资源简介

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
9乌鸦喝水
教学目标：
1.认识“喝、只”等11个生字,读准多音字“着”。会写“只、个”等5个字。认识走之底1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程,并能说出乌鸦是用什么方法喝着水的。
3.懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决的道理。
教学重点：
1.认识“喝、只”等11个生字,读准多音字“着”。会写“只、个”等5个字。认识走之底1个偏旁。
教学难点：
1.正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程,并能说出乌鸦是用什么方法喝着水的。
2.懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决的道理。
课时安排：2课时
第 2课时
课时目标 1.会写“多、石、出”3个字。 2.能说出乌鸦是用什么方法喝着水的。 3.懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决的道理。
执教时间 __2024__年_____月_____日
前置学习 朗读课文，读出感情
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、复习巩固,导入新课 1.词语卡片,巩固识字:学生认读词语卡片翻转后的词语。2.回顾课文内容。 (1)给图画排序:1喝不着水—2想到办法喝水—3喝着水了。 (2)齐读第1自然段,回忆乌鸦遇到的困难。 预设:水不多;瓶口小。 这只聪明的乌鸦是如何喝着水的 让我们赶快到课文里去寻找答案吧!
二、学习第2、3自然段 1.学习第2自然段。 读第2自然段,找一找:瓶子里的水不多,乌鸦看见什么想出了办法 预设:乌鸦看见旁边有许多小石子,想出了办法。 2.学习第3自然段。 (1)乌鸦是用什么办法喝着水的 读读第3自然段,在课本上画出来。 乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。 教师过渡:“一颗一颗”,小乌鸦可真有耐心,让我们读读这句话吧! (2)做做小实验。 ①教师通过一颗一颗往瓶子里放石子,水面渐渐升高及很多石子一下子放进去水面立即升高作比较,引导学生发现“一颗一颗”是渐渐升高,“渐渐”是慢慢的意思。 教师引导:两个“一颗”中间的停顿可以略重一些,表明乌鸦很有耐心。“渐渐升高”要一字一顿地读,读出水一点儿一点儿升高的过程。谁再来试着读一读。 ②用“渐渐”仿说句子。 瓶子里的水渐渐升高。 　　　　渐渐　　　　。 (示例1:太阳　升起　示例2:花朵　开放) 3.根据下面的表格,说一说,乌鸦是怎样喝着水的。 主人公乌鸦工具　　　　　　　 方法　　　　　　　 现象　　　　　　　 结果乌鸦喝着水了
(答案:石子　往瓶子里一颗一颗放石子　瓶子里的水渐渐升高) 4.开动脑筋:你有什么其他好办法帮乌鸦喝着水吗 预设1:可以给乌鸦一根吸管,让乌鸦用吸管喝着瓶子里的水。 预设2:可以让其他动物朋友帮忙,把瓶子给推倒,这样乌鸦就能喝着瓶子里的水了。 5.体会心情读一读。 焦急—开心、喜出望外—郁闷—喜悦 6.体会道理:读了这个故事,你明白了什么道理 教师引导:同学们,希望大家以后遇事不慌张,仔细观察、勤动脑、认真思考。(板书:认真思考　积极想办法解决) 自由读，读通顺。 交流理解。 完成表格。
三、指导写字,养成习惯 指导书写“多、石、出”。 1.出示“多、石、出”3个字及所组的词语,教师范写,提示书写要点,学生书空。 2.学生练写。教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。 谈感受
四、课文小结,巩固练习 1.课文小结。 2.拓展延伸:听一听、唱一唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
教学设计尾页
作业设计 1.基础题：完成《补充习题》 2.提高题： 遇到困难怎么办？出示一系列图片。
板书设计
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