资源简介 牡丹中学第一单元 奇妙的生命现象复习提纲★标注的是重点知识,★★★是核心知识,需要特别注意。第一章 探究奇妙的生命现象★★一、生物具有新陈代谢等基本特征: (第7页) 【要求:背会、分析】★1.生物具有 新陈代谢 现象(即生物的生活需要营养 、呼吸、能排出废物,生物最基本特征)。生物能 生长发育(如黑豆苗不断长大)和 繁殖后代(如开花结果)3.生物具有遗传(如种瓜得瓜种豆得豆)和变异(如亲子差异)现象。★4.生物具有 应激性 ,能对内、外界的刺激做出有规律的反应 。生物适应性并影响环境除 病毒 以外,生物都是由细胞构成的。★二、生物的分类:动物、植物、微生物(动物、植物、病毒、细菌、真菌)三、探究是研究生物学的重要方式 (第11页)【要求:背会、分析】1.常用方法:(1)观察法(通过感官或器具,对特定对象、现象观察)(2)调查法(收集研究对象信息,经分析、综合,得出结论),(3)实验法(利用特定材料或器具,在一定条件下,通过操作和观察,发现或验证科学结论),(4)文献法★★★2.科学探究的六个环节: 【核心知识,必须分析好。不用背诵】提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流提出问题:必须包含实验变量(在探究实验中,能够变化的条件或因素叫变量。可从实验方案中不同的条件中确定或者从探究的问题、假设、结论中确定也可从题干中描述的探究问题中确定)和实验对象,(2)作出假设:根据生活经验将问题回答出来(光是光合作用的条件)(3)制定计划:①控制单一变量(单一变量原则,即只有一个变量,除研究变量外,其他条件完全相同)②避免偶然性 (重复性原则,即使用多个研究对象或设置重复实验)③设计对照实验(对照性原则):分为对照组(与自然条件一致,不对变量做任何处理)和实验组(自然状态下对变量进行处理)能够提出有研究价值的问题,并作出符合科学事实的假设,是探究成功的前提;制订出恰当的科学探究计划,则是探究成功的关键。(4)得出结论:结论应从实验结论记录中获得,应与假设相照应,要么否定假设,要么肯定假设实践是解决实际问题的主要路径实践 是人们有意识地改造客观世界的一切活动2.最佳方案形成过程:(1)设计 方案(2)实施 方案,(3)测试发现方案的不足,(4)循环迭代、不断改进,形成解决问题的最佳方案。四 .推理是揭示事物本质的思维方法1、(第15页)【要求:背会、分析】推理主要有归纳 和演绎两种方式。归纳是从许多相似的事物中找出共同点,总结出规律或原理的思维方法,是由个别到一般的推理过程。演绎是从已知规律或原理出发,分析出现的情况,进而得出新结论的思维方法,是由一般到个别的推理过程。2、如何运用推理探究一个现象或问题?1、猜测:针对某一现象作出解释 2、科学探究:在科学探究中获取实验或调查结果,3、推理:将实验或调查结果作为证据进行推理,以发现其中的规律或趋势,3、得出结论:判断这些规律或趋势与最初的假设是否一致,从而得出结论。五、显微镜是研究生物学的重要器具★★1.显微镜的构造(如图)(1)光学部分:目镜(放大作用,无螺丝,它越长,放大倍数越小;。)、物镜 (放大作用,有螺丝,它越长,放大倍数越大)、(反射光线,有平面镜和凹面镜,平面镜反光弱,凹面镜反光强),(2)调节部分:①升降镜筒:粗准焦螺旋(升降镜筒幅度较大,寻找物像)、细准焦螺旋(升降镜筒幅度较小,可使物像更清晰)、②调节光线:遮光器(控制通光量,上有大小不同光圈,大光圈通光多)、反光镜(反射光线,平面镜反光弱,凹面镜反光强) ③调换物镜:转换器。★★★2.显微镜的使用:(1)取镜安放:取镜要一手握镜臂、一手托镜座,放镜要放身体偏左侧,距桌面边缘约7厘米(2)对光(从上到下):①,转动转换器,选择低倍物镜②转动遮光器,选择较大光圈③调节反光镜,左眼看目镜,右眼睁开,直到得到明亮视野。(3)观察:①转动粗准焦螺旋,使镜筒下降,此时双眼侧视物镜,防止压碎装片和损伤镜头;②再上升:转动粗准焦螺旋,此时左眼注视目镜,右眼睁开,直到得到物像。③调节细准焦螺旋,直到物像清晰。(4)整理与存放:将显微镜外表擦拭干净,转动转换器使物镜偏到两旁,将镜筒降到最低,竖立反光镜,将显微镜放入镜箱,放回原处★★★3. 几点重要的结论: 【核心知识,必须分析好】(1)放大倍数:是指长度的放大倍数。放大倍数= 物镜放大倍数× 目镜放大倍数 。(2)成倒像:放大、倒立虚像。显微镜物像和实物是上下左右都 相反(3)物像不在视野中央处理方法:向物像偏离方向移动玻片标本,(例如:要将位于视野左上角的物象移到视野的中央,玻片就往 左上方 移动)。(4)放大倍数与视野亮度的关系:放大倍数越小,看到细胞数目越 多 ,物像体积越 小 ,光线越 亮 ;放大倍数越大,看到细胞数目越 少 ,物像越 大 ,光线越 暗 。(6)低倍镜换高倍镜:①移动玻片,将观察对象移至视野中央。②转动转换器,换高倍物镜。③调节反光镜或遮光器,使视野变亮 。④调节细准焦螺旋,使物像更清晰第二章 生物体具有一定结构层次一、细胞生物体结构的基本单位1、 根据构成生物体细胞的多少,可分为单细胞生物(由单细胞构成)和多细胞生物(由多细胞构成)★ 2、 细胞 是生物体结构和功能的基本单位。★★★.3.制作临时装片:用显微镜观察的材料必须是薄而透明的【要求背会、分析相关问题】步骤 制作洋葱鳞叶叶表皮细胞临时装片 制作口腔上皮细胞临时装片擦 用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净滴 用滴管在载玻片的中央滴一滴清水 用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水取 用镊子在洋葱鳞叶 内表皮 撕取一小块 用牙签在口腔内侧壁轻轻刮几下展 把内表皮进入载玻片的水滴中,展平 将牙签放在生理盐水中,轻轻涂抹盖 用镊子夹起盖玻片,使其一侧先接触水滴,然后缓缓放下,目的是避免出现气泡染 用滴管把一滴碘液滴在盖玻片的一侧,用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引注意:①制作洋葱表皮细胞滴清水,制作口腔上皮细胞应滴生理盐水 ,目的是保持细胞形态; ②取材前要先漱口,是为了除去食物残渣;③展平原材料是为防止细胞重叠 ④染色目的便于观察,其中 细胞核染色最深★★★ 二、细胞是生物体功能的基本单位【核心知识,要求背会】1、细胞的结构与功能细胞壁: 支持 、 保护细胞膜: 保护和 控制物质进出 细胞细胞质:新陈代谢的重要场所,不停地流动,能加快细胞与外界环境的物质交换细胞核:含有 遗传物质 ,能传递 遗传信息液 泡:其中含有 细胞液 ,溶解有各种色素和营养物质。线粒体:与 呼吸作用 有关,为细胞生命活动提供能量叶绿体:与 光合作用 有关,合成有机物,储存能量2、细胞内的两大能量转换器 叶绿体 和 线粒体★★★3.动物细胞与植物细胞的比较:【核心知识,要求背会】项目 植物细胞 动物细胞不同点 有细胞壁、液泡(绿色部分细胞有叶绿体) 没有细胞壁、液泡和叶绿体相同点 都具有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体4.细胞学说: 德国科学家施莱登和施旺提出。其主要内容是:一切植物和动物都是由细胞构成的,细胞是生物体结构和功能的基本单位二、细胞的分裂和分化(是生物体生长发育和繁殖的基础) 【要求:背会、分析】 37~39页(一)、细胞分裂产生新细胞1.概念:一个细胞分裂为两个子细胞过程。2、过程(1)染色质复制,数目加倍,染色质缩 (1).染色质复制,数目加倍,染色质缩短短变粗,形成染色体,染色体平均分配 变粗, 形成染色体,染色体平均分配到两新细胞里,细胞核一分为二 到两新细胞里,细胞核一分为二(2).细胞质平均分成两份; (2).细胞质平均分成两份;(3).在两个新细胞核之间形成新的细胞壁和细胞膜。(3)._细胞膜从细胞中央向内凹陷。3、结果:细胞数目增多4、意义:生物体生长发育繁殖的基础★5、.细胞分裂过程中,细胞核内的遗传物质变化 【核心知识,要求背会】(1)细胞核内的遗传物质先经过复制,然后平均分配到两个新细胞中,使分裂后产生的新细胞内的遗传物质与亲代细胞保持一致。(2)细胞分裂后形成体细胞染色体数目不变,如果形成生殖细胞染色体数目减半.★★(二).细胞分化形成组织1、概念:经过细胞分裂产生的新细胞,在遗传物质的作用下,其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异,就是细胞的分化。2、结果:形成组织3、意义:生物体生长发育繁殖的基础★★4.组织:(1)概念:经细胞 分化 形成的,形态相似、结构和功能 相同的细胞构成的细胞群叫做组织(2)植物的四种基本组织: 保护 组织,薄壁组织(“肉”), 输导 组织(“管”),分生组织。(3)动物的四种基本组织: 上皮 组织,结缔 组织,肌肉组织,神经组织。【了解】注意:(1)植物的表皮属于保护组织,而人体的表皮等属于上皮组织。(2)血液属于结缔组织。(3)生物体生长发育繁殖的基础是细胞分裂、细胞生长、细胞分化★★★5.细胞分裂、细胞生长和细胞分化的比较 【以下部分主要是进行分析】 细胞形态、结构、功能 结 果细胞分裂 不变 细胞数目增多细胞生长 体积增大、结构与功能不变 细胞体积增大细胞分化 变化 形成不同组织三、生物体在结构和功能上是一个整体(一)、绿色开花植物体由多种器官构成1器官(1)、概念:不同的组织有机地结合在一起,形成具有一定功能的结构。★(2)、分类:营养器官:根、茎、叶(为生殖器官提供养分,是生殖器官生长发育的基础 )生殖器官:花、果实、种子(与生殖有关,保证物种 延续)★★3、植物体结构层次(小到大):细胞→ 组织 →器官→植物体 。 (二)、高等动物体由多个系统组成1、系统(1)概念:由多个器官 按照一定的次序组合起来 共同完成一种或几种生理功能的结构。(2)、哺乳动物九大系统:运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、生殖系统,神经系统、内分泌系统、免疫系统。 (3)、人的消化系统包括口腔、咽、食管、胃、小肠 、大肠、肛门组成的消化道和唾液腺、胰腺、胃腺、肠腺、 肝脏 组成的消化腺,可完成消化、吸收功能。★★(4)动物体的结构层次(小到大):细胞→组织→器官→系统→动物体。第二单元 多彩的生物世界第一章 藻类和植物都是能进行光合作用的生物绿色植物的主要类群★1.列表比较不同植物类群【需要认真背会并进行分析、比较】41~47页常见种类 生活环境 形态特征 生殖方式藻类 水绵、海带、紫菜 水中 多单细胞个体,多细胞个体也无根、茎、叶的分化 孢子生殖苔藓 地钱、葫芦藓等 阴湿陆地 有茎和叶的分化,根为假根蕨类 肾蕨、桫椤、满江红等 阴湿陆地 有根、茎、叶的分化,有发达的输导组织裸子 松、杉、柏、苏铁、银杏 陆地 种子裸露无果皮包被,无花、果实 种子生殖被子 梨树、桃树、苹果等 陆地 种子外有果皮包被2.相关细节:大气中50%的氧气都来自于藻类植物,苔藓植物可以监测空气污染,煤炭由古代的蕨类植物形成。★★3.注意(1)蕨类植物比苔藓植物高大:蕨类植物有真正的根,有输导组织。(2)银杏和杏的区别:银杏是裸子植物,种子外无果皮包被。(3)种子植物适应陆地生活环境的特征:种子植物依靠花粉将精子输送到卵细胞附近,使受精过程脱离开水环境的限制,种子成熟后,传播到其他地方发育成幼苗,避免与母体竞争水、阳光、空间,增加了后代的生存机会和分布范围,种子植物具有发达的输导组织,水、无机盐、有机物可沿着输导组织实现长距离运输,为各器官提供营养物质。第二章 生物圈中的动物 (根据有无脊柱可以分为脊椎动物和无脊椎动物)★第一节 无脊椎动物的主要类群 (按照进化趋势进行记忆) 72~79页【要求:背会】1.线形动物(蛔虫):身体一般为_细线形__或圆筒形,两头尖,有口有肛门。代表动物:蛔虫、线虫2.环节动物(蚯蚓):身体由许多相似的_环状体节__构成。蚯蚓是利用湿润的_体壁_呼吸,根据_环带__的位置区分前端和后端。代表动物:水蛭、沙蚕3. 节肢动物(蝉):身体分部,足和触角均 __分节___,体表有外骨骼。代表动物——蝗虫:(1)身体分为__头、胸、腹_三部分。(2)胸部具有_3对_足、2对翅。足和触角均 分节,胸腹部有气门。呼吸器官是气管。(4)体表有外骨骼,其作用是保护和支持内部结构,有效地_防止体内水分蒸发_。其它代表动物:虾、蜈蚣、蜘蛛。节肢动物是自然界种类最多,分布最广的无脊椎动物。★★★第二节 脊椎动物的主要类群 80~88类群 代表动物 身体 呼吸 体温 生殖方式鱼类 鲫鱼、带鱼、海马、泥鳅等 身体梭形,体表被覆鳞片,用鳍游泳,依靠躯干部、尾摆动做动力 用鳃呼吸 变温 卵生两栖类 青蛙、蟾蜍、大鲵 皮肤裸露且湿润 幼体用鳃呼吸;成体用肺呼吸,皮肤辅助呼吸 水中产卵,体外受精爬行类 蛇、龟、鳄鱼 干燥、厚实,体表有角质的鳞片或甲 用肺呼吸 陆地产卵,卵具坚硬卵壳,体内受精鸟类 家鸽 身体呈流线型;体表被覆羽毛;前肢变成翼。骨中空或骨愈合;口中无齿,直肠极短。 用肺呼吸;气囊可暂时储存空气。 恒温 卵具坚硬卵壳,体内受精哺乳类 家兔、蝙蝠、鲸 体表被毛 体内有膈,用肺呼吸 胎生哺乳进化趋势:由水生到陆生,由简单到复杂,由低等到高等。进化历程:鸟类和哺乳类是由原始的爬行类进化来的。注意:(1)两栖类是指幼体用鳃呼吸,成体用肺呼吸,存在变态发育的脊椎动物。(2)两栖类的皮肤能够辅助呼吸。但是鸟类的气囊只能暂时贮存空气。生物圈中的微生物★1.病毒 106~109 【要求:背会】形体:微小,电子显微镜可看到结构:病毒没有细胞结构,只由_蛋白质_和_遗传物质 构成。生活方式:只能寄生在_活细胞内_营养方式:异养,。繁殖:具有的明显生命特征是_繁殖_。繁殖方式为自我复制分类:一种病毒通常只能侵染某种特定的细胞,根据它们侵染细胞种类的不同,可以将病毒分为植物病毒、动物病毒、细菌病毒。细菌病毒也叫噬菌体,★2. 细菌 110~113 【要求:背会、分析】形体:微小,高倍光学显微镜或电子显微镜可看到(2)细胞结构:_没有成形的细胞核_,属于原核生物。具有细胞壁、细胞膜、细胞质、有的有荚膜、鞭毛、纤毛(3)营养方式:大多数异养,(4)生活方式:包括寄生和腐生,(5)繁殖:通过_分裂_方式生殖。 注意芽孢是休眠体,不是繁殖结构_。(6)分类:球菌、杆菌、螺旋菌★3.真菌:115~117 【要求:背会、分析】(1)少数为单细胞个体,如酵母菌。真菌与细菌相比有成形的细胞核,属于真核生物,具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等(2)营养方式:没有叶绿体,为异养,(3)生活方式:寄生和腐生(4)繁殖:酵母菌可出芽生殖等。霉菌和蘑菇等大型真菌主要通过产生孢子繁殖、断裂体生殖。(5)有些真菌有益,有些有害。青霉能产生青霉素。★4.补充内容:(1)乳酸发酵用到的是乳酸菌,属于细菌。酒精发酵用到酵母菌,属于真菌。(2)细菌与真菌相比,细菌没有成形的细胞核。细菌属于原核生物。生物的分类 124~126 注意126页课后题 【要求:背会、分析】生物的特征是分类的依据★★1.分类方法:生物的繁殖方式、形态结构、生理功能等作为分类依据。被子植物花、果实和种子是分类的主要依据。动物以形态结构、生理功能是分类的依据(3)微生物以形态结构为分类依据★★2.生物的分类单位: (1)分类单位级别:(由大到小排列)界、门、纲、目、科、属、种 (统一物种的形态结构、生理功能、繁殖方式 基本相似,同种内个体之间能够进行交配并繁殖出有生殖能力的后代)(2)、不同等级分类单位中生物之间的关系不同分类单位越大,包含的生物种类越 多_,共同特征越_少_,亲缘关系越_远_。分类单位越小,包含的生物种类越 少_,共同特征越_多_,亲缘关系越_近__。★二、分类检索表鉴别生物★1.依据:生物特征的相似和差异程度,2、编制方法:(1)从不同分类等级的特征中选出突出、明显的特征,其次根据一种特征的差异,分成两个分支,(2)然后根据另一种特征的差异,将每一个分支分成两个分支(3)逐级排列编制出全部生物按照生物分类单位编制检索表,用来鉴别生物★3、使用检索表鉴别生物方法:将生物的形态特征与检索表中的第一项进行比照,选择其中一个相符的特征,在此特征范围内继续向下寻找,直到查出概述为所对应的类群或生物为止。★★4.利用检索表鉴别生物意义:(1)快捷地确定生物的分类地位(2)判断不同种生物之间的亲缘关系 展开更多...... 收起↑ 资源预览