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人美版第五单元《神奇的镜头》大单元整体教学设计
单元教学主题 神奇的镜头 学科 美术 年级 七年级
单元 第五单元 授课人
单元内容 本单元教学内容：镜头语言是表现故事情节的重要方式。在本单元，我们将探究摄影中的构图、景别和常用的镜头拍摄方法等知识，了解电影中的蒙太奇手法，并学习如何利用蒙太奇手法讲述校园故事。在本单元的学习中，学生将认识到镜头语言不仅仅是技术层面的运用，更是艺术表达和情感传递的重要工具。通过对摄影和电影拍摄技巧的了解，学生将学会如何通过镜头捕捉和表现生活中的美好瞬间，以及如何通过蒙太奇手法将这些瞬间编织成富有感染力的故事。教材分析：本单元教材以摄影和电影拍摄技巧为核心，通过丰富的图片、案例和实践活动，引导学生逐步掌握镜头语言的基本知识。教材内容分为三个部分:构图与景别、镜头拍摄方法、蒙太奇手法。构图与景别部分介绍了如何通过不同的构图技巧和景别选择来表达主题和情感;镜头拍摄方法部分则详细讲解了不同镜头类型及其运用，如特写、中景、全景等;蒙太奇手法部分则着重于如何通过镜头的剪辑和组合来讲述故事，增强叙事效果。本单元思维导图：
新课标要求 本单元《神奇的镜头》属于综合与实践探究的内容，义务教育艺术课程标准(2022年版)中提到要坚持与时俱进，跟随经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，体现课标时代性”。在此基础上，本课以现代媒体技术教学，强调学生对视觉形象的感知、理解和创新，以校园生活中的人物、事物景物为素材以任务驱动的项目式学习方式，引导学生以小组合作与探究，拍一部校园微电影，重点培养学生艺术表现和创意实践的艺术核心素养，引导学生充分利用现代媒体技术，用镜头来表现世界的重要方式的大观念。
单元学情分析 七年级学生对摄影和电影拍摄充满好奇和兴趣,但缺乏系统的理论知识和实践经验。他们具有较强的观察力和创造力，但对镜头语言的理解和运用尚处于初级阶段。因此，教学中应注重激发学生的兴趣，引导他们通过实践操作来加深对知识的理解，
单元目标 1.探究摄影中的构图、景别和常用的镜头拍摄方法等知识。2.了解电影中的蒙太奇手法，并学习如何利用蒙太奇手法讲述校园故事。
单元重难点 重点：理解景别、摄像机运动、摄像机角度等是镜头语言的构成要素。运用简单的镜头语言拍摄校园生活中的人物、事物或景物。理解蒙太奇是电影艺术主要的叙事方式和表现手段；运用蒙太奇的剪辑和组合手法讲述校园生活中的故事。难点：1.能理解丰富的镜头语言让电影更具吸引力。2.能理解蒙太奇让故事情节更富有艺术感染力。
单元核心素养 1.审美感知:学生能够通过观察和分析不同摄影作品，理解构图、景别等基本摄影元素对画面表达的影响，培养对艺术形式的敏感度和审美能力。2.创意实践:学生能够运用所学的摄影和电影拍摄技巧，结合蒙太奇手法，创作出具有创意的校园故事短片，展示个人独特的视角和思考。3.文化理解:学生能够通过镜头语言传递情感，理解并表达个人对校园生活的感受和体验，通过作品与他人进行情感交流。学生能够对所观看的电影和摄影作品进行分析和评价，理解不同镜头语言在故事叙述中的作用,培养批判性思维能力，4.艺术表现：掌握基本摄影技巧，熟练操作相机完成拍摄。 运用构图、光线和色彩知识进行创意拍摄，展现个人审美。
单元情景 请同学们欣赏一段影片《流浪地球》:流浪地球影片告诉我们这个世界上每个人都需要努力。在这段影片中，我们可以看到导演运用了多种镜头语言来表现紧张刺激的科幻世界。同学们，你们是否注意到了影片中不同景别的切换、摄像机运动的运用以及蒙太奇手法的巧妙运用呢 这些都是电影叙事的重要手段。今天，我们将一起探索这些神奇的镜头语言，学习如何将它们运用到我们的校园故事。在我们美丽的校园里，每天都发生着各种各样丰富多彩的故事，这些故事充满了青春的活力、梦想的追逐、友谊的温暖和成长的烦恼。然而，这些瞬间往往稍纵即逝，如何用独特的方式将它们记录下来并生动地展现给大家呢？现在，让我们借助神奇的蒙太奇手法，化身为校园故事的捕捉者和讲述者，开启一场精彩的 “校园光影故事汇” 之旅。
达成单元评价表 单元评价表评价项目评价内容自我评价知道与表达1. 能知道景别、摄像机运动、摄像机角度等是镜头语言的 构成要素。 2. 能知道蒙太奇是电影艺术主要的叙事方式和表现手段。☆☆☆☆☆掌握与运用1. 能运用简单的镜头语言拍摄校园生活中的人物、事物或 景物。 2. 能运用蒙太奇的剪辑和组合手法讲述校园生活中的故事。☆☆☆☆☆理解与交流1. 能理解丰富的镜头语言让电影更具吸引力。 2. 能理解蒙太奇让故事情节更富有艺术感染力。☆☆☆☆☆
单元课时规划表授课类型课时设置课程内容课时目标教学方法新授课2多变的镜头1.学生能够理解并区分不同的摄影景别和构图。2.学生能够掌握推、拉、摇、跟四种基本的运镜技巧。3.学生能够通过实践拍摄，运用所学技巧表达故事情感和突出场景。1.实地拍摄法:组织学生到校园的图书馆、读书角、花园等等地进行实地拍摄。2.课堂讲解法:讲解摄影的基本技巧和方法，分析校园美景的特色和文化内涵。3.作品展示法:展示优秀的摄影作品，激发学生的学习兴趣和创作灵感。4.小组讨论法:组织学生进行小组讨论，分享拍摄经验和感受。新授课1玩转蒙太奇学生能够理解蒙太奇的概念和分类。学生能够掌握蒙太奇在视频创作中的应用。3.学生能够通过实践活动，运用蒙太奇手法创作视频。讲授法：讲解蒙太奇的概念、类型等理论知识，让学生对蒙太奇有初步的认识。欣赏分析法：通过观看经典影视作品（如《父亲的旅程》）和相关图片，引导学生分析其中蒙太奇手法的运用，加深理解。实践法：布置拍摄任务，让学生在实际操作中运用蒙太奇手法，提高实践能力。 小组合作法：组织学生分组进行拍摄和创作，培养团队协作精神。
第五单元大单元教学（第1课第1课时）学习规划
课型课时 新授课2课时（第1课时）
学习目标 1.学生能够理解并区分不同的摄影景别和构图。2.学生能够掌握推、拉、摇、跟四种基本的运镜技巧。 3.学生能够通过实践拍摄，运用所学技巧表达故事情感和突出场景。
教学重难点 重点：1.掌握摄影的基本技巧和方法，拍摄出体现校园美景的照片。2.理解校园美景的特色和文化内涵，通过摄影作品表达出来难点：1.如何在摄影作品中突出校园美景的独特之处。2.提高学生的摄影技术和艺术表现力。
学习活动 任务一：：根据下面的剧照，说一说不同的景别都适合表现哪些内容。
任务二：在摄像时如何保持合理构图。
课堂实践 布置课堂实践任务：1.以小组为单位，以教室为背景选择自己喜欢的景别和合理的构图方式拍摄一组图片，要求至少运用三种不同的景别和两种构图技巧。2.巡视各小组的拍摄过程，及时给予指导和建议，帮助学生解决遇到的问题。3.提醒学生注意拍摄安全和设备的正确使用。
课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容，包括镜头语言的构成要素、不同景别的特点和适用场景、构图技巧以及拍摄实践中的注意事项。强调镜头语言在摄影和摄像中的重要性，鼓励学生在日常生活中继续观察和实践，提高自己的摄影水平。
课后实践 布置课后作业：以校园为拍摄地点，运用所学的镜头语言知识拍摄一组照片或一段短视频，记录校园生活中的精彩瞬间，要求至少包含五个不同的景别和三种构图技巧。提供作业要求和评分标准，明确作业的完成时间和提交方式。
第五单元大单元教学（第1课第2课时）学习规划
课型课时 新授课2课时（第2课时）
课时目标 1.学生能够理解并区分不同的摄影景别和构图。2.学生能够掌握推、拉、摇、跟四种基本的运镜技巧。3.学生能够通过实践拍摄，运用所学技巧表达故事情感和突出场景。
学习活动 任务一：了解运镜与景别的关系。
任务二：实践拍摄1.在教室布置一个简单的场景，如模拟校园活动场景，包括学生读书、讨论、运动等元素。2.向学生明确实践任务：运用推、拉、摇、跟四种拍摄方法进行拍摄，每个运镜方式拍摄至少两个镜头，每个镜头时长约 5 - 10 秒。3.巡视学生拍摄过程，及时给予技术指导和操作建议，如提醒学生注意拍摄的稳定性、镜头运动的平稳性以及构图的合理性等。4.鼓励学生在实践中大胆创新，尝试不同的拍摄角度和组合方式。推、拉镜头示意图
作品展示与交流 每组推选一名代表展示拍摄的作品，播放作品时，该组代表要简要介绍运用了哪些运镜方法以及拍摄思路。组织其他学生进行评价，引导学生从运镜技巧的运用是否恰当、构图是否合理、是否能够清晰传达信息和情感等方面进行评价，先让学生发表自己的观点，然后教师进行总结和点评，肯定优点，指出存在的问题和改进方向。
课堂小结 引导学生回顾本节课所学的运镜知识，包括运镜的概念、推、拉、摇、跟四种运镜方法的特点和作用，以及在拍摄实践中的注意事项。强调运镜在摄影和视频制作中的重要性，鼓励学生在今后的拍摄中不断练习和运用，提高自己的拍摄水平。
课后作业 布置课后作业：拍摄一部小导演的校园记录片，要求包含校园环境、学生活动、课堂互动等多个场景，运用不同的景别和构图技巧，合理使用运镜语言，清晰传达信息和情感。详细说明作业要求，如视频时长、格式等，并提供一些拍摄思路和参考主题，如 “校园的一天”“校园文化节” 等。提醒学生在拍摄过程中注意安全，遵守学校规章制度。
第五单元大单元教学（第2课）学习规划
课型课时 新授课1课时
教学重难点 重点：1.理解蒙太奇的概念和三种基本类型的特点。2.掌握运用蒙太奇手法进行视频创作的方法，如选择关键镜头、简化镜头语言、调整镜头顺序。难点：1.能够根据不同的主题和情境，灵活运用蒙太奇手法，创作出富有创意和表现力的视频作品。2.理解蒙太奇手法在叙事、表意和引发观众情感共鸣方面的作用，并在实践中有效运用。
学习目标 1.学生能够理解蒙太奇的概念和分类。2.学生能够掌握蒙太奇在视频创作中的应用。3.学生能够通过实践活动，运用蒙太奇手法创作视频。
学习活动 布置任务一：选择右图中三至四个关键镜头，用简洁的镜头语言表现故事情节。（主题自选）组织学生分组，每组 4 - 6 人，鼓励小组内成员共同讨论、分工合作。巡视各小组，及时为学生提供指导和帮助，解答学生在选择镜头和构思情节过程中遇到的问题。布置任务二：通过想象，调整不同的镜头排列顺序，表现出不同的故事情节。想一想，你还能怎样组合镜头来讲述故事？
探索实践 以小组为单位，有计划地拍摄镜头片段，尝试使用不同的剪辑方式，用蒙太奇手法来讲述校园故事。
课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容，包括蒙太奇的概念、类型和运用方法。强调蒙太奇手法在影视艺术和生活中的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中继续探索和实践。
课后作业 以校园为拍摄地点，小组合作拍摄一个完整的校园故事视频，要求运用至少三种不同的蒙太奇手法，注意视频的时长控制在 3 - 5 分钟。整理拍摄过程中的素材和作品，撰写拍摄心得，包括对蒙太奇手法运用的体会、遇到的问题及解决方法、对作品的自我评价等，下节课进行展示交流。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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