资源简介

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
影子
教学目标：
1.认识“影、前”等11个生字，认识宝盖、女字旁、月字旁，会写“在、后”等4个字和斜钩。
2.正确流利地朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。
3.借助情境，学会识别“前、后、左、右”四个方位，并用这4个词来表达方位。
4.认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
教学重点：
1.正确朗读课文。识记“前、后、左、右”，在生活情+境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。斜钩和卧钩的书写区别。
教学难点：
2.借助情境，学会识别“前、后、左、右”四个方位，并用这4个词来表达方位。
课前准备：课件
课时安排：2课时
第 2课时
课时目标 1.借助情境，学会识别“前、后、左、右”四个方位，并用这4个词来表达方位。 2.认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
执教时间 __2024__年_____月_____日
前置学习 练写三个生字。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、复习导入 1.拼读生字。 导入语：上节课我们学习了《影子》这课的字词，今天老师把这些生字宝宝们也带来了，看看小朋友们还认不认识它们呀？ （ 课件出示生字，多种形式读。 2.读词。 火车开得真棒！小朋友们看，有些生字宝宝还组合成词语了呢！我们一起把它们读出来吧。 课件出示的词语有： 影子 常常 小黑狗 朋友 跟着前后 它们 过渡：小朋友们已经认识了这么多的生字宝宝，下面我们就来读读课文。 回顾这篇课文的主要内容。
二、细读课文，理解感受 （一）学习第一节。 导语：今天老师带来了动画片，我们一起来仔细看看太阳、影子和小朋友，看谁最聪明，能发现他们的秘密。 1.教师播放动画：在明快优美的音乐声中，一位小朋友迎着可爱的太阳娃娃快乐地走着。太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后……影子就像可爱的小黑狗，跟着主人；影子也像好朋友一样，常常伴在人的左右。　　 2.说一说，这位小朋友在做什么？太阳在小朋友的哪个方向？影子在小朋友的哪个方向？（太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。）想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面？（背着太阳走。） 3.讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗？从图上哪儿可以看出来？猜一猜，他心里会怎么想呢？（小组内交流。） 4.在班上简单交流。 5.指导朗读、背诵：小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用欢喜的语气来读。（指导读句：范读，学生仿读、自由练读。） 6.背诵：（教师引背课文；学生看课件练习背诵；学生自由练习背诵；指名背，齐背。） 7.练习说话：影子在谁的前面，在谁的后面？ 你座位的前面是谁？后面是谁？ 句式：我的前面是_________；后面是_________。 或：_________在我的前面，_________在我的后面。 （二）引导学生自学第二节。 1.总结第一小节的学习方法。 我们用看课件，思考，读诗句，说话的方式学习了第一节，现在，按照这种方式和方法，同学们小组合作学习第二节。 2.学生自学第二节。 （1）提出问题：影子在小朋友的什么地方？结合图画说一说？影子在什么情况下在左，什么情况下在右？ （2）四人小组结合两个问题思考讨论。 （3）交流学习情况。（板书：左右） （4）练习朗读第二节，读出欢快、活泼的语气。 （5）试着背诵第二节。 （6）引导说话。 我的左边是_________；我的右边是_________。 1.自由练说。
三、游戏巩固，学做手影 1.你能说说影子有趣在哪儿吗？ （1）同桌互相说。 （2）指名说。 2.质疑解惑。 对这些有趣的现象，你有什么不明白的地方吗？ 学生可能会问：影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？影子为什么像小黑狗？ 过渡：同学们真会动脑筋，有这么多问题。小朋友们真了不起！ 通过朗读自己发现了解了这么多影子的知识，下面我们再来欣赏一段有趣的手影游戏，感受影子奇妙无穷的变化吧! 交流收获。
四、总结全文，课外延伸 1.同学们，今天我们不仅学会了生字，还初步了解了影子形成的原因，除了在太阳底下会出现影子，还有什么时候也会出现影子？ 2.观看课件：路灯下的影子，月光下的影子…… 3.请你和家长一起量一量你家房屋早上、中午和傍晚在地面投影的长度。
教学设计尾页
作业设计 1．基础题：完成《语文补充习题》。 2．提高题： （1）为什么说影子是我们的好朋友呢？ （2）你知道影子是怎么形成的？和爸爸妈妈一起查阅资料吧。
板书设计
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑