资源简介

课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》九年级下册第一课第一框《开放互动的世界》
一、教材解析 本课是道德与法治九年级下册第一课，旨在引导学生将目光投向世界，了解世界当今局势，培养和增强学生的忧患意识。 本框从世界发展趋势入手，引导学生理解当今世界是开放、发展、紧密联系的世界。从经济和文化两方面分别梳理清当前经济全球化、文化多样性的特点及影响。帮助学生认清在经济全球化过程中我国面临的机遇与挑战，学会居安思危，增强忧患意识，关注国家安全。了解文化的多样性，增强文化自信，培养学生正确对待外来优秀文化的态度。
二、学情分析 九年级学生已经进入认识发展的新阶段，他们渴望了解世界，并开始关注世界正在发生的大事。他们能够认识到世界联系日益紧密，但对其具体表现认识不足；他们知道我们的生活与世界息息相关，但无法明确其具体联系；他们能够体会到世界文化是多样的，但对其差异和态度思考较少，看待问题容易片面化、极端化，认知仅仅停留在表面，缺乏对现象本质的分析。因此，需要教师引导学生认清经济全球化和文化多样性所带来的影响。在了解世界的过程中，学生能更好的辩证看待问题、理性分析和解决问题，用全面发展的眼光面对今后的学习和生活。
三、教学目标 1.政治认同：认识经济全球化和多样文化带给人们日常生活交往、经济交流、文化交流等方面的各种好处。 2.道德修养：正确认识我们生活的共同家园，知道世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关；了解经济全球化的表现，正确认识文化差异。 3.法治观念：激发人们热爱共同家园、珍惜今天美好生活的情感。 4.健全人格：结合材料理解经济全球化的现实意义，能够正确对待不同的文化。 5.责任意识：能够结合自己的亲身体会和了解的资料认识世界。
四、教学重点与难点 教学重点：当今世界的特点；经济全球化的表现；文化多样性的价值 教学难点：经济全球化的影响；如何正确面对多样的文化
五、资源与工具 多媒体教学、网络音视频资源、信息化资源
六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动 学生活动
1.教师提问：你知道什么是国际组织吗？ 2.呈现关于国际组织的材料，并进一步追问学生：你知道哪些国际组织？ 3.呈现联合国、世贸组织等标志，带领学生认识国际组织。 1.仔细阅读材料。 2.积极思考问题并举手发言。
第一目：共同的家园
教学内容：当今世界的特点
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
名词释义：金砖国家 展示材料：金砖国家名称的由来及主要组成国家。 2.提问：越来越多的国家打开国门融入世界发展，体现当今世界什么特点？ 3.呈现材料：金砖国家合作机制成立以来的作用和影响。 提问：两句划线材料分别体现出当今世界的哪一特点？ 4.教师言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——当今世界的特点。 仔细阅读材料，了解金砖国家的有关内容。 在教师的引导下，积极思考，主动举手回答问题。 跟随教师引导，结合自身理解，初步感受当今世界的特点。 在老师的点拨下，理解当今世界的特点，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
第二目：放眼全球经济
教学内容：经济全球化的影响；应对经济全球化的要求
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
1.新闻链接 俄罗斯自2024年1月1日起担任2024年金砖国家轮值主席国。当地时间10月22日中午，国家主席习近平乘专机抵达喀山，应俄罗斯联邦总统普京邀请，出席金砖国家领导人第十六次会晤。 播放视频：习近平总书记抵达俄罗斯喀山，受到热烈欢迎。 新闻快讯 习近平总书记在金砖国家领导人第十六次会晤中的讲话。 提问：习总书记的讲话指出了当今世界哪一发展趋势？ 名词释义：经济全球化 提问：在生活中，你是否感受到了经济全球化这一趋势？请据此分析经济全球化的表现。 提问：在外国可以购买中国商品吗？中国又有哪些外国商品呢？ 5.展示图片，介绍走出国门的中国商品和琳琅满目的世界商品 提问：经济全球化有什么表现呢？ 6.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——经济全球化的表现。 7.引用习近平总书记关于经济全球化的语录 提问：怎样理解经济全球化是“历史潮流”？“险滩暗礁”指什么？我们应该如何应对经济全球化？ 8.合作探究 内容：1.经济全球化带来的机遇和挑战？（举例说明）2.应该怎样应对经济全球化？提示：结合知识积累并阅读教材6-7页。 要求：以小组为单位讨论，小组代表交流成果。 9.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——经济全球化的影响以及应对经济全球化的要求。 仔细阅读新闻材料，了解事件背景。 认真观看视频，积极思考问题。 跟随教师引导，理解经济全球化的具体表现。 品读习近平总书记讲话，结合所学知识，联系生活实际，认真思考问题并积极举手回答问题。 积极参与小组合作探究，共同参与话题讨论，并踊跃举手发言，分享讨论结果。 在老师的点拨下，理解识记经济全球化的影响以及应对经济全球化的要求，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
第三目：共享多样文化
教学内容：文化多样性的意义；对待文化多样性的要求
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
1.新闻链接：2006年，巴西、俄罗斯、印度和中国四国外长在联合国大会期间举行首次会晤，开启金砖国家合作序幕。2011年，南非正式加入金砖国家。2024年1月1日，沙特阿拉伯、埃及、阿联酋、伊朗、埃塞俄比亚成为金砖国家正式成员。2024年10月22-24日，金砖国家领导人在俄罗斯联邦喀山举行第十六次会晤。 提问：提到这些国家，你会想到哪些特色文化呢？请将下列特色文化与对应的国家匹配起来。 2.通过分析关于文化多样性的名言，引导学生理解文化多样性有什么意义。 3.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——文化多样性的意义。 4.播放视频：奇葩的中外文化差异，你能懂几个？ 5.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——对待文化多样性的要求。 6.梳理本课逻辑，总结知识提纲。 根据所学知识，思考问题并积极回答问题。 理解相关名言，感悟文化多样性的意义。 在老师引导下，理解文化多样性的含义及其意义。 认真观看视频。 在老师的点拨下，理解对待文化多样性的要求，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 跟随教师引导，梳理本课逻辑，做好知识提纲总结。
七、板书设计
八、作业设计 1.【2024·山东菏泽】某班级开展辩论赛，正方辩题为“经济全球化给世界文化多样性带来新的发展机遇”。下列选项可作为此观点论据的是（ B ） ①伦敦街头的小朋友玩起了中国传统的摔炮游戏 ②中国制造的汽车被装上货轮销往世界各地 ③中国烧饼入选“世界上最好吃的50种面包” ④中医、戏曲和八段锦日渐成为中国年轻人的新宠 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2.【2024·广西玉林·模拟预测】2024年5月28日，习近平会见赤道几内亚总统奥比昂。两国元首宣布，将中赤几关系提升为全面战略合作伙伴关系，巩固好、发展好中国同赤道几内亚关系符合两国和两国人民的根本利益和共同期待。此举体现了（ A ） A.当今世界是紧密联系的世界 B.中国主导国际新秩序的建设 C.合作与发展是当今时代的主题 D.避免中赤几两国之间的竞争 3.【2024·河北邯郸·阶段练习】在某市的中外文化交流活动中，中国舞、印度舞、爵士乐、打击乐、中国书法、西方绘画等文化形式丰富多彩、各具特色，不同特质的文化相互交融，让在场的观众享受了一场中外文化盛宴。从中我们能感受到（ C ） A.中国文化深受喜爱，是最优秀的文化 B.各国之间相互平等交流，消除了文化差异 C.多样的文化，让人们的生活更加丰富多彩 D.文化多样性是文化创新与发展的前提和基础

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