资源简介

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
第八单元
单元内容概述：
本单元围绕“观察与想象”这个主题编排了《比尾巴》《乌鸦喝水》《雨点儿》3篇课文。这些课文对动物或者自然现象进行了生动的描摹，充满了奇妙的想象，能激发学生的好奇心和探索欲。本单元的语文要素是读好长句子，本单元出现的长句子主要有两种形式：一种是结构比较复杂的句子，需要指导学生在理解意思的基础上做到词语连读，读好句中的停顿；还有一种是分句较多的句子，这种句子虽然比较长，但分句结构简单，容易理解，可以指导学生借助标点符号读好分句间的停顿。
单元核心目标：
引导学生迁移运用学过的方法，不断提高语言能力。要鼓励学生运用已有的学习经验识字、写字、朗读课文，初步了解课文的内容。
结合本单元的课文特点进行有针对性的朗读训练，如《比尾巴》采用的是三问三答的形式，要引导学生读好疑问句和陈述句。乌鸦喝水既要指导读好疑问句，还要让学生通过朗读体会乌鸦心情的变化。《雨点儿》要重点指导学生读好长句子。针对本课首次提出的分角色朗读课文这一要求，引导学生读好角色说话的语气。
针对长句子的不同形式，朗读评价的侧重点应有所不同。《比尾巴》《乌鸦喝水》重在评价是否能在理解意思的基础上做到词语连读，读好句中的停顿；《雨点儿》重在评价是否能读好逗号和句号的不同停顿，读好分句间的停顿。通过同伴互评、教师点评等方式，帮助学生及时纠正朗读中的错误现象，如单字读、畅读，争取把长句子读通、读顺。
8 比尾巴
教学目标：
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“比、巴”等4个生字和竖提1个笔画。
2.正确朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。
3.仿照课文做问答游戏,积累语言表达。
教学重点：
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“比、巴”等4个生字和竖提1个笔画。
教学难点：
1.正确朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。
课时安排：2课时
第 2课时
课时目标 1.会写“巴、公”2个生字。 2.正确朗读课文,学习后两小节,读好问句的语气。背诵课文。 3.仿照课文做问答游戏,积累语言表达。
执教时间 __2024__年_____月_____日
前置学习 朗读课文，读出感情
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、游戏导入,激发兴趣 生字组词小红花。 教师过渡:这节课我们继续走进这篇课文,再认识三种小动物的尾巴!
二、学习第3、4小节 1.男女生合作朗读第3、4小节,注意问句末尾语气要上扬。 2.用肯定的语气读一读答句,看看动物的尾巴有什么特点。 预设1:公鸡的尾巴弯。 预设2:鸭子的尾巴扁。 预设3:孔雀的尾巴最好看。 (板书:公鸡　弯　　鸭子　扁　　孔雀　最好看) 3.结合图片理解公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。 (1)和“弯”意思相反的词是什么 预设:直。 (2)“扁”还可以用在什么地方 预设:扁豆、扁担、鼻子扁扁的。 (3)把六种动物放在一起比一比,看看谁的尾巴最好看,由此领会“最”的意思。 (4)播放孔雀开屏的视频,加深学生对“孔雀的尾巴最好看”的理解。 自由读，读通顺。 交流理解。
三、聆听歌曲,问答游戏 1.听一听,唱一唱:教师播放歌曲《比尾巴》,学生聆听跟唱。 2.照样子做问答游戏。 (1)教师引导:课后练习第2题是一个问答游戏,我们先来一起读一读这两句话吧! (2)观察句式,模仿问答。 ●谁的样子最可爱 预设1:兔子的样子最可爱。 预设2:小猫的样子最可爱。 ●谁的尾巴卷 教师回答:小猪的尾巴卷。 ●谁的字最好看 教师回答:班长的字最好看。 谈感受
四、观察比较,练习书写 1.出示“巴、公”2个字及所组的词语,教师范写,提示书写要点,学生书空。 2.学生练写。教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。
教学设计尾页
作业设计 1.基础题：完成《补充习题》 2.提高题：《尾巴妙用儿歌》。(出示课件31)
板书设计
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