资源简介

湘版小学美术四年级下册
第10课《中国龙》教学设计
【教学内容】
《中国龙》一课是湘版美术教材四年级下册第十课的内容，本课活动一属于“欣赏·评述”和“设计·应用”学习领域，本节课通过探索，中国龙的造型特征，进一步了解中国龙文化，体会龙的精神，将学生对中国龙的情感借助邮票的文化元素表现出来，弘扬民族精神，激发学生的民族自豪感。
【学情分析】
小学四年级的学生，对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。所以，在把握教学目标的基础上辅以邮票的设计形式，有别于普通的表现方式，有助于学生保持浓厚的学习兴趣。
【教学目标】
1.认识、了解邮票的相关知识。
2.认识、了解中国龙的历史文化及造型特点。
3.感受中国龙的文化魅力，激发其身为“龙的传人”的民族自豪感。
【教学重点】
了解中国龙的造型特点及简单的邮票知识。
【教学难点】
抓住中国龙的特征并以邮票的设计形式呈现出来。
【教学方法】
讲授法、谈话法、讨论法、观察法、演示法等
【教学步骤】
导入
1.今天的美术课，老师先来画一画，你来看看，老师画的是什么
2.简介龙的历史和意义，由此引出大龙邮票。
3.出示课题《中国龙》
【设计意图：以画促情,通过“我画你猜”游戏导入，情境教学带动学生对中国龙的情感，引出第一套邮票——大龙邮票】
讲授
（一）进入项目学习：《我学习 我知道》
1.认识了解邮票。（实物展示）
2.邮票的构成要素。
根据出示图片，学生主动找出邮票的构成部分，教师总结得出邮票的五个要素：图案、铭记、面值、志号和齿孔。
3.拓展：邮票的形状多种多样。
【设计意图：自主发现，培养孩子主动获取知识的能力，让学生自己发现邮票的相关知识】
（二）进入项目学习：《我探究 我了解》
1.了解龙对中国人的意义。（播放视频）
教师总结：龙不仅仅是一种标志，更是一种精神信仰。
2. 作为中华民族的图腾，龙在现实生活中真的存在吗？
3. 探索发现：龙的特征
现在让我们打开蓝色探究卡，同桌两人商量商量。
4.教师提问：你还在哪些地方见过中国龙？
首先学生发言，然后图片欣赏补充。
5.如果让你画龙，你觉得哪一部分最难画？
小龙人语音讲解画龙锦囊（语音讲解）
6.教师板书示范龙身、龙尾、龙爪及龙鳞。
7.讲龙的色彩，强调龙的色彩可用鲜艳的对比色！
8.拼摆小游戏：以小组为单位，拼一拼，摆一摆。
【设计意图：通过探究学习，充分调动学生积极主动参与到学习当中，并对龙的特征及龙的结构色彩都有了深刻的了解。寓教于乐，设计拼摆小游戏，让学生轻松掌握构图和绘画表现形式。】
创作绘画
进入项目学习：《我绘画 我创作》
1.出示作业要求。
设计一枚以龙形图案为内容的邮票，本次我们采用分层实践的方法，同学们自主选择构图方式，可以是整体的也可以是局部，总之，邮票布局合理，色彩鲜艳。
2.学生伴着音乐进行绘画，老师做巡视辅导。
【设计意图：分层作业，把绘画形式和难易程度都交给学生自己选择，充分以学生感受为主。为学生营造良好的绘画创作氛围，让学生在轻松、愉悦的气氛中进行绘画。】
四、欣赏评述
在立体画廊中展示学生作品，师生分析作品。
学生互评：你最喜欢哪一幅作品呢？为什么？
教师点评。
【设计意图：通过作品展示评议及个人评价表，让学生学会吸取他人的长处，培养学生表达能力，总结自己今天所学内容，并进行自评】
总结延伸
1.由龙形邮票联想到生活里的中国龙文创产品，起到了拓展延申的作用。
2.由龙形邮票引申，落脚在新时代的中国龙，借助学生们比较熟悉的英雄人物，激励孩子学习龙的精神，做中华好儿女，做中华好少年！
【设计意图：由龙这种动物到一个个伟人，到在平凡岗位上默默奉献的每一位中国人，拓宽了本节课的宽度，激发其身为“龙的传人”的民族自豪感和使命感。】
【作业要求】
设计一枚以龙形图案为内容的邮票。
批注：本次我们采用分层实践的方法，同学们自主选择构图方式，可以是整体的也可以是局部，总之，邮票布局合理，色彩鲜艳,构图饱满。
【板书设计】
【教学教具】

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