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(共44张PPT)
我是什么
（云）
雨
雪花
冰雹
朗读提示：
（1）读准字音，读通句子。
（2）给自然段标上序号。
（3）思考问题：“我”到底是什么？
jí
yuè
dī
xī
bēn
hǎi yánɡ
huài
yān mò
chōnɡ huǐ
wū
cāi
shài
猜猜
房屋
冲毁
淹没
坏事
海洋
奔跑
小溪
水滴
越升越高
极小
晒太阳
会认字
字词认识
极
jí
傍
bànɡ
字词认识
溪
xī
奔
bēn
字词认识
淹
yān
没
mò
mò （淹没）
méi（没有）
没
字词认识
冲
chōnɡ
毁
huǐ
积累词语
近义词
平常——平时 温和——温顺 办法——方法
反义词
低——高 升——降 温和——暴躁 许多——少许
我会写
变
带
海
作
给
极
傍
洋
坏
J
左右
木
7
南极 极好 太极
造句：
科学家到南极去探险。
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
jí
B
左右
亻
12
傍晚 傍午 依山傍水
造句：
傍晚的小城分外美丽。
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
bànɡ
Z
左右
亻
7
工作 作用 动作
造句：
校长负责学校各个方面的工作。
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
zuò
G
左右
纟
9
送给 分给 不给
造句：
母亲节我送给妈妈一束鲜花。
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
ɡěi
默读全文，思考：课文中的“我”是什么？“我”会变成什么呢？
整体感知
水
汽
云
雨
冰雹
雪
朗读课文，掌握文章大意。
思考课文可以分成几部分？怎样划分？
朗读课文，整体感知课文
读课文第1、2自然段，边读边想：“我”是怎样变化的？
探究课文
太阳一晒，我就变成汽。
水
汽
晒
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
汽
云
升、连
观察云的图片，看看云在不同时间是如何变化的。
有时候我穿着白衣服
白云
有时候我穿着黑衣服
乌云
早晨和傍晚我又把红袍披在身上
晚霞
朝霞
我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”，人们叫我（ ）；
早上，我穿上“红袍”，人们叫我（ ），傍晚，人们又叫
我（ ）。
乌云
朝霞
晚霞
我在白天的时候穿“白衣服”，人们叫我（ ）；
白云
落
雨
云
雨
越升越高
越来越低
落
小水滴从空中往下掉落
有时候我变成小硬球____下来，人们就叫我“________”。
打
冰雹
打
冰雹掉落下来的力度大
到了冬天，我变成小花朵____下来，人们又叫我“____”。
飘
雪
飘
雪花下落缓慢而轻盈
讲一讲
现在，你能讲一讲“水”的变化过程吗？我们一起来试一试吧。
水
汽
云
雨
冰雹
雪
水
想一想，说一说
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
自读第3自然段，说说“我”有哪些活动。
安安静静
睡觉
在池子里睡觉
悠闲、缓慢
散步
在小溪里散步
奔跑
飞快、生机勃勃
在江河里奔跑
跳舞，唱歌，开大会
波涛汹涌、气势磅礴
在海洋里跳舞，唱歌，开大会
想一想，说一说
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
自读第4自然段，“我”的脾气是怎样变化的？在不同的脾气下“我”会做什么？
齐读最后一自然段。
课文解读
小朋友，你们猜猜，我是什么？
4
你们猜到我是谁了吗？
？
以疑问句结尾，既显得活泼有趣，又拉近了与读者的距离。
照应了课文题目。
水
齐读最后一自然段。
小朋友，你们猜猜：我是什么？
水
？
以疑问句结尾，既显得活泼有趣，又拉近了与读者的距离。
照应了课文题目。
水
写作借鉴
1.善用比喻和拟人，给人美感。
2.善用动作描写，使文章生动具体。
3.大胆想象，创设意境，流露深情。
结构梳理
雹
汽
云
雨
水
雪
课堂练习
傍晚(bàng　páng)　　　　　小溪(xi　xī)　　　　　
淹没(méi　mò) 晒干(shài　sài)
冲毁(hǐu　huǐ) 没有(méi　mò)
读一读，给红字选择正确的读音画“√”。
√
√
√
√
√
√
学习了本文后，我们不知不觉地仿佛也变成了千变万化的“水”：乘着阳光在空中飘浮，连片为云；遇冷凝结，或为雨，或为冰雹，或为雪；落在地面，就在“家”——江河湖海中睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。我们要好好学习科学文化知识，更好地利用“水”，让它多做好事，少做坏事。
感悟提升
把今天所学的知识讲给爸爸妈妈听一听。
画一画水在不同条件下发生变化的连环画，并在每幅画下面写一个词语或一句话。
作业设计

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