资源简介

人教版美术二年级下册
叶子上的小“血管”
执教：**
单位：***
年级：二年级
二年级美术课《叶子上的小“血管”》教学设计
课 题：叶子上的小“血管”
教材版本：人教二年级下册
课 型：造型·表现
教学年级：二年级
教学课时：一课时
学情分析：
二年级学生会用简单的线条和色块大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物。叶子是学生常见，也是绘画作品里经常出现的绘画题材，在学生平时的作品里更多的注重了色彩和外形的表现，包括日常的观察中都忽略了细小的叶脉的存在。因此，本课以学生为主体，以教师为主导，在一系列的欣赏、观察、探究的过程中培养学生认真观察的能力和动手创作的能力。
教材分析：
大自然里的叶子种类繁多，形状各异，色彩丰富。是很好的学习媒材，本课属于造型表现领域，教师引导学生观察身边熟悉而又纹理明显的树叶，观察它的形状，颜色，纹理等，运用不同的线条描绘叶子上的小“血管”体验叶子带来的美感，形成自己独特的画面效果，以培养学生的观察能力和造型能力。
教学思路：
在教师的引导下学生细致的观察树叶的形状结构，色彩纹理，通过直观的演示等的教学方法引导学生自主选择丰富而又变化的线条大胆表现叶脉上的纹理，外化自己的独特观察和感受。
教学目标：
1、知识与技能目标:
学生通过观察，欣赏，了解叶子的结构。感知其形状，色彩，纹理的美感。
2、过程与方法目标:
引导学生尝试运用不同的点线面表现叶子上小“血管”的美，大胆自由的创作。
3、情感态度与价值观目标:
培养学生细致观察，耐心作画的绘画习惯，培养学生热爱自然世界，热爱探索自然科学的思想感情。
教学重点：感知树叶的美，用线描的方法表现出叶子的形状、结构、纹理。
教学难点：学生在观察的基础上，大胆运用美术语言创作表现。
教 具：多媒体、树叶、绘画工具。
教学过程：
一、情景导入，引出课题
师：同学们，今天老师给你们请来了一位客人，看看他是谁？
生：树爷爷
师：树爷爷今天有点不开心，看看他说什么？
课件播放树爷爷说：“森林举办化妆舞会，可是我对自己的造型不满意，小朋友们你们愿意帮助我，帮我来个大变身吗？”（出示音频）
生：愿意。
师：你们真有爱心，有了你们的帮助树爷爷肯定很开心。
师：树爷爷现在光秃秃的，我们可以怎样帮助他呢？
生：给他画上漂亮的树叶。
师：你的想法真不错。
师：今天，就让我们走进新课：叶子上的小血管，画出漂亮的叶子，一同装扮树爷爷。（出示课题）
【设计意图：情景导入，激发学生学习兴趣。】
二、探究体验
活动一、欣赏叶形和颜色
师：同学们上课前老师让大家收集树叶，现在把你收集到的树叶拿出来，看一看它们都有哪一些形状？
生1：扇形的叶子。
师：哦，你带来的是扇形的叶子，举起了让大家看一下。
生2：水滴型。
师：你带来了水滴型的叶子。
师：你带来了一串水滴型的叶子，可不可以请你把它画在黑板上。
师：其他同学把自己带来的叶子形状画在纸上吧。
师：嗯，你的是爱心型的叶子，画的真不错。老师也带来了叶子，看老师这个叶子像什么？是的像我们的手掌。
师：这是我们收集到的树叶，大自然中也有很多造型奇特的叶子，我们一起看一下。有螺旋形的叶子，有针型的叶子，还有一些组合型的叶子。（出示图片）
师：老师，看了这图片，我们发现树叶的形状可真多啊，造型各异，（老师边讲边贴）。
好，刚才我们一同发现了树叶的形状多（贴板书，形状多）那你还有别的发现吗？你来说。
生：叶子的颜色很多很鲜艳，我觉得颜色也很美。
师：你们都看到了哪些颜色的叶子呢
生：黄色，红色，蓝色，哦，你还见过粉色的叶子啊，可真神奇啊
图片播放ppt，四季的不同给叶子的颜色也带来了变化。
师：叶子的颜色也很美（贴板书，颜色美）。颜色的不同让叶子世界更加丰富多彩。
【设计意图：引导学生仔细观察不同形态叶子的形状，感受叶子的形状多，颜色美。学生认真观察叶子图片，得出结论：椭圆形，扇形，心形等，得出结论形状多。引导学生发现叶子颜色多，红色、黄色、蓝色等，得出结论颜色美。】
师：老师想知道每一位同学喜欢的叶子的形状，请用一分钟把自己喜欢的叶子的形状画在纸上，可以涂上你喜欢的颜色。（强调要画得大些）
注意绘画时一定要把叶子画的大一点。
生：（绘画）
师：时间到，每一位同学都画好了，各种各样的叶子形状真漂亮。来展示一下吧。
生：（举起作品让同学欣赏）
活动二、观察与联想——感受叶脉
师：我们画的叶子与你们带来的真实的叶子比较一下，缺少哪些部分？
生：叶子上有很多线条。
师：没错，你们找到的这么多的线条就是叶脉，这就是叶子上的“小血管”。叶脉就像我们人身上的血管一样，它为叶子提供养分，输出光合产物，支撑着叶片的生长。
师：现在小组讨论一下，仔细观察手中的叶子，你发现叶脉有什么特点吗？或者你感觉叶脉像什么？与同学进行分享。
生1：线条粗细不同，中间有一根最粗最长的叶脉。
师：你的发现很有价值！叶脉不仅有粗细的变化还有长短的变化。
生2：我手中的叶子叶脉像蜘蛛网一样，感觉错综复杂的。
师：你的联想可真丰富。
出示课件，叶脉的分布不同，带给我们的感受也不同，放射状的叶脉像天空中绽放的烟花；平行的叶脉像马路上的斑马线；网格形的叶脉就行长颈鹿身上的花纹，可真有趣啊，不同种类的叶子，叶脉也是不一样的。我们可以总结为叶脉丰富（板书）
【设计意图：通过观察，欣赏，了解叶脉的作用。观赏不同叶脉的分布图片，感受叶脉纹理的美。】
三、深入探究——造型与表现
师：现在把叶子再次进行填画，画上你所看到的叶脉样式，我们问一问大树爷爷，树爷爷看起来还不太满意。
树爷爷说：小朋友们，叶子形状很不错，可是叶脉看起来还是有些单调，你们能让叶子看起来更漂亮吗？请把叶子装饰一下吧！
师：那究竟我们可以如何去装饰叶子上的小血管呢？
生：点线面，
没错，如果我们用以前学过的点线面对叶脉进行装饰，相信叶片会变得更加美丽！来，我们试试。
师示范。（师边画边讲），我们先画出最粗的叶脉，再画稍细的叶脉，也正是这些叶脉把他们分成了不同的区域。在这些空白的区域内，加上点线面的装饰。
【设计意图：再次填画叶脉，回归情景，树爷爷不满意，再次解决问题，如何让树叶变得更漂亮。让学生发现问题，并解决问题。】
四、欣赏作品
师：翻开书本，今天老师给你们带来了其他小朋友画的叶脉图片，你最喜欢哪一幅？为什么呀？（播放灯片）
生1：我喜欢第一幅，它的颜色很美，点线面看起来很丰富。
师：老师也觉得很美，老师也给自己的叶子加上漂亮的颜色，看起来是不是更漂亮了。
【设计意图：学生认真感受欣赏，启发创作灵感。】
五、布置作业，学生创作，教师巡视指导。
分小组进行绘画装饰，把画好的叶子贴在小组展示板上，由组长拿展示板为大树爷爷进行装扮。
六、教师总结，提升价值观。
师总结：这次大树爷爷对自己的新造型可真满意啊，看树爷爷笑得合不拢嘴了。
大树说话：亲爱的小朋友们，感谢你们为我设计了形状各异、纹理奇特的树叶，我特别喜欢，谢谢你们这些热心的绿色小使者！（播放课件）
同学们，老师希望大家能像叶子上的小“血管”一样，吸收知识的养分，丰富自己。像大树一样向下扎根，向上生长。
这节课我们一起感受了叶子的美，帮助树爷爷改变了造型。那么在课下同学们可以运用收集到的树叶，制作美丽的书签，叶子粘贴画，老师期待大家的作品。
七、展示评价
利用立体纸板树作为展示台，进行展示评价。
【设计意图：立体展示台，可让学生围绕大树爷爷欣赏作品，形式新颖，激发学生展示欲。】
八、课下拓展
教师出示运用不同综合材料的作品，启发学生想象。
1.叶子粘贴画
2.用今天所学习的内容制作成书签，美观又实用。
板书设计：
作品展示：
教学反思：
《叶子上的小“血管”》这节课不止于技能的学习，而是引导学生多感官的调动，通过对叶子的收集——观察——了解——表现——应用，使学生全身心投入到美术活动中去，感受探究的乐趣、寻求探究的收获。既保持美术学科特色，又实现跨学科的综合，使学的审美感受、创造表现有一个新的提高。在教学设计上我强调了学生自主探究的学习方法，注重观察探究。强调学生为主体，师生共同创作示范画，关注了学生的美术基本功的训练，同时为了丰富学习的趣味性。在创设的情景中学习观察、动手创作，这样使这节课在扎实中体现了娱乐性。
教材内容：

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