资源简介

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
语文园地八
教学目标：
1.认识6个生字，会写4个字。初步了解汉字的结构，将汉字按结构进行归纳。
2.积累6组由熟字构成的词语。
3.学习写新年贺卡，能给家人和朋友写一句祝福的话。
4.了解汉字“先外后内”“先中间后两边”的笔顺规律，能按规律正确书写。
5.朗读背诵《风》。、
6.与人交流时能大胆说出自己的想法。
7.试着把《春节童谣》读给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐。
教学重点：
1.认识6个生字，会写4个字。初步了解汉字的结构，将汉字按结构进行归纳。
2.积累6组由熟字构成的词语。、
教学难点：
1.学习写新年贺卡，能给家人和朋友写一句祝福的话。
2.了解汉字“先外后内”“先中间后两边”的笔顺规律，能按规律正确书写。
课前准备：课件
课时安排：2课时
第 1课时
课时目标 1.认识6个生字，会写4个字。初步了解汉字的结构，将汉字按结构进行归纳。 2.积累6组由熟字构成的词语。 3.学习写新年贺卡，能给家人和朋友写一句祝福的话。 4.了解汉字“先外后内”“先中间后两边”的笔顺规律，能按规律正确书写。 5.朗读背诵《风》。
执教时间 __2024__年_____月_____日
前置学习 复习本单元生字词
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、学习“识字加油站” 1．出示词语，读词语。 指导学生思考：为什么将“只”“果”“叶”3个字分别装入写有“花”“口”“作”的篮子里？ 讨论得出结论：是按上下结构的字、独体字和左右结构的字进行分类的。 2．尝试连线。指名回答：可以用什么方法识记？总结：如：“牛、羊、爪”可以结合象形字特点识记；“旦”可以通过简单讲解构字原理帮助学生理解字义、识记字形；“拼、音”可以联系生活，让学生说说在哪里见过这两个字，“音”还可以用熟字加一加的方法识记。 3．适当拓展，学有余力的学生在识字表、课文、教室的布置中找一找这3种结构的字，交流，评议。 4．指导书写。提示学生注意关键笔画的位置，如，“牛、羊”的竖要写在竖中线上，“白”的撇从竖中线上起笔。“果”字可以在教师范写的基础上，让学生练写，范写时强调“果”的笔顺，以及第6笔竖要写在竖中线上。 指名读。 观察，交流。
二、学习“字词句运用” 1．出示6组词语，开火车读、同桌对读。 2．预设：请学生找一找每组词语有什么共同点？你有什么新发现？（我发现同一个字可以组成不同的词语。） 3.游戏：“一字开花”游戏，用“皮、法、回、许、处、方”6个字继续进行组词练习，积累其他词语。 4．预设：美术课上，程老师安排小朋友做了新年卡片，其实，我们可以将新年卡片写上自己的祝福语。 5.读一读小华写给妈妈的贺卡，了解贺卡的书写格式，注意把想祝福的人写在左上方，自己的名字和日期写在右下方。 6.指导学生写一写。先想想自己想要祝福的人是谁，再把想说的话写下来，注意书写的格式。7．交流展示学生写的贺卡，同学之间评议。 交流理解
三、学习“书写提示” 1.出示两组生字词。 2．指导学生书空同组的两个字，观察发现两组字的书写规则。 3.你发现了什么？这两组词语的书写规则是“先外后内”和“先中间后两边”。 4．指导学生仔细观察田字格中每个字的位置，交流提醒关键笔画的所在位置，再进行书写。 5．拓展：还有哪些字符合“先外后内”或“先中间后两边”的笔顺规则？ 6．总结回顾本学期提示的6条笔顺规则：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先外后内，先中间后两边。
四、板书设计 书写规则：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先外后内，先中间后两边。
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