资源简介

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课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》八年级上册第十课第二框《天下兴亡匹夫有责》
一、教材解析 本课围绕“天下兴亡匹夫有责”展开，“劳动成就今天”和“实干创造未来”两目构成。主要是帮助学生认识劳动的价值，明确劳动创造的意义，要求青少年发扬实干精神，承担历史重任。本课是第八课国家利益至上的主题延续，也是对第八、九课的深化，更是在为九年级实现中国梦、担当历史使命做好铺垫。通过学习本课内容，端正对劳动者的认识，理解劳动者不分职业都值得尊敬和学习，进一步明确青少年的责任与担当，努力学习，热爱劳动，树立坚定的理想信念、高尚的品德、发扬实干精神，担当历史重任。
二、学情分析 进入八年级后，随着认知能力的发展，学生对社会、对民族发展更加关注，对责任更加强烈。对于祖国建设者的事迹，学生知道不少，关键是如何通过对人物的事迹的分析让学生体会他们的思想感情，启发学生与这些建设者产生思想共鸣，因此，在教学中要研究学生的心理和需要，抓住中学生的爱国心理和强烈的责任心以及民族自豪感，从学生的心理活动特点和内在规律出发，积极引导学生树立忧患意识和振兴中华的责任感，是学生真正从情感态度，从内心深处认识到自己的责任，使教学较好地实现知、情、意、行的统一。
三、教学目标 政治认同：热爱劳动、认识劳动的价值，树立空谈误国，实干兴邦的爱祖国主义精神。 道德修养：培养尊重劳动、热爱劳动、劳动创造美好生活意识和情感。 法治观念：尊重他人劳动权，积极履行劳动的义务。 健全人格：培养热爱劳动人民的情感，养成热爱劳动的习惯，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。 责任意识：努力学习，积极探索，承担时代和国家所赋予的使命树立主人翁意识，关心社会，关爱祖国，增强肩负起实现中华民族伟大复兴的中国梦的使命感。
四、教学重点与难点 教学重点：劳动的重要性,尊重并平等地对待各种类型的劳动者。 教学难点：实干才能创造未来。
五、资源与工具 多媒体教学、网络音视频资源、信息化资源
六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动 学生活动
1.呈现情境材料：中国新能源汽车持续领跑全球，引领着全球汽车产业的转型发展浪潮。 2.介绍新能源汽车行业人才紧缺现状，到2025年，我国节能与新能源汽车产业人才需求总量为120万人，但人才缺口预计有103万人。 3.搭建新能源汽车行业情境，导入课题。 1.认真阅读图文材料，感受我国新能源汽车发展成绩。 2.阅读新能源汽车行业人才缺口数据，感悟国家和行业发展需求。
议题一：职击当下，劳动成就今天
教学内容：劳动的重要意义。
预设过程（10分钟）
教师活动 学生活动
介绍新能源汽车行业四大岗位：新能源电池技术团队专家——月薪：约5万；新能源电控技术工程师——月薪：约1.5万；新能源汽车销售顾问——月薪：约1万；新能源汽车普工操作工 ——月薪：约8千。 组织学生开展议学活动1：分析新能源汽车行业竞聘岗位。（1）小组共同选择一个竞聘岗位。（2）陈述选择原因，分析该岗位的优势、价值。 呈现新能源汽车行业四大岗位的工作内容。 展示图片资料，归纳总结——1.为什么要热爱劳动（重要性）？ ①劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。 ②我们国家每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。 ③正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。 观看四大岗位招聘信息，认真思考并积极回答问题。 积极参与小组议学合作，结合生活经验分析、展示。 3.观看课件图文资料，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 4.在老师的点拨下，理解为什么要热爱劳动，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
议题二：劳动光荣，实干创造未来
教学内容：；为什么要尊重劳动？为什么要发扬实干精神？
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
将新能源汽车行业四大岗位进行分类：脑力劳动——新能源电池技术团队专家和新能源电控技术工程师；体力劳动——新能源汽车销售顾问和新能源汽车普工操作工。 议一议：有人认为销售、操作工普工等服务业体力劳动者，没有脑力劳动者对国家贡献大，你怎么看呢？ 组织学生开展议学活动2：我心中的劳动模范。思考不同行业的意义和价值，以小组为单位，选出你们组认为最有价值的劳动者，为这个劳动者编写一份颁奖词。 讨论时间：2分钟 展示时间：1分钟 4.播放视频《致敬劳动者》，言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，出示图片资料总结基础知识点——2.我们应树立怎样的劳动观？ ①每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在国家和社会发展作出贡献。 ②无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。 ③劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分，地位都是平等的。 5.介绍新能源汽车行业四大岗位要求，组织学生开展议学活动3：学历知识还是实践经验更关键？全班同学分为正反两方，进行辩论。 正方：学历知识更重要 反方：实践经验更重要。
全班实行自由辩论，正反双方轮换发言、陈述论据，最后正反双方派出一人进行总结陈词。 活动过程中，尊重对方选手，不打乱他人发言，保持课堂秩序。 6.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，出示图片资料总结基础知识点——3.为什么要发扬实干精神？ ①把中国梦变成现实，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，每个人在各自岗位上付出更多的辛勤和汗水。 ②只有继续发扬实干精神，才能用我们的劳动创造新的辉煌。 认识到体力劳动和脑力劳动的不同，认真思考并发表观点。 认真按照要求，积极参与小组合作探究 观看视频，在老师的点拨下，理解我们应树立怎样的劳动观，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 选择立场，发表观点，积极参与课堂辩论。 在老师的点拨下，理解识记为什么要发扬实干精神，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
议题三：匹夫有责，少年强则国强
教学内容：建设美好祖国，青少年能做什么？
预设过程（7分钟）
播放视频《一起向世界奔涌》。 组织学生开展议学活动4：“天下兴亡，匹夫有责。”作为祖国的未来，为建设美好祖国，青少年能做什么？ 呈现习语金句。 4.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——4.建设美好祖国，青少年如何做？A.埋头苦干、接力奋斗，发扬实干精神。B.努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者；C.以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任，让青春绽放出绚丽的光彩。 1.认真观看视频，感受新能源革命背后的人类使命。 2.结合人生志向，积极思考感悟，有序参与回答问题。 3.感悟习语金句，在老师的点拨下，理解识记为建设美好祖国青少年能做什么，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
八、板书设计
九、作业设计 1．翻地、播种、浇水、搭架、除虫、摘菜……某校组织学生在学校开荒种菜，开展学农实践活动。小花在感受中写道：下地劳作很艰辛，脚下的泥土脸上的汗水都证明了勤劳的双手能够换来累累硕果。该校学农实践活动的开展有利于学生（ C ） ①充分认识到脑力劳动比体力劳动更为重要 ②懂得劳动最光荣，崇尚劳动，尊重劳动者 ③掌握科学文化知识，考取自己理想的学校 ④培养劳动意识和能力，从而促进全面发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．2024年春节期间，某市总工会以“冬送温暖 情系职工”为主题开展春节送温暖活动，以困难企业、劳模工匠和新就业形态劳动者等职工群体为重点，通过“鲜花送给最美劳动者”“致敬身边的榜样”“把温暖送给最需要的人”等多形式的慰问活动，走进企业、走进一线。开展这种活动（ C ） ①表明总工会积极地履行国家权力机关的职责 ②有利于营造尊重劳动、尊敬劳动者的良好氛围 ③是因为劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉 ④表明每个人所处的岗位不同，从事的劳动也不同 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3．【细读新闻图片，感悟劳动担当】 2024年4月28日，全国五一劳动奖和全国工人先锋号表彰大会在北京人民大会堂举行。4月27日，新华社刊发了下图的图片。 请你认真阅读图片，回答下列问题。 (1)图片给了你关于劳动的什么启示 (2)请从“勇担社会责任”角度，对图片进行解读。 参考答案：(1)①无论是脑力劳动还是体力劳动，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习；②践行劳模精神、劳动精神、工匠精神、脚踏实地、刻苦钻研、不断创新，实现自己人生价值；③生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。 (2)①承担责任往往伴随获得物质方面或精神回报的权利。劳动奖状或奖章的获得者勇于承担社会责任，得到了精神回报。②奖状或奖章的获得者为社会作贡献，得到人们的尊重和认可。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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