资源简介

《鱼纹话吉祥》教学设计
课题 鱼纹话吉祥 课型 造型·表现 设计·应用
教材分析 本课时通过四个活动，围绕鱼纹的艺术表现与鱼的寓意展开。活动一，通过对比甲骨文与现代印章中的“鱼”，让学生感受鱼纹艺术的时代变迁；活动二，赏析不同时代的鱼主题作品，理解鱼纹的艺术多样性和情感表达；活动三，学生动手绘画鱼的造型，为剪纸创作打下基础；活动四，学生根据步骤图学习剪纸创作，并在展示交流中发挥创意。整个教学过程注重学生的观察、分析与动手实践能力，旨在培养学生的审美情趣和创新能力。通过这一课时，学生不仅能够了解鱼纹的艺术表现与鱼的寓意，还能深切感受到中华传统文化的博大精深。同时，通过实践环节，学生能够将所学知识转化为实际操作，从而提升学习效果。
学情分析 七年级新生刚刚升学进入人生的新阶段，这学期的学生好奇心强，喜欢表现自己，但也有部分学生可能因为其他学科对美术学习态度较为消极。学生来及不同家庭和学校的背景，美术基础和技能水平高低不同，教学中需要注重多样化教学，引导兴趣和实践锻炼能力，提高美术素养及创造力。
学习目标 审美感知:让学生深入了解鱼纹的意蕴美感，感受艺术家的艺术作品，培养学生的观察和审美能力。艺术表现:识别和描绘不同鱼类的基本特征和形态。创意实践:引导学生通过动手实践，创作出具有鱼纹元素的文创作品，贴近学生生活，激发他们的创造力和想象力。文化理解：了解鱼纹在传统文化中的深厚象征意义及其在艺术领域的独特价值，激发他们对生活的热爱。
重点 引导学生了解鱼的文化内涵和艺术表现形式，掌握用剪纸表现鱼纹的方法。
难点 如何让学生感受到鱼的寓意，培养他们对中华传统文化的热爱和传承意识。
活动准备 核心知识：鱼文化寓意及表现形式。工具与材料：彩色纸、剪刀、铅笔、水彩笔、橡皮、作品卡。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 图片导入；购入文物盲盒，观察发现“鱼”文字，创设情境，教师根据学生的回答进行总结，从而自然地引入本课的主题——《鱼纹话吉祥》。 提问学生，激发学生兴趣 激发探讨兴趣
讲授新课 1、识鱼字·寻文脉（1）观看图片，从甲骨文的“鱼”到现在的“鱼”，字形经历怎样变化？①互动游戏；将“鱼”字形变化按时间排序（学生）②讲解鱼的发展历程，观察那一阶段发生了很大变化③讨论；a组与b组经历了怎样的变化？教师总结；这些变化意味着鱼纹艺术的时代变迁与进步。（2）在远古时代我们的鱼不单单出现在甲骨文上，还出现在陶器当中，从古至今，鱼为什么被他们那么偏爱。①鱼能满足他们什么需求呢？生活需求：装饰、吉祥寓意生殖崇拜：多子多福精神需求：生命力及自由，吉祥象征②欣赏作品，现代鱼也有着吉祥的寓意。③写吉祥：你能想到与“鱼”有关的吉祥词语？任务一：书签书写成语；2、探鱼形·知变化①欣赏《鱼纹彩陶盘》有什么特征，运用了什么表现手法；②猜一猜：右侧图片哪些是原始彩陶上的纹案。③讨论；欣赏作品，两个朝代鱼纹的寓意是什么，他们形象有什么不同？总结：其内涵经历了从生殖崇拜、图腾崇拜到吉祥寓意深刻变化；具象—抽象—具象④欣赏图片，除了鱼元素应用在陶器，青铜器，绘画上，还应用于剪纸中，表达着对美好生活吉祥寓意。 观察思考并回答问题，探索鱼纹的文化可从造型、线条、表现形式对比分析作品，了解寓意及情感表达。 引导学生观察从图案到文字成形的变化引导学生观察，理解鱼纹艺术的时代变迁。展示鱼纹作品，引导学生讨论，分析作品中情感表达和艺术手法。引导学生寻找生活中应用“鱼”元素作品。
创作示范 3、绘鱼纹·达情意（1）观看了美丽剪纸鱼纹作品任务二：利用折、画、剪创作你喜欢的鱼纹剪纸作品，最后与书签组装成挂件。①观看示范视频②制作步骤：折—画—剪—粘—祝福语 观看视频，尝试构思设计制作。 观察学生操作过程，现场指导和建议。
活动总结 组织学生进行作品展示，引导学生说出自己作品所表达的寓意和情感；相互点评 总结点评
课后拓展 展示不同民族，不同地区运用不同形式表现鱼纹，如蜡染、刺绣，引导学生寻找更多不同鱼纹的特点。

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