2024年秋一年级上册9乌鸦喝水 课件(共42张PPT)

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2024年秋一年级上册9乌鸦喝水 课件(共42张PPT)

资源简介

(共42张PPT)
阅读9《乌鸦喝水》
学习内容
1.识记生字、偏旁、多音字。
2.写字。
返 回
第一阶:我爱识字
会认字
喝 只 处 找 着 许 石 出 法 放 进 高
zhī
shí
chù
zhǎo
chū
zháo


fàng
jìn
gāo

走之
认偏旁
书写指导:
“辶”是“走”的变形,带“辶”的字的意思多与走路或路有关。 第一笔是点,第二笔是横折折撇,第三笔是平捺。居左下,从左、下两方包住字心部件。如,进、远、近、还。

我的发现
我有方法
带走之旁的字有很多,其中很
多都与行动或路程有关!
远 近 还 达 过
迈 迁 进 运 迟
我会认读
chù

wài

形近字
当“处”读四声时,指地方。如,到处、处处、住处。
方位词,外面,不在某些界限或范围之内的,与“内、中、里”相对。
我来练习
1.快放学的时候,(   )面下起了大雨。
2.弟弟经常到(   )找他的学习用品。
(   )鸦是一种全身黑色的(   )。








我会认读
fàng
jìn


意思:由外放入内。
例句:姐姐把衣物放进旅行箱里。
“高”是象形字,甲骨文像一座高高的楼阁。
我会认读
gāo

甲骨文 小篆 楷体
易读错
“放”是后鼻音;
“见、进”是前鼻音;
“处、找、着”是翘舌音。




会写字

重难点字书写指导
结构:
部首:
书写:
上下

读音:
zhī
“口”的大小要适中,不要太大或太小。上下两部分以横中线为界,撇与点要对称,不能一边高,一边低。
结构:
重难点字书写指导
独体
第一笔撇在竖中线起笔,撇尖过横中线,第二笔捺的捺脚在横中线下侧。 竖写在竖中线上,对准撇与捺的交叉点起笔,但不能碰到。
读音:

部首:人
“个”是量词,也表示身材或物体的大小。
书写:
重难点字书写指导
部首:
组词:
书写:

多心 多少 不多 很多
结构:
上下
上小下大,上下垂直对齐,不要横向平行摆放。两个点画写在竖中线上,上下对齐。
意思:
数量大的。
重难点字书写指导
部首:
扩词:
书写:

石头、石块、石子、一石三鸟。
结构:
独体
第一笔横不要过长,撇要舒展,从竖中线起笔。下面的“口”要写得略扁。
构成地壳的坚硬物质,是由矿物集合而成的。
重难点字书写指导
部首:
组词:
书写:

出来 出门 出口 日出
结构:
独体
第一笔竖折的横段要写在横中线上,中间的竖要立在竖中线上。
意思:
放在动词后,表示趋向或效果。
易写错
“石”的第二笔撇不出头;
“出”不是两个“山”叠在一起,中间的竖
(第三笔)一笔写成。

看着
哭着
笑着
着急
睡着了
着火
zhe
zháo
多音字
zhāo
zhuó
高着儿
支着
着装
着陆
语境练习
给下列词语或句子中的多音字选择正确的读音。
A. zháo B. zhāo C. zhe D. zhuó
1.穿红着( )绿
2.一着( )不慎,满盘皆输。
3.看着( )小明虚弱的身体,妈妈的心里非常着( )急。
D
B
C
A
学习内容
1.词语。
2.句子理解与句式学用。
返 回
第二阶:我会阅读
词语听写
一只 个人
多少 石子 想出
近义词
找—寻
办法——方法
渐渐——逐渐
反义词
升——降
升高——降落
活学活用
1.乌鸦想出一个(  ),用把小石子扔进瓶子里
的(  ),喝到了水。
2.水蒸气(  )到空中,遇到冷空气后,变成了
小水滴,(  )落到地面。
办法
方法


[到处]各处,处处。例句:祖国到处是欣欣向荣的景象。
[旁边]方位词。左右两边;靠近的地方。
例句:林林坐在我的旁边。
[办法]处理事情或解决问题的方法,课文中指乌鸦喝到水的方法。
[渐渐]表示程度或数量逐步缓慢增减。
例句:我渐渐长大了。
词语解释
我会扩词

高地 高低
高见 高论
高度 高贵
高兴 兴高采烈
高速 高温
高高在上
四处(很多地方)
课文理解
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
乌鸦会飞到哪些地方去找水喝呢?
它飞到 找水喝。
树林、山坡、公园、草地
找水喝真是好辛苦啊!
课文理解
  乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。但是,瓶子里水不多,瓶口又小 ,乌鸦喝不着水,怎么办呢?
“但是”表示转折,说明虽然有水了,乌鸦却还是“喝不到水”。
乌鸦喝不到水的原因有两个:
①水不多
②瓶口小
乌鸦的心情真是从喜出望外到无比郁闷啊!
课文理解
怎么办呢?
  这个问句向我们提出问题,引起大家的思考。朗读时,要用疑问的语气。
课文理解
  乌鸦看见,旁边有许多小石子,想出办法来了。
  多么善于观察,勤于思考的小乌鸦啊。看到了石子就想出了解决问题的办法。
课文理解
  乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。
渐渐=慢慢
  这是我想出来的办法,因为瓶口小,我只能“一颗一颗”地放小石子。不过,看到水一点一点儿升高,我的心情真是好极了。
例句:瓶子里的水渐渐升高。
渐渐融化。
渐渐 。
渐渐 。
我会说
雪地里的冰雪
太阳
升起
学习了这篇课文,你懂得了怎样的道理?
课文理解
  学习了这篇课文,我懂得了遇到困难,应认真思考、积极想办法解决的道理。
句式学用
句式:……但是……
解析:“但是”表示语意的转折。“但是”前面的句子说的是事物或事件的情况,“但是”后面所接的内容正好与前面的情况相反。例如:他很想睡一会儿,但是,他怎么也睡不着。
例句:乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。但是,瓶子里水不多,
瓶口又小,乌鸦喝不着水。
情况
结果与情况相反
我会说
1.他今天起得很早,但是,(        )。
2.丽丽今天生病了,但是,(        )。 
他上班还是迟到了
她还是坚持来上学
结构图示
到处找水喝
口渴
水不多瓶口又小
喝不着水
瓶子里有水
喝着水了
旁边有小石子
放小石子水升高
想办法
乌鸦喝水
学习内容
1.课后练习。
2.内容拓展。
返 回
第三阶:我想试试
课后习题1
老师来指导
  这篇课文讲的是一只既可爱又爱动脑筋的乌鸦找水喝的故事。因此,在朗读时既要读出乌鸦的可爱,又要读出乌鸦的勤于思考。朗读时,“到处”一词可以读得稍慢,突出乌鸦四处找水的辛苦;“水不多”和“瓶口又小”可读得平稳一些;“喝不着水”要读得急促、快速,突出乌鸦想喝又喝不着水时的焦急心情。“怎么办呢?”是乌鸦的自问,是它失望、焦虑心情的体现,朗读时可用曲折调,“办”字需重读,“呢”的尾音要短促。读“想出办法来了”时,语调上扬,读出欣喜的感觉。“喝着水了”要重读,强调喜悦之情。
朗读课文。
答案供参考
一只乌鸦/口渴了,到处/找水喝↘。乌鸦/看见一个瓶子↗,瓶子里/有水↘。但是,瓶子里/水不多↗,瓶口/又小↘,乌鸦喝不着水。怎么办⌒呢↗?
课后习题2
老师来指导
  在熟读课文的基础上,仔细阅读第2、3自然段,思考乌鸦是用什么办法喝着水的。
说一说乌鸦是用什么办法喝着水的。
答案供参考
  乌鸦看见瓶子旁边有许多小石子,乌鸦把小石子放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。
我想试试
小乌鸦爱妈妈
孙牧
路边开放野菊花,飞来一只小乌鸦。
不吵闹呀不玩耍呀,急急忙忙转回家。
它的妈妈年纪大,躺在窝里飞不动,
小乌鸦呀叼来虫子,一口一口喂妈妈。
多可爱的小乌鸦,多懂事的小乌鸦,
飞来飞去不忘记呀,妈妈把它养育大。
谢谢大家!

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