资源简介

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
影子
教学目标：
1.认识“影、前”等11个生字，认识宝盖、女字旁、月字旁，会写“在、后”等4个字和斜钩。
2.正确流利地朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。
3.借助情境，学会识别“前、后、左、右”四个方位，并用这4个词来表达方位。
4.认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
教学重点：
1.正确朗读课文。识记“前、后、左、右”，在生活情+境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。斜钩和卧钩的书写区别。
教学难点：
2.借助情境，学会识别“前、后、左、右”四个方位，并用这4个词来表达方位。
课前准备：课件
课时安排：2课时
第 1课时
课时目标 1.认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。 2.借助拼音，正确朗读课文。
执教时间 __2024__年_____月_____日
前置学习 影子是学生熟悉的生活现象，课前可以通过看视频，晚上和父母散步的方式观察影子的形状和特点。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、游戏导入，激发兴趣 1.游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受？（教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。） 2.课内交流：出示课题，读课题，注意后鼻音和轻声的读法。 交流影子的知识。
二、初读课文、 学习字词 有一位小朋友，和我们一样玩了踩影子的游戏，她不但仔细观察了自己的影子，还写了一首小诗，想不想听听？ 1.读准字音，读通课文。 （1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。 （2）借助拼音，把要求会认的字读一读。 （3）同桌对读，互相正音。 2.检查预习情况。 yǐnɡ qián hòu zuǒ yòu hēi ɡǒu tā hǎo pénɡ 影 前 后 左 右 黑 狗 它 好 朋 yǒu zài wǒ 友 在 我 指导正音：注意读准前鼻音“左、在”，前鼻音“前”，后鼻音“影、朋”等。 让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。 去掉拼音读，指名读，开火车读，男女生赛读。 3.识记生字。 出示生字：在 后 我 好 同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？ 例如： 形象的方法识记。如，“黑”，就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。 熟字相加。如：“月 + 月 = 朋”“女 + 子 = 好”等。 编口诀。辨析“左”和“右”的字形，可以利用口诀“左下有个工，右下有个口”。 （4）熟字组成新词：黑影、前天、后来、大狗、左耳、 右手、好朋友 4.反复朗读，巩固读词。 好了，我们再来一起读一读课文，比较难读的字可以多读几遍。 朗读时要作合适的停顿：影子/常常/跟着我，就/像/一只/小黑狗。影子/常常/陪着我，它/是/我的/好朋友。 5．学习新偏旁。 认识“宝盖头”、“月字旁”和“女字旁”。 “宀”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“宀”的字多与“家、房子”有关，含有“月”的字多与“肉、身体的部位”有关。含有“女”的字，多和“女子”有关。指导写好偏旁“宝盖头”、“月字旁”和“女字旁”。 自由读课文。 自学生字词，小组合作正音。
三、学习偏旁，写字指导 （出示生字田字格课件） 在 后 我 好 1.认读字词，读准字音。 2.指导书写，重点指导“国、姓”。 “在”，撇在竖中线上起笔。“土”的一竖靠近竖中线，第一横靠近横中线。 “后”横稍长，写在靠近横中线的上方，在第二撇的上部起笔。 “我”横在横中线上起笔，稍往上斜。斜钩在竖中线上起笔，略高于左边。 注意“斜钩”的写法：起笔后向右下弧直行笔，弧度不宜过大，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。“好”左边略高于右边。“女”做偏旁时横变提，右边不出头，从横中线上起笔，稍往上斜。“子”中的横稍长，要写平直，写在横中线上。 笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。 4.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。 5.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。 6.投影展评，让学生了解“我”字的斜钩要写得舒展，进行写字修正。 学生练说如何写好这几个字。
四、趣味诵读。 过渡：影子真有趣，练习读一读全文，看谁读得最有趣。 （1）学生自由练读。 （2）小朋友们自由选择喜欢的小节，自由选择伙伴对读，评评谁读得最有趣。 （3）伴着动作带着表情朗读短文，一边读一边用手指出前、后、左、右。也可两人合作，一人扮影子，分角色表演。 自由读，小组评价。
五、作业设计 习字册。 练读课文。
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