主管理，有利于广大人民积极行使民主权利，实现人民的事人民管、人民的事人民办。
过渡：在全校师生的努力下，校规终于诞生了，科学民主的校规得到了有效的实施。校园处处都彰显着民主，师生的民主意识也更加强烈，对民主的认识也更丰富。大家都积极参与着民主生活。
【议学情境4】: 九年级的小光发现学校附近网吧存在容留未成年学生上网的现象，严重影响未成年人的学习和身心健康，而且存在安全隐患。于是他拨通了市长热线电话，下面是相关通话实录。
【议学任务】: 小光在积极行使何种民主权利？行使该民主权利有哪些意义？
【议学总结】：民主监督
地位：是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。
谁监督—公民 监督谁—国家机关及其工作人员
监督权的内容？——批评、建议、申诉、控告、检举
展示图片：虚假举报、随意造谣、打砸破坏公物
【议学任务】：上述监督是否可行？民主监督应注意什么？【小组合作2分钟】
【拓展总结】：
①在法律允许的范围内依法正确行使监督权
②依照法定程序，以事实作为依据，不得捏造或歪曲事实进行诬告陷害
③不得损害国家、社会、集体、他人的合法利益等
【设计意图】通过探究，引导学生从解决生活问题的过程中学习正确行使民主权利，提高学生解决问题的能力。
【议学收获】学生开火车分享参与民主生活的五种形式
民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督（口诀帮记忆：监决选管协）
【议学任务】掌握了五种参与民主生活的途径，借助教材思考公民参与民主生活应具备那些能力？
【议学总结】
①要有社会责任感和主人翁意识；
②以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看待问题;
③立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。
子议题3：强民主之识
【议学情境5】: 小光同学的举报后，相关部门立即行动关停了黑网吧。很多师生都称赞小光这一行为。但小军认为小光多管闲事，说：“多一事不如少一事，何必去给自己惹麻烦呢！”
【议学任务】:你认同小军的观点吗？理由是什么？
【议学提示】：小组合作从民主意识的角度评析观点
【议学总结】
①一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切相关；
②现代公民，需要增强民主意识，使民主思想和法治精神成为公民的自觉信仰；
③增强我国公民的民主意识，有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度永葆生命力的重要保证。
过渡：增强民主意识对社会、国家和公民个人都非常重要，你认为公民应该如何增强民主意识？
公民如何增强民主意识？
①自觉遵守宪法，按照宪法原则和精神参与民主生活。
②不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。
③公民要依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识。
【设计意图】帮助分析情境设计问题，引导学生认识到公民应该增强民主意识。
五.
课堂小结
随着社会发展，公民参与民主生活的形式越来越丰富，民主这趟列车滚滚向前，从未止步！希望所有同学不断增强民主意识，积极参与民主生活，行使民主权利，一起搭乘民主列车驶向中华民族伟大复兴的美好未来！（呼应板书）
六.
拓展作业
为了更好的建设和谐美丽校园，学校将对校园垃圾分类和制止餐厅粮食浪费问题进行重点治理，请你参与其中，任选一个方面给出建议。
点评
课例感悟
这一段时间，我听了一些课，读了一些教学设计，也针对性的收集了一些相关课程的素材，当然，也不断地试想着这些课程在不同学情的学生眼中怎样更好的完成教与学。总结归纳起来，也就一句话：如何更好地整合教学内容，以更加精准的教学设计推进学生的有效学习。今天，仅从内容的整合和教学的设计上，薛倩老师这节课，是值得我们尊敬的。
1.老师的单元视野。今天这节课，薛倩老师的设计，具有单元意识，而且做的非常的好，她是怎么做的呢？概括来说：审视单元，梳理知识，界定重难点，设计教学情境。能看出来，是基于单元的基础上，设计总议题和子议题，通过环环相扣的议题和议学情境，让知识落地。
2.老师的课堂定位。除了设计学习（本节课我们直观看到议题式教学设计），我们老师还有一个作用，叫做支持学习。显而易见，本节课，薛倩老师为学生搭建了多个学习支架，回看一下，比如三个议题穿针引线的设计（从三中校园民主建设谈起）、重点难点内容的表格式概括（民主选举、民主决策的概括）、容易混淆知识的辨别汇总（公民的决策权）等等，都不同程度看到了老师的课堂定位由“老师代替学”转向了“老师带着学”。
3.课外感悟：好的课堂，我们要在思维进阶上发力。薛倩老师这节课就做得很好，值得我们学习。回到近期的一些思考，简单再谈几句：从学习角度（懂、会、熟、通）看，非常普遍存在的一种现象是：上课听老师讲都能明白，下课后独立做练习却怎么也不会。我想，究其原因应该是学生思维的投入与思考解决问题程度不够，没有在进阶的思维中建构知识体系，主要表现有很多,比如：只有被动听讲、没有合作讨论、缺少独立思考、欠缺能力培育、缺乏教学评价……等等。如果能够在课堂设计上稍微花些心思，在情境创设上更加贴近学生，不要以延长时间、增加作业等形式简单粗暴抓质量，我们的学生幸福感和获得感会越来越多。

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