资源简介

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
语文园地八
教学目标：
1.认识6个生字，会写4个字。初步了解汉字的结构，将汉字按结构进行归纳。
2.积累6组由熟字构成的词语。
3.学习写新年贺卡，能给家人和朋友写一句祝福的话。
4.了解汉字“先外后内”“先中间后两边”的笔顺规律，能按规律正确书写。
5.朗读背诵《风》。、
6.与人交流时能大胆说出自己的想法。
7.试着把《春节童谣》读给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐。
教学重点：
1.认识6个生字，会写4个字。初步了解汉字的结构，将汉字按结构进行归纳。
2.积累6组由熟字构成的词语。、
教学难点：
1.学习写新年贺卡，能给家人和朋友写一句祝福的话。
2.了解汉字“先外后内”“先中间后两边”的笔顺规律，能按规律正确书写。
课前准备：课件
课时安排：2课时
第 2课时
课时目标 1.与人交流时能大胆说出自己的想法。 2.试着把《春节童谣》读给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐。
执教时间 _2024__年_____月_____日
前置学习 交流贺卡书写情况。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、学习“日积月累” 1．指名读，借助拼音自己读一读古诗，同桌互读，把诗读正确、读通顺。 关注后鼻音“风、能、江、浪”。 观察插图，了解古诗的内容。“解落”：吹落。 播放视频：风吹落树叶、吹开花儿、刮过江面掀起波浪、吹进竹林竹竿倾斜的视频，引导学生感知诗句的意思，感受风的力量。 3．让学生想象风在春天、秋天等不同季节以及水面、竹林间等不同地方掠过的画面，用不同的音量和速度来朗读。 4．引导学生在朗读的基础上，想象画面，背诵古诗。 借助视频理解，谈感受。
二、学习“口语交际” 1．指名读第1段话，明确这次口语交际的要求。再看看3幅图，看懂图意，明白第2幅图中的问号是提示学生思考小兔可以用哪些办法把南瓜运回家。然后引导学生结合南瓜“大、重”的特点，大胆想象可以有哪些办法。 2．学生大胆交流自己的想法。先四人小组交流有哪些办法，让每个人都有表达的机会，再全班交流，说说各自不同的想法。 （1）寻找相似点。引导学生根据南瓜的形状，联系生活，找到南瓜与车轮的相似点，从而想出“把南瓜竖起来，像车轮似的滚回家”的办法。 （2）借助工具搬运。引导学生回顾生活情景，借助工具搬运，如用自行车驮回家，用小车运回家，用网兜罩住拉回家等。 （3）寻求帮助。引导学生借助别人的力量，如请朋友来帮忙，和朋友一起抬回家等。 3．开展实践活动。可以让学生根据自己想出的办法，邀请同学分角色演一演小兔运南瓜的故事。也可以同桌合作，讲一讲小兔运南瓜的故事并在回家后讲给爸爸妈妈听，听听爸爸妈妈还有什么办法来运南瓜。还可以让学生选一种运南瓜的办法把第2幅图画出来，在班里举办“小兔运南瓜”画展。 展示分析
三、学习《和大人一起读》 1.指导学生借助拼音，把这首童谣读通、读顺。读得不正确的地方，大人再给予指导。 2.让孩子在熟读的基础上，再把童谣读给大人听。 3.讨论：说说现在过年的方式和童谣中的内容有哪不同。
教学设计尾页
作业设计 1.基础题：读读背背。 2.提高题：讨论过年要做哪些事情。
板书设计 板贴《风》 三秋叶 二月红
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