黑教版《人文与社会》三年级上册第三单元第1课《迷人的四季》课件+教学设计

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黑教版《人文与社会》三年级上册第三单元第1课《迷人的四季》课件+教学设计

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(共26张PPT)





黑龙江省位于我国的东北部,是我国纬度最高的省份。这里冬季寒冷漫长,夏季凉爽短暂。无论春夏还是秋冬,人们都能领略到大自然赋予这方土地的美丽、神奇与无穷趣味。


银白的世界
葱郁的世界
五彩的世界
银白的世界
01
千里冰封 万里雪飘
黑龙江
每到冬季,大自然就会给这里披上银色的盛装,“千里冰封、万里雪飘,”分外妖娆。
雪山



为什么黑龙江的冬季会有这样的景色和特点?
在黑龙江省海林市长汀镇的双峰林场,有一个被称作雪乡的地方。这里地势低洼,四周环山。特殊的地理位置加上夏季充沛的降雨,使这里的冬季降雪早、雪期长,这里也因此成为我国降雪最大的地区。每年的9月末,当纬度比它高的地区还是秋风飒爽时,这里便开始下雪了。雪下到最大时,一次降雪可达1米深,一年的降雪期长达9个月,积雪期足有7个月。雪花虽然小,飘飘洒洒,却塑造出了千姿百态的诱人景象,可谓人间仙境。
知识窗
这里的人们不畏严寒,参与冰雪运动已经成为一种习惯,你知道有哪些冰雪运动或游戏吗?
从这片冰天雪地走出去的冰雪项目运动员,在2022年成功举办的北京冬奥会、冬残奥会上取得优异成绩。
寒冷给我们带来诸多不便,但也带给我们与众不同的乐趣,更锤炼了我们的意志,塑造了我们黑龙江人坚毅的品格。
葱郁的世界
02
每到夏季,这里又是一片葱郁。碧绿的山林,碧绿的草原,碧绿的田野,碧绿的湖泊…碧绿的一切向人们演绎着生命的活力。
垦区
牧区
湿地
林区


牧区

湿
林区
03
五彩的世界
黑 龙 江
黑龙江省的秋天更美丽。每到这时,层林尽染,色彩斑斓,丰收在即,稻谷飘香。
秋天的黑龙江省有一道亮丽的风景,就是“五花山”。不同的树木在秋天会出现不同的颜色,组合在一起,五彩缤纷,明艳动人“五花山”景观的形成依赖于特殊的气候条件。当秋天来临,天然混交林中的各类树木在温度下降的气候条件下,呈现出不同的颜色。由于山势高矮不同、坡向不同、受到阳光照射的程度不同,不同树种的叶片便呈现出红、黄、绿、金、粉等许许多多的颜色,层层叠叠,五彩斑斓,如同盛开的鲜花一般。
知识窗
湿

五彩的世界不止在山上,在田野、在草原。
湿地同样有让人陶醉的梦幻景致。
黑龙江拥有丰富的湿地资源
扎 龙 秋 鹤
洪河湿地秋色
五彩的世界还是一个收获的季节,金灿灿的粮食不但让我们吃得更健康,还远销全国各地呢!
粮仓
拓展:黑龙江的春天中小学教育资源及组卷应用平台
《迷人的四季》教学设计
课题 迷人的四季 单元 三单元 学科 地方 年级 三年级
学习目标 通过亲身体验,搜集资料了解黑龙江气候变化及特点;了解黑龙江人的性格特点形成的原因与气候的关系。切实感受气候造就东北人民勤劳、勇敢、坦荡、务实、忠诚的性格,并以此为榜样。对家乡的认识不断深化,热爱家乡的情感愈加强烈。
重点 了解黑龙江气候变化及特点及黑龙江人的性格特点形成与气候的关系。
难点 与自然和谐相处的意识不断增强,热爱家乡的情感愈加强烈。
教学环节 教师活动 设计意图
新课导入 出示中国地图:你还记得黑龙江省位于我国的什么位置吗?预设:东北方。揭题:黑龙江省位于我国的东北部,是我国纬度最高的省份。这里冬季寒冷漫长,夏季凉爽短暂。无论春夏还是秋冬,人们都能领略到大自然赋予这方土地的美丽、神奇与无穷趣味。
讲授新课 一、身临其境,感受品质提前布置任务,到室外观看冬季景色,说说自己的感受。生分享感受,展示黑龙江冬季风景。提问:为什么黑龙江的冬季会有这样的景色和特点?生分组讨论,汇报。播放视频,黑龙江多风雪的原因,生复述总结。指名学生介绍雪乡,欣赏雪乡美景。师:黑龙江人不畏严寒,参与冰雪运动已经成为一种习惯,你知道有哪些冰雪运动或游戏吗?生汇报分享,师生共同回顾2022年北京冬奥会。二、画面渲染,欣赏美景出示黑龙江四种典型的农业区,点名学生分别介绍每个农业区特点,欣赏每种农业区的景色。生自由读黑龙江夏季气候资料并总结汇报:昼夜温差大,五山一水一草三分田。三、游戏互动,感受奇景师说出秋天相关词语,学生猜测季节。学习“知识窗”部分,了解“五华山”,欣赏五花山景色。游戏环节:由一名学生拿出植物卡片,另一名学生猜测树木在秋天时的颜色。观赏黑龙江其他秋景。(湿地、粮仓) 通过现实的观察,学生有了切实的感受。不断地质疑—回答,既锻炼了学生独立解决问题的能力,也满足了学生的表达欲,提高了学生课堂参与的积极性。直观的图片、视频集中学生注意力。游戏教学有效活跃课堂气氛。
课堂拓展 分享你眼中的黑龙江的春天。
阶梯作业 基础作业:介绍你生活的地方有什么好景色,又有什么好玩的?拓展作业:为你喜欢的季节画一幅画。
板书 迷人的四季春:万物复苏 百花齐放夏:郁郁葱葱 生机勃勃秋:五彩缤纷 五谷丰登冬:千里冰封 万里雪飘
教学反思 在小组讨论环节,由于未能提供具体的讨论指导,使得部分小组讨论内容偏离主题,没有达到预期效果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
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