资源简介

(共26张PPT)
从这些图片中，你看到了什么？
诗歌
让我们用美丽的眼睛看世界
10 绿
部编版四年级下册
绿是春天的象征，是希望的象征，自古以来就被文人墨客歌咏，你知道哪些包含“绿”的古诗呢？
绿是春天的象征，是是希望的象征，自古以来就被文人墨客歌咏，你知道哪些包含“绿”的古诗呢？
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
诗人简介
艾青（1910-1996），现当代文学家、诗人。在他的诗中，强烈而细腻的色彩描写，构成了鲜明生动的画面。朴素、凝练、想象丰富是艾青诗的一贯特点。
《绿》是诗人1979年率领全国诗人访问团到广州、海口、三亚等地参观访问时写的一首抒情小诗。
拥挤 交叉
读一读
检查预习
叉
chā（叉子）（交叉）
chà（分叉）（劈叉）
chā
jǐ
好像绿色的墨水瓶倒翻了。
dǎo
墨水
瓶
交叉
绿叶飘飘
挤
舞蹈
教练
指挥
按着
节拍
整齐
集中
写一写
（瓶子）
（水瓶）
（拥挤）
（挤进）
（交叉）
（叉子）
（挥手）
（指挥）
笔顺
听老师读，
关注分行，关注标点。
教师范读
4
3
1
2
5
朗读展示
听完完这首诗，你仿佛看到了怎样的景象？
请你带着自己的感受读一读。
品读诗歌
默读诗歌，
1.用“ ”画出你认为想象奇特的诗句，读一读，想象奇特在哪里。
2.在四人小组内交流。
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
绿绿的墨水流到了哪里？哪些地方是绿的？说一说。
第一小节
到处是绿的……
好像绿色的墨水瓶倒翻了，墨水流到了 、 、
、 、 、 ， 到处是绿的……
山川
竹林
湖水
乡村
田野
山坡
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
第二小节
墨绿
浅绿
嫩绿
翠绿
淡绿
粉绿
再看看图片，这些绿有何不同。
……
豆绿
荧光绿
草绿
青绿
碧绿
葱绿
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
语气略平淡，语速放慢，“绿得发黑”重读，语速稍快，“绿得出奇”语速放慢，表现作者惊讶、难以置信的情感。
绿得发黑、绿得出奇。
好像 倒翻了，
到处是 的……
到哪儿去找这么多的绿：
绿、 绿、 绿、
绿、 绿、 绿……
绿得 、绿得 。
根据提示，试着背一背第1、2小节。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
第三小节
为什么说风、雨、水、阳光都是绿的呢？
雨中的（ ）是绿的
水中的（ ）是绿的
阳光下的（ ）是绿的
风中的（ ）是绿的
树木
水草
草地
刮的风是绿的
流的水是绿的
树叶
下的雨是绿的
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
也
阳光也是绿的
我问你答，试着背诵
什么是绿的？
什么是绿的？
什么是绿的？
什么也是绿的？
是绿的，
是绿的，
是绿的，
也是绿的。
刮的风
下的雨
流的水
阳光
第四、五小节
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
读这两个小节，你有怎样的感受？
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
静
动
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
大自然的“绿”无处不在，它给世界带来了无限的生机与活力。表达出作者对美好世界的热爱与赞美。
再次感受
4
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1
2
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雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
——选自宗璞的《西湖漫笔》
拓展阅读
艾青笔下的“绿”给我们留下很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”又带给你怎样的感受？请你结合阅读链接说一说。
诗歌，充满了想象，写出了独特的感受
相同点：都写出了绿色的丰富和范围的广，都表达了对绿的喜爱和赞美之情。
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
——宗璞 《西湖漫记》
散文，描绘的景象比较写实
1、课时练
2、积累与默写
课后作业

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