六年级语文上册第五单元习作 围绕中心意思写 教学设计

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六年级语文上册第五单元习作 围绕中心意思写 教学设计

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六上第五单元习作 围绕中心意思写 教学设计
一、教学目标
1. 引导学生从不同方面或选取不同事例围绕中心意思写。
2. 引导学生能运用细节描写的方法将重点部分写详细,使其更好地突出中心意思。
3. 衔接七年级2.3单元习作,引导学生初步了解立意。
二、教学重难点
1. 教学重点
引导学生能从选材和重点部分的描写进行评改,使其更好地突出中心意思。
2. 教学难点
①准确判断作文选材是否能突出中心意思,重点部分描写是否具体。
②有效地提升作文的立意。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
一、小结情况 ,明确方向(导入)
同学们,通过本单元的学习,我们已经了解了作者是怎样围绕中心意思来写的,我们也尝试围绕中心意思完成了一篇习作,课前老师认真看完了大家的习作,咱们班的同学基本都能做到围绕一个中心意思来写,老师还发现这次咱们班写“ ”的同学最多,(课件展示整体选主题情况)这其中围绕中心能够从不同方面或选取不同事例来写的有 人、事例还不够充分的人、大多数同学重要的部分没有进行详细的描写,还不够很好地突出中心。(课件展示人数情况)
二、回顾要求 提炼方法
(课件展示书80页),回顾本次习作有哪些具体要求。(生答师梳理板书)【明确的中心意思;不同方面/不同事例;重点的部分写详细。(课件展示交流评平台)生读;】
三、明确中心 初判断
首先,我们看第一个要求:中心意思明确,请大家快速浏览自己的习作,你是围绕哪个字来写的?
(请2-3位同学分享)
如果你们能像这几位同学一样,快速找出你是围绕哪个字来写的,恭喜你,达到了“中心意思明确”的要求可以得一颗星。(顺势板书 在黑板相应位置)
四、聚焦选材 初步提升
我们再来看看第二个要求“围绕中心意思从不同方面或选取不同事例”。
那咱们先一起来回顾本单元课文和习作例文,你发现作者是如何从不同方面或选取不同事例来写的了吗?(预设:课文围绕”盼”字写了得雨衣盼下雨、下雨盼外出、盼到雨,如愿穿上雨衣外出“三件事来突出盼的心情。《小站》也是从小站的简单的样子、小站的设施和所见景象三个方面描写小站的小。《夏天里的成长》《妈妈的计划》)(充分请学生发现)
明确了更好地围绕中心意思写保留2-3个方面或2-3个典型事例最适宜。【板书2-3】
同学们请看,这次习作,有同学围绕( )的中心意思,写了 。你帮他们判断一下,符不符合?(课件展示习作)(抽生回答,请同学来给他支支招,看看还可以写哪些事例?或者哪些方面)
还有个同学选围绕“ ”选了这些事例,请你帮他看看怎么样?(生答,明确不是越多越好,事例写的过多,每件都没写具体,也不能很好地突出中心。老师温馨提醒你:材料中,非常密切围绕的要保留,“实在无关紧要的”可以去掉。请他自己说一说可以怎么调整事例)
那这位( )同学的呢?她围绕了“ ”写了哪些事例呢,请她来分享分享。(请本人分享)(课件展示习作)(抽生评价)
现在我们要回归自己的作文了,先请个同学读要求。(要求:快速浏览自己的作文,①选材不够的请补充,②材料中非常密切围绕的要保留,③多的无关紧要的去掉,④不够贴切的换一换。用标题的形式改在相应位置。)(2分钟)抽生分享。如果你们能像这些同学一样,能够围绕中心意思从不同方面或选择不同事例来写,那你可以再得到一颗星(顺势板书 在相应位置)
五、聚焦重点 详写提升
第三个要求,还要将重要的部分写详细、具体,怎么做呢?我们来看看课文是怎么写的,请同学们翻到《盼》课文哪个部分写的最具体?(生齐答)你发现它是如何写具体的方法了吗?(抽生分享,师勾画并板书在写详细后面:动作、语言、神态、心理等。)(同学们,在七年级第二单元单元习作中也要求把事情写具体,(生读勾线句子)今天你学会了这个方法,那么你以后也可以用上这种方法)
(出示一个片段,修改示范)同学们你们从同学的片段中能找到哪些细节描写?快速找找这些句子。我们一起来评评这个片段,在写详细具体这个方面可以得几颗星。有两处就能得一颗星,每多一处,增加一颗星。(生评,师勾画)你还能给他提出什么提升建议?老师今天也请来一位高手“AI”人工智能小帮手,它会怎么给廖章循同学修改呢?我们一起来看看。请他再读,你最想采纳AI给你修改的哪个部分。其实在我们的生活中AI应用非常广泛,作为新时代的小学生,我们也要紧跟时代潮流,让AI为我们的学习赋能,但是老师要温馨提醒你,再先进的人工智能也不能代替我们的大脑,所以不能过于依赖它哦。
六、单元总结 小初衔接
在这个单元当中,我们通过读别人的文章,体会了文章是如何围绕中心意思来写的,今天我们又学习了从不同方面选取不同事例来表达中心意思。这样一来,我们的中心意思表达清楚了,就符合我们本单元主题“以立意为宗,不以能文为本。”(生读)现在同学们你对立意有没有什么新的理解?(生答)
今天学会了围绕中心意思来写,我们未来上初中以后,还会学写类似的作文,到时候对表达中心意思还会有更高的要求,我想到时候你们对立意又会有新的认识。
七、板书设计
围绕中心意思写
明确中心意思
不同事例
重点部分(动作、神态、语言、心理)

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