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《那次玩得真高兴》习作指导+例文赏析
一、理解题目与要求
本次习作题目为《那次玩得真高兴》，要求同学们回忆一次自己玩得特别开心且印象深刻的经历，将玩耍的地点、人物、活动内容以及最开心的环节等，按照一定顺序清晰地表述出来，重点突出玩的过程，同时真切地表达出当时快乐的心情，让读者能充分感受到这份愉悦。
二、观察方法指导
多视角回忆：
自身视角：静下心来，从自己的感受出发去回忆那次玩耍经历。比如当时自己的心情是怎样从期待逐渐转变为兴奋、快乐的，身体有哪些反应，像心跳加速、开怀大笑导致的面部肌肉变化等，还有自己在玩的过程中有哪些内心想法，是想着要赢、要尽情享受还是其他。
环境视角：观察玩耍时周围的环境。若是在户外的公园，留意公园里的景色，如绿树成荫、花朵绽放、湖水波光粼粼等；如果是在室内的游戏场所，观察室内的布置、灯光氛围以及其他人员的活动情况等。这些环境元素能为写作增添色彩，也能从侧面烘托出快乐的氛围。
有序回忆细节：
时间顺序：按照玩耍的时间进程来回忆细节。从刚开始准备玩的时候，自己和伙伴们的状态，如商量游戏规则、挑选游戏道具等；到玩耍过程中，每个阶段的不同表现，例如游戏刚开始时的小心翼翼、渐入佳境后的大胆尝试、高潮部分的激动欢呼；再到结束时的意犹未尽或满足感等。
事件发展顺序：对于有一定情节或步骤的玩耍活动，依据事件本身的发展逻辑来回忆。比如玩“制作手工陶艺”，先回忆挑选陶土、构思形状，接着是动手制作时的捏、搓、揉等动作细节，然后是装饰环节的色彩选择与涂抹方式，最后是看到成品时的喜悦。
三、写作方法指导
围绕中心意思写：
确定一个中心句，如“那次在海边的嬉戏，成为了我心中一抹最绚烂的快乐色彩”。然后围绕这个中心句展开，将在海边玩耍的起因，可能是对大海的向往与期待；经过，如在沙滩上堆沙堡、在浅海中踏浪、与小伙伴们打水仗等具体玩法和过程；结果，也许是带着满身的沙粒和满心的欢喜结束游玩等内容，都紧密围绕中心句，突出“玩得真高兴”这一主题。
运用修辞手法：
比喻：使玩耍的场景或自身感受更加形象生动。例如在描写在游乐园坐过山车时，“过山车像一条奔腾的巨龙，呼啸着在轨道上飞驰，而我就像骑在龙背上的勇士，在风中尽情呐喊，感受着前所未有的刺激与快乐”，通过比喻，让读者更直观地感受到过山车的速度与刺激以及自己兴奋的状态。
排比：增强文章的节奏感和情感表达。比如写在草原上玩耍的快乐，“在草原上玩耍，快乐是那随风飘舞的蒲公英，轻盈自在；快乐是那奔腾的骏马，充满活力；快乐是那辽阔无垠的蓝天，宽广无边”，用排比从不同角度描绘出草原玩耍带来的多种快乐感受。
拟人：赋予玩耍中的事物以人的情感或动作，增添趣味性。如写在花园里捉蝴蝶，“蝴蝶们像是一群调皮的小精灵，在花丛中翩翩起舞，时而停留在花朵上歇歇脚，时而又振翅高飞，似乎在故意逗引我去追逐它们，我在花园里跑来跑去，与它们展开了一场欢乐的捉迷藏”，将蝴蝶拟人化，使捉蝴蝶的过程更具活力和趣味。
细节描写：
动作描写：细致地描写玩耍时的动作，让读者有身临其境之感。比如写玩跳绳比赛，“我双手紧握跳绳的手柄，轻轻甩动，绳子像一条灵动的蛇在我脚下穿梭。我快速地跳动起来，双脚如同安装了弹簧一般，轻盈地离地、落下，每一次跳跃都伴随着绳子与地面的清脆撞击声，我的身体在空中划出一道道优美的弧线”。
神态描写：通过描写面部表情来展现快乐情绪。如在描写玩“你划我猜”游戏时，“他看着卡片上的词语，眼睛突然一亮，嘴角上扬，露出自信的笑容，然后开始手舞足蹈地比划起来，那夸张的表情和动作逗得我们哈哈大笑”。
心理描写：写出玩耍过程中的内心想法，加深读者对快乐的理解。例如在玩密室逃脱时，“当我走进那昏暗的密室，心里既紧张又兴奋，想着一定要凭借自己的智慧和团队的力量成功逃脱，每解开一个谜题，我都在心里暗自欢呼，感觉离胜利又近了一步”。
四、结构安排指导
开头：
直接引入。如“有一次，我和小伙伴们去了水上乐园，那一天的快乐时光至今仍深深印刻在我的脑海中”。
设置悬念引入。例如“那是一次让我笑到肚子疼、嗓子喊哑的玩耍经历，你们能猜到是在哪里、玩的什么吗？其实，那就是在露营地的篝火晚会”。
中间：
详细描述玩耍过程，这是文章的核心部分。
先介绍玩耍的基本信息，如“那是一个阳光明媚的周末，我和几个好朋友相约来到了郊外的公园。我们决定玩‘老鹰捉小鸡’的游戏。游戏规则很简单，一个人当老鹰，一个人当母鸡，其他人当小鸡，老鹰要努力抓住小鸡，母鸡要保护好小鸡”。
接着重点描写玩耍过程中的精彩环节和自己的感受。以“老鹰捉小鸡”为例，“游戏开始了，‘老鹰’张牙舞爪地向我们扑来，‘母鸡’则张开双臂，左右移动，拼命阻挡。我紧紧拽着前面‘小鸡’的衣服，心里像揣了只小兔子，怦怦直跳。‘老鹰’突然向左虚晃一枪，然后迅速向右冲来，‘母鸡’反应也很快，及时挡住了。就在这时，我旁边的‘小鸡’不小心摔倒了，我赶紧伸手去拉，好在‘老鹰’也被这突发状况弄得愣了一下，我们趁机重新排好队，继续游戏。这一次次的惊险与刺激，让我们笑得前仰后合”。
结尾：
总结快乐感受，点题。如“那次在公园的‘老鹰捉小鸡’游戏，充满了欢笑与惊喜，让我体会到了和朋友们一起玩耍的无穷乐趣，真的是玩得高兴极了”。
与读者互动结尾。例如“你们有没有这样一次玩得超级高兴的经历呢？快来和我分享分享吧”，引发读者的回忆与共鸣。
五、例文赏析
《那次玩得真高兴》
绿树成荫，可爱的动物……看着手中的照片，我的心再次激动起来，思绪不禁飞回了在动物园游玩的美好时光。
文章开头通过手中的照片引发回忆，自然地引出在动物园游玩的经历，这种开头方式能够快速地将读者带入到作者的回忆情境之中，引起读者对后续游玩过程的兴趣，为下文详细描述动物园之旅做好了铺垫。
暑假，我和家人一起来到动物园。来到动物园，当然要先去我最喜欢的老虎王国。在这里，老虎的毛色浅黄或棕黄色，满身黑色横纹，头上还有一个“王”字，真像威风凛凛的国王啊!我站在铁网外，老虎们不停走着，上下打量着我，仿佛在想:这是什么东西呀 先咬一口再说，可是，出不去，真倒霉。
主题契合度：紧扣“那次玩得真高兴”的主题，描述了在动物园老虎王国的游玩所见。通过对老虎外形特点的描写，如毛色、横纹、“王”字等，展现出作者对老虎的细致观察，并且运用想象，以拟人的手法描写老虎的心理活动，增加了趣味性，体现了游玩过程中的乐趣。
描写手法：运用了外貌描写和拟人化的心理描写，使老虎的形象更加生动鲜活，让读者仿佛能看到老虎在眼前威风凛凛地踱步并好奇地打量着作者的场景。
看完帅气的老虎，我们来到了猴子山。你瞧，猴子们有的在玩爬树游戏，有的在眺望远方，还有的坐在地上一动不动。看到这情景，我立刻拿出一根香蕉，甩了下去。猴子们一见，飞速朝香蕉冲过去，相互争抢，挤来挤去，看得我忍不住哈哈大笑。为了终结这场香蕉大战，我把所有香蕉都丢了下去，猴子们看到后，憨态可掬地抬起了头，微笑着，仿佛在说:“真好吃，下次一定要多买点哦!”
主题契合度：继续围绕主题，描写在猴子山的游玩经历。先对猴子们不同的姿态进行了简单勾勒，展现出猴子的活泼好动，然后详细叙述了喂猴子香蕉的情节，猴子们争抢香蕉的激烈场景以及作者的反应，将游玩的快乐生动地表现出来。
细节描写：对猴子们的动作描写十分细致，“玩爬树游戏”“眺望远方”“坐在地上一动不动”“飞速朝香蕉冲过去”“相互争抢，挤来挤去”“憨态可掬地抬起了头”等，这些动词的运用使猴子们的形象跃然纸上，读者能够深切感受到猴子山的热闹与有趣，以及作者从中获得的快乐。同时，作者还描写了自己的行为和感受，如“立刻拿出”“忍不住哈哈大笑”，使读者更能体会到当时欢快的氛围。
恋恋不舍地离开有趣的猴子后，我们奔往大象谷。此刻，大象正悠闲地散着步。过了一阵，大象朝我的方向走来。我一蹦，刚好碰到了大象鼻子，就像摸到一根长长的水管，生怕喷出水来，可有意思了!
主题契合度：此段描写在大象谷的游玩，依然突出了“玩得高兴”这一主题。作者描绘了大象散步以及自己与大象互动的场景，简单的情节却充满了新奇与乐趣。
感受表达：通过“恋恋不舍”“可有意思了”等词语，直接表达出自己对猴子山的不舍以及在大象谷游玩的愉快感受，让读者能够清晰地感受到作者在整个游玩过程中的积极情绪。
思绪回到照片前，但内心却依旧激动，那次玩得可真高兴啊!
点评：文章结尾再次呼应开头，由回忆回到现实，强调了那次游玩给自己留下的深刻印象以及内心的激动与高兴之情，使文章结构完整，主题鲜明，让读者也能充分感受到作者在动物园游玩时的快乐情绪，给人以圆满的阅读感受。

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