资源简介

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
10 雨点儿
教学目标：
1.认识“点、彩”等10个生字和四点底、穴字头2个偏旁,读准多音字“数、长”。会写“来、半”等4个字和横钩1个笔画。
2.分角色朗读课文,读好逗号和句号的停顿。
3.理解课文内容,体会雨点儿给大地带来的美好变化。
教学重点：
1.认识“点、彩”等10个生字和四点底、穴字头2个偏旁,读准多音字“数、长”。会写“来、半”等4个字和横钩1个笔画。
教学难点：
1.分角色朗读课文,读好逗号和句号的停顿。
2.理解课文内容,体会雨点儿给大地带来的美好变化。
课时安排：2课时
第 2课时
课时目标 1.会写“你、有”2个字和笔画横钩。 2.分角色朗读课文,读好逗号和句号的停顿。 3.理解课文内容,体会雨点儿给大地带来的美好变化。
执教时间 __2024__年_____月_____日
前置学习 观察下雨时和雨后自然界发生变化的视频。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、游戏导入,复习生字 导入:上节课我们和雨点儿做了新朋友,一起来玩词语小红花的游戏吧!
二、学习第2~4自然段 1.朗读第2~4自然段:用“　　”画出大雨点儿说的话,用“　　”画出小雨点儿说的话。(板书:小雨点儿　大雨点儿) 2.汇报交流,教师总结。 大雨点儿问:你要到哪里去 小雨点儿说:我要去有花有草的地方。你呢 大雨点儿说:我要去没有花没有草的地方。(板书:有花有草　没有花没有草) 3.联系实际说一说:哪些地方有花有草 哪些地方没有花没有草 预设:花园、河边有花有草,旱地、沙漠没有花没有草。 4.男女生分角色读。 5.师生合作读。 自由读，读通顺。 交流理解。
三、学习第5自然段 1.朗读第5自然段:大雨点儿和小雨点儿到了自己要去的地方后,分别会有怎样的结果 学生举手回答,教师总结:小雨点儿去的地方,花更红了,草更绿了;大雨点儿去的地方,开出了红的花,长出了绿的草。(板书:花更红了　草更绿了　开出了红的花　长出了绿的草) 2.教师播放课件中的视频,引导学生结合填空进一步体会雨点儿给大地带来的美好变化。 小雨点儿去的地方:不久,有花有草的地方,花(　　)了,草(　　)了。 大雨点儿去的地方:没有花没有草的地方,开出了(　　　),长出了(　　　)。 (答案:更红　更绿　红的花　绿的草) 3.按节奏划分第5自然段,并齐读。 不久,有花有草/的地方,花/更红了,草/更绿了。没有花没有草/的地方,开出了/红的花,长出了/绿的草。 4.指导朗读“不”在词语中的读音。 5.伴乐朗读:伴着音乐,分角色朗读课文,读准停顿,用稳重的语气读大雨点儿的话,用天真的语气读小雨点儿的话。 谈感受
四、指导书写 1.学习新笔画“横钩”。 (1)教师范写,提示学生书写要点:横钩起笔稍重,在拐弯处稍作停顿,再向左下出钩。 (2)引导学生边说笔画名称边学写。 2.指导书写“你、有”。 (1)出示“你、有”2个字及所组的词语,教师范写,提示书写要点,学生书空。 (2)学生练写。教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。
五、课后延伸 拓展延伸:听歌曲《小小雨点》,看看雨点儿还落在了哪里。
教学设计尾页
作业设计 1.基础题：完成《补充习题》 2.提高题：展开想象，感受雨后的美好，尝试写话。
板书设计
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